智力开发：宝宝智力开发不能过度

1、智力开发：宝宝智力开发不能过度走出智力开发误区“不让孩子输在起跑线上。”这是家长们的心声。哪位家长不想 让孩子更聪明？很多人以为让孩子多学知识和技能就会变得更聪明， 但很多教育专家却认为此举收效甚微。那么，究竟该如何开发孩子的 智商？曹云昌博士指出了三个最有效的手段，即户外大运动量、精细动 作（手上的水平 ）和语言刺激。运动能健脑，还能够培养孩子对周围事 物的感知和兴趣。精细动作能够让孩子变得“心灵手巧”，而语言水 平的培养能够促动孩子脑细胞的发育。除了智力开发，家长还要协助 孩子形成丰富的情感，及对人、对物、对社会的准确理解，形成积极 的人生态度。父母应该与孩子多实行亲子活动，带着他们边玩边

2、交流。 逐步让孩子形成自己的感觉、知觉和习惯。小小年纪经不起过度开发年轻妈妈张严告诉记者：“去年，我女儿几个月内就背会了几百 多首唐诗，但后来我们没再抓这个事儿，现在曾滚瓜烂熟的东西已经 忘得差不多了。以前花了那么多时间和精力培养她，但终究抵不住忘 性，这让人不禁反思：我们做家长的执着地让孩子苦苦背唐诗是为了 什么呢？”孟海兰教授认为，现在早教普遍存有“强记”现象，比如背诵诗 歌，这有利于增强孩子的记忆力和语言水平，但在开发孩子智力方面 作用有限。曹云昌甚至认为，过早地开发孩子，教他太多知识性的东西，有 可能产生副作用，比如扰乱孩子的心智，扰乱心智的后果是“多动” 和“易走神”。“比如，让孩子

3、背圆周率，我觉得毫无疑义，可能会 导致他上学后厌学或讨厌数字，”曹云昌说：“家长一定要让孩 子学会感知这个世界，形成自觉地认知、适合和改变世界的水平。”于艳在这方面就是一位成功的家长，她的女儿已经四岁了，刚刚 在一个全国少儿歌唱比赛中拿到二等奖，孩子在幼儿园也表现得非常 优秀，跳舞、唱歌、轮滑、认字都是班里最棒的。最让于艳高兴的是 孩子有自觉学习的意识，有很强的“求知欲”。于艳也喜欢教孩子背 唐诗，但她非常讲究技巧。“能够给孩子一个场景、一个画面，或者 利用声像帮他记忆，这样就会帮他更好地理解唐诗的意境，”于艳告 诉记者：“记得女儿 2 岁多的时候，我带她去旅游，看到一个瀑布， 她张口就来了一

4、句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。惹得游人都 笑了，我觉得很吃惊，我想是因为背诗时我让她真正理解了瀑布。” 于艳的经验是，我们的水平和精力有限，不可能面面俱到，但如果教 会了孩子学习的水平，会让他们终生受用。培养宝宝“心急吃不了热豆腐”一位 3 岁的孩子能背很多唐诗，还会背乘法口诀，但老师拿着一 样东西问他：“这是什么颜色？”他却摇头说：“不知道。”绝大部分家长总希望通过早期教育使孩子更出色。于是，很多家 长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率， 认为孩子背得越多，就越聪明。山东现代儿童发展研究中心主任曹云昌博士认为，婴幼儿应该学 符合自己年龄的知识，不能“拔苗助长”。他对记者说：“前几天在 公交车上遇到一位年轻母亲，她带着 10 个月大的孩子坐在我后面，这 位母亲不停地指着窗外对孩子说，这是白色的轿车、黑色的吉普、绿 色的公交车相信很多家长会像这样不厌其烦地教孩子一些高难度 的知识，我要说这样的做法是绝对失败的，因为违背了教育规律。三 岁以前的孩子，你只能教给他一个概念，像；白色或轿车。 而白色的轿车则包含了两个概念，一个 10 个月大的孩子是不可能 理解的。”“孩子现在听不懂，以后早晚会懂啊！早一点引导他，能够学得 更快”，相信很