加强社会实践活动提高学生整体素质

1、展开社会实践活动 提升学生整体素质摘 要：社会实践是培养全面发展的一代新人，提升民族素质不可缺少的重要途径，亦是提升学生整体素质的有效途径。我校持续提升对增强社会实践活动的理解，坚持不懈地增强社会实践活动。采取“三个落实”和“三个结合”的办法，大力展开社会实践活动，学生的兴趣激发了，社会实践水平增强了，综合素质提升了。关 键 词：社会实践活动 劳动教育 素质教育社会实践是培养全面发展的一代新人、提升民族素质不可缺少的重要途径。培养全面素质的人才，增强社会实践活动是十分重要的一环，自2003年大力展开构建和谐校园，创办人民满意的教育活动以来，我们坚持从本镇的实际出发，全面贯彻教育方针，把增强社会

2、实践教育作为新的历史条件下，全面推动素质教育的重要环节和实破口，经过几年来的实践,获得以下体会。一、展开社会实践活动是培养学生爱家乡、爱祖国的重要渠道爱国主义教育有着极其丰富的内容，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域，都蕴藏着极为丰富的爱国主义教育资源。为此,们对学生实行爱家乡、爱祖国教育，作为社会实践活动的重要内容，镇中心学校持续组织学生参加社会实践活动，用生动的事实感染他们，教育他们。一个人的爱国主义情感不会凭空产生，应该协助学生理解家乡，展开谈家乡实践活动，引发学生爱家乡、爱祖国的情感。首先让学生搜集丰富的乡情资料，组织集中交流。五山镇有着悠久的

3、文化历史，素有“茶乡”和“楚天名镇”之称，如闪耀着远古文明曙光的万佛洞文化，彪炳史册的近代名士，风光旖旎的玉皇池玉镜，飞瀑潺漫的仙人岩白水冲，绿茵起伏的万亩茶园，鳞次栉比的乡村住宅群，感人肺腑黄垭革命烈士故事等。让学生把搜集到的资料分成历史人物、革命斗争、建设成就，家乡古迹四大块。然后分类阅读，使学生对家乡的了解具有系统性，并让学生对所读的乡土乡情资料实行选择、编辑、插图，编成小册子。通过对乡土风情资料的搜集、整理、阅读、加工、再阅读，学生对家乡有更深的更系统的了解，点燃了学生爱家乡、家祖国的情感火种。其次利用乡土资源，展开“亲近家乡山和水”活动。组织学生去亲自寻求、体验，让现实与阅读材料相得

4、益彰，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成准确的价值观和积极的人生态度，激发爱家乡、爱祖国的情感。一是组织集体活动。利用春游、夏令营等活动，让学生到社区体验生活，到大自然中去感受景致，到社会中去开阔视野。如去五山谢湾电子厂、镇茶场、炼铁厂、石英沙厂等，让学生感受家乡的建设突飞猛进，感受到劳动收获的喜悦,体会到社会主义制度的优越性和党的英明决策，培养学生热爱社会主义的情感，通过家乡翻天覆地的巨变，培养学生自豪感，墩促学生努力学习，为家乡、祖国增辉；去黄山垭革命烈士陵园，聆听发生在家乡的革命战斗故事，激发学生继承遗志，发奋学习，做社会主义事业的建设者和接班人。二是发挥团队作用。学校充分发挥

5、少先队、共青团的作用，组织学生参观旅游，让学生亲自领略绮丽风光和乡土人情，亲眼目睹家乡的历史沿革和灿烂文化，进一步激发学生的爱家乡、爱祖国的情感。二、展开社会实践活动是推动素质教育的必要前提生活在新旧体制转型和社会生活急剧变化中的青少年，他们聪明活泼，见多识广，他们有的对社会缺乏本质的理解和真实的了解；他们好胜要强，不甘落后，但有的缺乏坚韧不拔的意志和顽强进取的毅力；他们重视学业、考试高分，但有的忽视水平和个性的充分张扬；他们不愁吃穿、生活优裕，但有的缺少艰苦奋斗和吃苦耐劳精神；他们立志高远、渴求进取，但有的并未真正树立热爱劳动和劳动人民的深厚情感，并未真正养成珍惜劳动成果的好习惯。青少年学生

6、的上述不足，有社会环境的负面影响，有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教育，但更重要的还是学校教育本身存有缺陷，需要改进。21世纪所需要的是素质全面的现代人，这就要求我们的教育必须从应试教育转到全面提升国民素质的轨道上来。落实素质教育，从本质上说就是要坚持教育政策的整体性，即面向全体学生；坚持教育内容的全面性，即促使学生德、智、体、美、劳全面、主动、和谐地发展；坚持教育途径的多样性，即教育不能单靠课堂书本教学，还要让学生到实践中去，到劳动中去。邓小平同志以前说过：“为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针”，为了促动“教育质量与教

7、育效率的迅速提升，要求我们在教育与生产劳动相结合的内容上、方法上持续有新的发展。”马克思主义者历来认为，教育与劳动相结合是改造社会的重要手段和造就全面发展新人的唯一方法，劳动创造了人本身，劳动创造了世界。江泽民总书记曾深刻地指出：“如果仅仅让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人、农民是怎样辛勤创造物质财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们健康成长和全面发展的。”总来说之，无论是现在还是未来，不管科技如何进步，经济多么发达，人的生存和发展都离不开劳动。劳动技术素质，是现代人必不可少的重要素质。正是基于这样的理解，我们把劳动和社会实践教育作为推动素质教育的重要环节和突破口，作

8、为促动青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。三、展开社会实践活动是培养学生劳动技能的关键环节劳动和社会实践教育是当前素质教育的薄弱环节，只有采取切实的措施，才能落到实处。我们在实际工作中，认真抓好“三个落实”，和“三个结合”。第一，抓好三个落实。1、劳动和社会实践教育的目标任务落实。近年来，我们结合本镇教育发展战略的研究和制定，提出了劳动和社会实践教育的目标和任务，又在工作实践中持续实行修改和完善。从而明确了劳动与社会实践教育目标和任务的“十个一”，即培养一种习惯（劳动习惯）、一种兴趣(参与兴趣)、一种水平（动手水平）、一种感情（热爱劳动和对劳动人民的感情）、一定技能（劳

9、动基本技能）、一种精神（勤俭节约和艰苦奋斗的精神）、一种责任（关心国家、集体和他人的责任）、一种方法（用辩证唯物主义的立场和观点观察分析问题的方法）、一种理解（国情、镇情的了解理解）、一种观点（为人民服务的人生观、价值观）。我们根据青少年的身心发展规律，将这“九个一”具体分解到各学段，从小学一年级开始，设计了自我服务劳动-家务劳动-公益劳动-劳动技能学习-社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，逐步形成了有地方社会实践教育的特色。2、劳动和社会实践教育课程计划落实。我们严格按照规定，全面开课，把劳动教育课和社会实践活动结合起来，按照国家课程计

10、划的要求，列入教育教学计划，既有详细的教学内容,又有明确的教学目的和课时要求,小学阶段一般每周两课时,每学年不超过72学时，中学阶段一般每周四课时，每学年不超过144学时，学校根据教学计划统筹安排，根据学生生理、心理发育特点，一般情况下，不得连续安排活动。为保证这个课程计划的落实，我们将劳动教育课和社会实践活动纳入教学常规管理和督导评估范围之中，保证劳动与社会实践教育不虚不空,落到实处。3、劳动和社会实践教育基地落实，近几年来，我们建立了校内外劳动和社会实践教育基地12个，有爱国主义教育基地，科学、艺术教育基地，法制教育基地，安全教育基地，革命传统教育基地，劳动实践基地（芸茗茶场、学校茶叶基地

11、）、养殖基地（猪场）、种植基地（花生、花椒、药园）等等，为学生参与劳动和社会实践搭建了较好的平台。同时开辟劳动渠道，不同年级展开不同项目的劳动和实践活动，如小学低年级进街道拾白色污染物，增强环保意识，中高年级组织菜茶活动，服务地方农村经济，初中组织学生学习茶叶的加工技术、果树嫁接技术、实用科技等，为社会主义新农村建设培养高素质人才。第二，采取“三个结合”1、社会实践教育与实施德育教育结合。我们十分重视青少年德育工作和未成年人的思想政治工作，把社会实践教育纳入年度教育工作计划。纳入德育工程，通过社会实践活动，拓展德育空间 ，丰富和深化德育内容，拓宽德育渠道，促使德育工作由封闭型向开放型转变。很多

12、学生正 是通过辛勤的劳动和社会实践学会了关心他人、孝敬父母，改掉了不良行为习 惯，学校的学风和校风也所以逐渐发生根本性的变化。2、社会实践教育与课堂教学结合。社会实践教育目标的实现 不但要到校外基地，到火热的社会中去，而且要充分利用校内课堂教学来落实，特别是劳动 技能教育，其规范性的操作训练，能够通过校内实行训练 ，再辅以生产实践训练。3、学校教育与家庭教育相结合。当前家庭生活水平较以往相比有所提升，很多镇区内的孩子从小生活在较为优越的家庭环境中，家长习惯于包揽孩子的一切，使孩子很少有劳动锻炼的机会，为改变这种状况，指导家长安排孩子参加力所能及的家务劳动，使学校教育与家庭教育互相配合，如从一年级起，由低到高安排包括个人卫生自理、洗涤小件物品、整理个人生活 用品、清洗水果蔬菜、使用一般家用电器、简单的烧饭做菜、花卉栽培教育内容，学生的劳动自觉性大大提升，家长们参与教育的积极性也明显增强。几 年来，我们正是通过增强劳动教育这个薄弱环