刘会玲集体备课2015-2

1、新五环节教学语文授课教案 执教者：学习内容将心比心学习时间1课时学习目标1、知识与能力目标：理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解2、过程与方法目标：能凭借自读课文理解文章大意，能通过交流与小组合作，体会作者的写作意图。3、情感态度与价值观目标：培养独立阅读能力。学习重难点重点：体会，生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。难点：通过具体事例理解文章写作意图，学会选择典型事例的方法，提高学生写景的能力。新五环节教学操作指要初读感知课文落实生字与新词好词：抱怨、注视、鼓励、宽容、尊重、将心比心、释义：抱怨：心中不满，埋怨。 注视：集中目光看。 鼓励：

2、激发;勉励。 宽容：宽大有气量，不计较追究。 尊重：尊敬；敬重。1.朗读：要求学生感知课文主要内容与文体（朗读一遍课文后，教师组织学生讲课文主要内容与文体）。2.默读：要求学生标示课文生字与新词。3.独学：学生独自用工具书学习生字与新词。4.对学：学生二人一组互学互检。5.组学：组长组织小组成员交流生字记忆方法与新词文中含义。6.检查：组长检查组内成员生字新词掌握情况。7.分享：教师组织小组代表交流生字记忆方法与新词文中含义。8抽查：教师抽查生字新词掌握情况。品读感悟课文落实问题与批注自探问题（批注的问题）：让学生通过学习体会作者在写作时的情感体验及要表达的思想感情。找出具体的词语诗句，深入感

3、悟交流。1.教师：简介课文（为了学生感悟课文，必要时可给学生印发相关阅读资料），提出阅读问题与相关要求。2.学生：带着阅读问题，按要求独自边阅读边批注，在相应的段落、句子间写出阅读感言。精读感言课文落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）交流资料（课本上的文字材料或图片）一、故事导入，提示课题。课题讲析：中国有句成语：叫做“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：人与人之间要将心比心，互相关爱、理解和宽容，这样，我们的社会才能变得更加和谐、美好。二、初读课文，整体感知。1、今天的课文，也讲

4、述了两个感人的故事-板书2、自由读三分钟课文，读完后告诉老师和同学你知道了什么？三、感知课文，品味语言。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感受暖暖的对么？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。一会准备交流。四、眷注文本，升华感情。1、过渡：这一撇一捺，“人”字的结构就是相互支撑，生活中我们理解、宽容和关爱对待每个人的事例比比皆是。五、拓展内涵，提升品位。1、如果这是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了本文后，为了勉励你自己，你认为应该在你的心中装入一个分量最重的什么词？2学生问答，逐一板书。1.阅读课文：准备交流。2.组内分享：组长组织组内成员充分研讨批注感言明确共识与争议焦点。确

5、定全班分享代表与内容。全班分享：教师组织小组代表充分阐述批注感言，而后他人可向该组代表提出质疑进行辩论，或者补充与评价，教师择机参与其中的辩论。即：教师：寻找时机价值引导等待时机画龙点睛抓住时机赏析精彩训练因文而练落实目标与重点训练内容：让学生学会联系生活实际，用日记等形式进行写作训练。教师依据单元学习目标与训练重点，组织学生进行写作、朗读、复述、背诵等训练。评价因人而异落实求是与自信不同学生采取不同方法，最终目的统一，让学生敢于去想像敢于去表达。1.初级阶段，评价要伴随着“全班分享”与“训练”环节进行。2.初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 8、将心比心（事例） （

6、感悟）阿姨为奶奶开门尊重、关爱他人母亲鼓励实习护士宽容、理解他人 社会和谐美好教师思得本文是略读课文，宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时，鼓励学生与他人合作，或主动向老师询问。学生的复述能力是本文的训练重点，初读时，要求学生复述，同桌之间相互口述。进一步提高学生的复述能力和语言表达能力。“新五环教学”备课说明： 问题的设计，根据学习目标和课后习题以及本班学生的实际情况来设计，本课的课后题是“课文写了燕子的哪些特点？”提到特点孩子们只会想到“可爱、美丽”等，所以根据本班学生的理解能力，所以把问题定为“课文从哪几方面描写了燕子？”说到方面学生就能分自然段去找，这属于整体感知课文的问题，接下来提一个有助于理解课文内容的问题“课文描写了燕子的可爱，你从课文中的哪