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文档简介

1、老残游记教案第二课时这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。分别分析如下:1 . 明湖居是一个戏园子。听书人多: 当官的摳簲撗簲；做生意的；读书人。下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。台上、台下对比: 空洞无人撘徽虐胱溃两张椅子，三样乐器热闹摳咛咐论敁嘁嘁喳喳侧写场内热闹场面，有力烘托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。2 . 写琴师和黑妞，也是为白妞说书作

2、烘托和铺垫。写琴师用撓纫趾笱飻的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点，摪俦洳磺顢撘晕观止敗她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。3 . 借观众之口议论，将黑妞白妞说书互相比较。黑妞: 好! 是白妞教的，别人可说得出，别人能学一两句 对比、烘托、先声夺人白妞: 只可意会，不可言传，无法学到手 白妞说书；4 白妞登台: 貌不惊人撔愣不媚，清而不寒敚但一举一动，一顾一盼， 就使观众为之倾倒。( 动作、眼睛)白妞说书: 运用大量形象、贴切而生动的比喻。5 声音: 低高极高陡然一落愈低愈细无声忽起无限声音俱来并发霍然一声、 人弦俱寂说唱：听觉: 感觉妙伏贴畅快暗暗叫绝 屏气凝神不 敢少动叫好之声轰然雷动3 或者: 柔和伏贴步步登高回环转折愈险愈奇陡然一落渐趋轻细忽又扬起嘎然静寂b 本文的比喻句，使难以捕捉的没有实体形象的声音美，变成了可见、可感的实体形象，借助了作者的生活经历和感受，引起读者丰富多彩的联想，深化了作品的意境，增强了作品

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