语文七下第四单元复习

1、1人教版七年级下学期第四单元人教版七年级下学期第四单元复习复习23 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。现代文学的奠基人。代代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记，中篇小说，中篇小说阿阿Q Q正传正传，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾，小说集，小说集呐喊呐喊、彷彷徨徨，杂文集，杂文集坟坟、二心集二心集等。等。作者简介作者简介4 鲁迅在童年时代，曾随母亲鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民到

2、农村居住过，间或和许多农民亲近。亲近。社戏社戏取材于自己的童取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概传，而是在生活基础上的艺术概括，所以括，所以不能把不能把“我我”看成就是看成就是鲁迅。鲁迅。5给下列加点的字注音给下列加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 漂渺漂渺 xnghngdnx daodicun duofchnchuiyn zojunpio mio61. 快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照快速阅

3、读全文，本文的中心情节是什么？又是按照 什么顺序写的？什么顺序写的？社戏社戏 时间时间看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后3. 这篇文章共讲了哪些事情？你能用四个字分别给它们这篇文章共讲了哪些事情？你能用四个字分别给它们加个小标题吗？加个小标题吗？随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆2. 本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？概括一个小标题？7偏僻的平桥村，为什么偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土在我是乐土”？这说明了什么？这说明了什么？（5 5）有丰富多彩的

4、生活情趣。）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）（4 4）有热情好客的小朋友们。（）有热情好客的小朋友们。（有有“最聪明的双最聪明的双喜喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。），有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3 3）没有封建礼教的约束，人人平等。）没有封建礼教的约束，人人平等。（2 2）可以免念枯燥无味的书。）可以免念枯燥无味的书。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。（钓虾（钓虾“归归我我”；坐船；坐船“在舱中在舱中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剥豆剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）六一公公送

5、我罗汉豆。）8写这些在平桥村的一般乐事起着什么样写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？的作用？（1）写小住平桥村的一般乐事，写小住平桥村的一般乐事，多方面地表现出多方面地表现出那段生活的乐趣那段生活的乐趣；（2）写钓虾、放牛这两件乐事，与写钓虾、放牛这两件乐事，与“至于我在那至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”一段，一段，构成构成递进兼有转折的关系递进兼有转折的关系。（3）为写最大乐事的为写最大乐事的“到赵庄去看戏到赵庄去看戏”作铺垫作铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写。吸引读者去领略那去看戏的叙写。 9嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香

6、）（清香）( (扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火、铁（戏台、渔火、铁）从哪些角度来写景？从哪些角度来写景？10月夜行船月夜行船这些景色描写有什么作用？这些景色描写有什么作用？ 以上景物描写为我们展示了以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出的图景，也烘托出“我我”去看社去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。戏时轻松、愉快、兴奋的心情。11戏，好看吗？戏，好看吗？不好看不好看正面描写：演员的表演正面描写：演员的表演侧面描写：观众的反应侧

7、面描写：观众的反应12写月下归航时，主要写了什么趣事？这写月下归航时，主要写了什么趣事？这时时“我我”的心情和去看戏时有什么不同？的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去月下归航时，写了小伙伴去“偷偷”罗罗汉豆的趣事。去时汉豆的趣事。去时“我我”的心情很的心情很急急迫迫，总，总“以为船慢以为船慢”，而此时，而此时“我我”和和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比小伙伴们偷豆吃豆，心情无比轻松、轻松、愉快愉快 。13戏并不好看，豆也很普通，为什么文戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：章结尾却写道：“真的一直到现在，真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆我实在再没有吃到那夜似的好

8、豆也不再看到那夜似的好戏了？也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戏那夜似的好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣的烂漫自由有趣的生活的回忆生活的回忆说明甜蜜的童年说明甜蜜的童年回忆一直珍藏回忆一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表达了对美表达了对美好生活的向好生活的向往之情往之情14人物形象小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用运用“我喜欢文中的我喜欢文中的_ （人物），（人物），因为因为_ _ _ （评价其性格、品质），比（评价其性格、品质），比如如_ （举人物表现）（举人物表现）”的句的句式，用简单生动的语言勾勒

9、人物形象。式，用简单生动的语言勾勒人物形象。15（1 1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。的提议。（2 2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：声打包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥儿迅哥儿向来不乱跑；向来不乱跑；我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。（3 3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。原因。分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？样的孩子？（聪明）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）（反应灵敏，考虑周到，善解人

10、意，果断） （聪明、细心）（聪明、细心）16（4 4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的娘知道是要挨骂的。（5 5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。船上的盐和柴，并考虑好对策。（6 6）双喜送我回到家，）双喜送我回到家，“都回来了！那都回来了！那里会错。我原说过写包票的！里会错。我原说过写包票的！”（7 7）双喜回答六一公公的问话。）双喜回答六一公公的问话。（考虑事情周到）（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（做事有始有终）（反应灵敏）（反应灵敏）小结：小

11、结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。考虑周到，办事果断的好孩子头。17 1. 1. 写起伏的连山如奔兽：写起伏的连山如奔兽：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2. 2. 写听到歌声，料想发自戏台：写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。急切的心情。3. 3. 写笛宛转，悠扬，使我沉静：写笛宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘我被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘 记了自己。记了自己。我觉得我觉得（美词）用（美词）用得好，好在在它写出了

12、（表得好，好在在它写出了（表现了）现了）18刘成章刘成章19语语言言卡卡片片 瞳瞳( )仁仁 羁绊羁绊( ) 颤栗颤栗( ) 蓦蓦( )然然 恬恬( )静静 冗冗( )杂杂 戛戛( )然然 磅礴磅礴( ) 亢亢( )奋奋 烧烧灼灼( ) 晦晦( )暗暗 骤骤( )雨雨 辐辐( )射射tngj bnzhn lmtinrngjipng bkngzhuhuzhuf20解释下面的词语。大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：彻底领悟。彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。声音突然中止。2122朗读课文，体会全文语

13、速、语调的变化。语速较慢，语调沉稳有力，语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-275-27自然段：自然段：语速较快，语调高昂激越，语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28302830自然段：自然段：语速较舒缓，语调轻柔，语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。 23 寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢我喜欢 句子，因为句子，因为 ”的句的句式进行评点。式进行评点。可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手24(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，紧

14、贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地呆呆地，似乎从来不，似乎从来不曾响过曾响过”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得好，好在它用用得好，好在它用拟人手拟人手法法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾茂腾腾的后生的后生”“”“咝溜溜咝溜溜的南风的南风”中的中的“茂腾茂腾腾腾”“”“咝溜溜咝溜溜”用得好，好在用得好，好在叠词叠词的运用使语言亲切的运用使语言亲切富有韵味。富有韵味。从用词方面说：从用词方面说：(3)我喜欢我喜欢“这腰鼓，使这腰鼓，使冰冷冰冷的空气立即变得的空气立即变得燥热燥热了，了，使使恬静恬静的阳光立即变得的阳光立即变得飞溅飞溅了，使了，使困倦困倦

15、的世界立即变的世界立即变得得亢奋亢奋了了”句子，因为句子，因为反义词反义词用得好，在强烈的对比用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。中，更能突出安塞腰鼓的特点。叠词和反义词叠词和反义词25从句式上说：从句式上说： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中中“发发狠狠”“”“忘情忘情”“”“没命没命”用得好，好在它们用得好，好在它们语意层层递语意层层递进，语势步步增强。进，语势步步增强。 (2)“交织交织!旋转旋转!凝聚凝聚!奔突奔突!辐射辐射!翻飞翻飞!升华升华!”这些短句这些短句用得好，好在它们使文章用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出

16、语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是但是”与与“看看”独立成段好，好在它们特别独立成段好，好在它们特别引引人注目，自然完成画面由静到动的急转。人注目，自然完成画面由静到动的急转。 (4)铿锵的短句、独词句铿锵的短句、独词句26从修辞上说：从修辞上说：(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在写得好，好在比喻比喻使对使对象更加形象具体，从而铺

17、排出一系列异彩纷呈的画面。象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 (2) 文中的文中的反复反复用得好，好在使语言节奏明快，形象用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。深刻清晰。 (3) 文章中文章中排比排比用得好，好在形式多样的排比增强了语用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。271.句内部的排比句内部的排比：2.句与句之间的排比句与句之间的排比：3.段与段之间的排比：段与段之间的排比： “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促狂舞在你的面前，骤雨一

18、样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。锵，能表达出强烈的思想感情。 “使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：落日照大旗，马鸣风流做 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、

19、而后最终永远明晰了的大彻大悟！明晰了的大彻大悟！”28 从写法上说：从写法上说： (1)“耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在写得好，好在“以声写以声写静静”，更加突出了鼓声止后的寂静。，更加突出了鼓声止后的寂静。(2)文中开头的文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美 。以静衬动，动静结合29写写作作技技巧巧从用词方面说：叠词、反义词的运用从句式上说：铿锵的短句、独词句从修辞上说：比喻、排比、反复有句内部、句与句、段与段之间的排比 从写法上说：以静衬

20、动，动静结合内容和形式取得了完美的统一30合作探究、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？2、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震撼力。31“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，生命要通过腰鼓来获得彻底的解放和舒展。3、在、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲是挣脱了、冲破了、撞开了的

21、那么一股劲”中是中是什么什么“束缚束缚”、“羁绊羁绊”、“闭塞闭塞”了那么一股了那么一股劲？劲？“那一股劲那一股劲”要要“挣脱挣脱”、“冲破冲破”、“撞撞开开”什么？什么？32、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？5、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？他们有着他们有着自然、健康的生命自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉

22、。们力量的源泉。当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。33对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一个孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量;江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉，更多地表现柔媚的风格。6、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？34竹竹 影影丰子丰子恺恺印印35 给下面加点字注音。给下面加点字注音。 惬惬（ ）意）意 口头口头禅禅（ ） l参差参差（ ）不齐）不齐 用笔用笔蘸蘸（ ）了朱）了朱砂砂（ ）来来撇撇（ ）的）

23、的 水门水门汀汀（ ） qichnzhncn cshpitng36西洋画像照相，中国画像符号。请结合课文谈谈怎样理解这两句话? 37照相是对事物真实的反应，照相是对事物真实的反应，符号是抽象地指称事物。符号是抽象地指称事物。由此可见出：中国画重写意，重神似，由此可见出：中国画重写意，重神似， 西洋画则重写实，重形似。西洋画则重写实，重形似。38献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹39 yy m nng pnc cn Chn咿哑咿哑 静静穆穆 端端凝凝 颦蹙颦蹙 粲粲然然 嗔嗔视视wnzhun chzh xi su 低回低回婉转婉转 叱咤叱咤风云风云 浑身浑身解解数数 斗斗薮薮 yn

24、 dnghng yng xun xi 尽态极尽态极妍妍 本色本色当行当行 珠珠缨缨 炫炫转星转星宿宿摇摇40 冰心冰心(190010一一19992)，原名原名 ，笔名冰心。主要作，笔名冰心。主要作品有品有 ，诗，诗歌歌 等。等。 了解作者了解作者谢婉莹谢婉莹寄小读者寄小读者再寄小读者再寄小读者春水春水繁星繁星41 作者运用多种语言技巧作者运用多种语言技巧使文章的语言摇曳多姿使文章的语言摇曳多姿：1. 运用生动的比喻，排比，引用等修辞运用生动的比喻，排比，引用等修辞手法手法.2. 正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。的美。3. 运用了许多修饰性的词语，增

25、加文章运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。韵味。42 精句品析：说说下面的句子好在哪里？精句品析：说说下面的句子好在哪里？1 1、用她、用她 的舞步，的舞步， 的铃声，的铃声， 般慢移，般慢移， 般疾转，舞蹈出诗句里的般疾转，舞蹈出诗句里的 。2 2、忽而、忽而 ，表现出无限的哀愁；忽而，表现出无限的哀愁；忽而 ，表，表现出无边的喜乐；忽而现出无边的喜乐；忽而 ，表现出低回宛转的娇羞；忽，表现出低回宛转的娇羞；忽而而 ，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地 ，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而 ，按箭引弓，按箭引弓，使人几乎

26、听得见使人几乎听得见 的弦响！的弦响！ 运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法, ,生动形象地写出了舞者慢移时生动形象地写出了舞者慢移时似云般轻盈似云般轻盈, ,急转时似旋风般疾转的美妙舞姿。急转时似旋风般疾转的美妙舞姿。运用了排比修辞，生动描写了舞蹈者神态的多变，舞运用了排比修辞，生动描写了舞蹈者神态的多变，舞姿的优美。姿的优美。 细碎细碎繁响繁响轻云轻云旋风旋风离合悲欢离合悲欢双眉颦蹙双眉颦蹙笑颊粲然笑颊粲然侧身垂睫侧身垂睫张目嗔视张目嗔视点额抚臂点额抚臂挺身屹立挺身屹立铮铮铮铮43作者用了哪些词、句描写这动态的美？作者用了哪些词、句描写这动态的美？ 她用她的她用她的长眉，妙目，手指，腰

27、肢长眉，妙目，手指，腰肢，用她，用她髻髻上的上的花朵花朵，腰间的，腰间的褶裙褶裙，用她，用她细碎的舞步，细碎的舞步，繁响的铃繁响的铃声声，轻云般，轻云般慢移慢移，旋风般，旋风般疾转疾转 我们看她忽而我们看她忽而双眉颦蹙双眉颦蹙，表现出无限的，表现出无限的哀愁哀愁；忽；忽而而笑颊粲然笑颊粲然，表现出无边的表现出无边的喜乐喜乐； 写写“蛇舞蛇舞”：颈颈的的轻摇轻摇，肩肩的的微颤微颤：一阵一阵的：一阵一阵的柔韧的柔韧的蠕动蠕动，从，从右手的指尖右手的指尖，一直传到，一直传到左手的指左手的指尖尖！44观舞记观舞记 安塞腰鼓安塞腰鼓同同：1、题材题材相同，都是描写相同，都是描写（ ） 2、都写了舞蹈的、

28、都写了舞蹈的文化背景文化背景。安塞腰鼓安塞腰鼓的文的文化背景是这么厚这么厚的化背景是这么厚这么厚的（ ）；观舞记观舞记卡拉玛舞蹈的文化背景是卡拉玛舞蹈的文化背景是 （ ） 3、都运用了、都运用了 、 的修辞的修辞手法手法描写舞蹈。描写舞蹈。异：异：1、在舞蹈风格上、在舞蹈风格上安塞腰鼓安塞腰鼓表现了表现了 之美；之美； 观舞记观舞记表现的是表现的是 之美。之美。 2、安塞腰鼓安塞腰鼓使用使用 描写，描写， 观舞记观舞记除了用正面描写，还用了除了用正面描写，还用了 描写，描写， 写观众的反映等。写观众的反映等。舞蹈舞蹈黄土高原黄土高原印度优美悠久的文化艺术印度优美悠久的文化艺术比喻比喻排比排比阳

29、刚阳刚阴柔阴柔正面面侧面侧面4546 林嗣环，字铁崖，明末清初福建林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进士。晋江人。清顺治初进士。口技口技一文选自一文选自虞初新志虞初新志。 虞初新志虞初新志是清代张潮编写的是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书物为中心。全书2020卷，所收多为明卷，所收多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。一部短篇小说集。作者简介作者简介47给下列给下列红红字注音字注音屏障屏障 少顷少顷 呓呓语语 絮絮絮絮 叱叱

30、齁齁 中中间间 曳曳屋屋 许许许许声声几几欲先走欲先走 pnzhn shoqnyxxchjinhuyhhj 48 “善善”字统领全文，全文的展开都字统领全文，全文的展开都紧紧扣住紧紧扣住“善善”字。字。1. 第一段中统领或连贯全文的关键字眼是第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？现全文的中心有什么作用？ 列数口技人的道具，四个列数口技人的道具，四个“一一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。高超技术。49 口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到口技人是按照声音由

31、远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程大，由少到多的顺序表演一家人深夜被犬惊醒的过程的。的。2. 第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，程， 是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客是按怎样的顺序声音变化的？这段中描写宾客的神态有什么作用？的神态有什么作用？ 这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面烘这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面烘托。托。“伸颈伸颈”“”“侧目侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；有所遗漏；“微笑微笑”，表示宾客对表演心领神会，感，表示宾客对表演心领神会，

32、感到满意；到满意；“默叹默叹”，写宾客为表演者的技艺所折服，写宾客为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。但又不便拍案叫好的神态。503. 第三段所写的内容在表演中起什么作第三段所写的内容在表演中起什么作用？用？ 这一段写的是一家人这一段写的是一家人由由醒到又醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。是深夜失火、救火的前奏。514. 第四段从哪些方面直接描述了口技人表第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？用？

33、这一段开头用一个这一段开头用一个“忽忽”字，连用三个字，连用三个“大呼大呼”，表现了火着得突然，而且很大。，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个紧接着连用三个“百千百千”，极写声音之复杂。，极写声音之复杂。又用又用“中间中间百千齐作百千齐作”写火势凶狠，用写火势凶狠，用“又夹又夹 泼水声泼水声”写大火中人们的行动。写大火中人们的行动。“凡所应有，无所不有凡所应有，无所不有”，总写失火时声音，总写失火时声音之逼真。之逼真。 接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口技者表演逼真的程度。技者

34、表演逼真的程度。525. 第五段呼应开头，再第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？次列数道具，有什么作用？ 突出舞台、道具的简单，反衬突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口是借助于外物。再次突出表演者口技之技之“善善”。53分析理解：分析理解： 课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是的衬托，哪些地方是 侧面描写？有何作用侧面描写？有何作用？明确：明确：侧面衬托主要有侧面衬托主要有两个两个方面：方

35、面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化。一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化。二是二是 在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。 侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技 艺，艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。信。54 摹状貌，通过再现人或事摹状貌，通过再现人或事物的形象、情状、声音等来达物的形象、情状、声音等来达到说明目的。文中再现了口技到说明目的。文中再现了口技表演所表现的生活画面。作者表演所表现的生活画面。作者紧扣文中第一句话紧扣文中

36、第一句话“京中有善京中有善口技者口技者”展开，很好地描摹了展开，很好地描摹了表演者的表演。表演者的表演。说明方法说明方法551.1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。由大而小，由密而疏，微闻余声。由大而小，由密而疏，微闻余声。2.2.表现从失火到救火的情况。表现从失火到救火的情况。响声大作，由少而多。响声大作，由少而多。百千齐作，应有尽有。百千齐作，应有尽有。遥闻深巷中犬吠遥闻深巷中犬吠众妙毕备。众妙毕备。夫齁声起夫齁声起妇梦中咳嗽。妇梦中咳嗽。忽一人大呼忽一人大呼

37、“火起火起”百千犬吠。百千犬吠。中间力拉崩倒之声中间力拉崩倒之声不能名其一处也不能名其一处也练习一练习一56练习二练习二1.1.找出课文中描述听众反应的语句，说说这些描述起找出课文中描述听众反应的语句，说说这些描述起什么作用。什么作用。2.2.文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用章的结构和表现艺人的演技有什么作用? ? 描述听众反应的语句有：描述听众反应的语句有：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为绝妙。默叹，以为绝妙。”“”“宾客意少舒，稍稍正坐。宾客意少舒，稍稍正坐。”

38、“”“宾客无不宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。” 作用：作用：侧面描写侧面描写，生动细腻地刻画出听众的，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程心理变化过程，突出突出了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果表演效果，从从而烘托出表演者技艺的高超。而烘托出表演者技艺的高超。 开头和结尾照应，除了使结构保持完整以外，也具有侧开头和结尾照应，除了使结构保持完整以外，也具有侧面烘托作用，突出了口技表演者技艺的高超。面烘托作用，突出了口技表演者技艺的高超。57解释下列各组红色词语的含义。解释下列各组红色词语的含义。妇抚儿妇抚儿乳乳( ) ( ) 儿含儿含乳乳啼啼( ) ( ) 众众妙妙毕备毕备( ) ( ) 以为以为妙妙绝绝( )( )以为妙以为妙绝绝( ) ( ) 群响毕群响毕绝绝( )( )手有百手有百指指( ) ( ) 指指其一端其一端( )( )满满坐坐寂然寂然( ) ( ) 众宾团众宾团坐坐( )( )6.6.忽一人大忽一人大呼呼（ ）呼呼呼呼风声风声（ ）喂奶喂奶乳头乳头妙处妙处奇妙奇妙极极消失消失手指手指指出指出同同“座座”坐下坐下喊、叫喊、叫拟声词拟