案例名称 (2)

1、案例名称：队列队形走成走成圆形、三角形、蛇形科目：小学体育教学对象：二年级课时：1课时提供者：李学勇单位：乌敦套海小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）体育课程标准明确指出：“体育课要十分关注学生的运动兴趣”、重视学生的主体地位的体南“。为实现这一基本理念，我们必须为学生创造一个气氛和谐、合作互动、真诚平等的教学环境。在本课的内容是走成圆形、三角形、蛇形，在设计上体现学习与探究相结合，围饶“走，怎样走”展开教学，并利用学生的心理选取了8顶小黄帽（学生放学时过马路所佩戴的），分别戴在每一小组的排头与排尾，让他们起引领作用，同时也吸引学生探究与参与。让学

2、生在练中学，学中练。以学生为本，以教师为主导、学生为主体，师生互动，和谐发展是本课的教学理念。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、通过本次课的学习，使学生找到良好的位置感与图形的意识，并知道自己的一言一行、一举一动都与我们的团队有关。2、通过对队列队形的练习，进一步巩固走的技能。培养身体正确姿势感觉空间的能力。掌握正确走、跑方法，保持良好的身体姿势。3、培养学生的合作、协同、配合意识，增强勇敢、团结等优良品质三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学

3、习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1、运动参与：使学生初步具有积极参与体育活动的态度和行为，喜欢上体育课2、运动技能目标：（1）通过练习三种不现的图形，让学生形成初步的空间观念。 （2）让学生意识到，走形不同的图形要学会边走边调整间距。3、心理健康目标：（1）学习与同伴配合，团结协作，共享合作的乐趣。 （2）要求学生积极参与、动脑展开想象。 （3）在走的过程中让学生养成一个遵守纪律的好孩子。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本节课的设计是以小黄帽为主的设计理念，采用教师的教与

4、学生的学习创造相结合的方式，让学生自主练习、自主探究队形队形的方法。通过让每个不同的孩子戴上小黄帽来引领同学走成不同的队形不来突破教学重点，以不同的标识来突破本节课的难点。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本节课的教学重点是让学生形成图形的意识，了解如何走成圆形、三角形与蛇行。难点是如何走成三角形。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一、开始部分1、课堂常规2、队列队形组织：四列横队要求：1学生认真听讲2在教师带领下做操3学生充分地活动各关节1、明确

5、课堂常规2、明确口令的重要情二、准备部分1、拍手操（1）上肢运动（2）踢腿运动（3）体侧运动（4）体转运动（5）俯背运动（6）跳跃运动2、游戏：反方向的钟：做与口令相反的动作石头、剪子、布1、在教师带领下做操2、学生充分地活动各关节3、跟老师一起慢跑成一个圆形，用手拉手方式检验队形3、听讲游戏方法4、师生游戏：按口令做动作采用传统的练习让学生充分活动关节，游戏的设计是为了让学生了解，只有每个学生都控制了一定的距离，这样的图形才是最棒的，从而引出小黄帽的作用。（戴在头与尾）三、基本部分（一）、走成圆形1、教师讲解口令、示范方法（排头与排尾各戴一顶小黄帽）2、教师引导学生在事先准备好的场地上进行自

6、主练习；3、巡视指导、纠正4、评价（二）、走成蛇形1、教师示范形走2、指导学生练习3、教师强调游戏规则法4、强调安全问题4、组织学生展示（三）走成三角形1、质疑：除了这两个队形你还能怎样走？2、介绍成三角形走，强调三个点3、老师指导学生练习4、讲评要点1、认真听讲，认真观察教师示范、积极思考2、学生在小黄帽带领下进行分组按图形走圆形。3、问题讨论：如何保持队形（控制间距）正确口令（成圆形队，起步走）4、展示与游戏（1）不按图形走成圆形展示(2) 找圆心1、蛇形走练习2、思考：如何使蛇更加漂亮（保持一定的间距）3、绕场地成蛇形走展示1、提高与拓展（思考）2、认真听讲，思考走的方法3、在教师指导下练习（在三个点上依次向左转）4、分组展示小组中走的最好的图形。在圆形点上利用器材的出现，直接分组。在此设计强调小黄帽的作用和由此引起的学习兴趣。既有利于活动的开展，又充分发挥其学习的领头作用。使每位学生都乐于投入其中，让每一个孩子都自觉地戴