建筑工程系“十三五”专业建设与发展规划报告

1、建筑工程系 “十三五 ”专业建设与发展规划本规划分为二章 ， 第一章为专业建设指导思想 、建设目标与规 划思路 ；第二章为专业建设规划方案 。第一章 专业建设指导思想 、 建设目标与规划思路1 指导思想以学校 “十三五”规划和建设国家示范性院校为指导 ,坚持“加强建 设、规范管理 、质量为本 、深入改革 、立足创新 ”，深刻理解高等职 业技术教育内涵 ，以就业为导向 ，努力培养生产 、经营 、管理和服 务第一线的高等技术应用型人才 ，以适应区域经济发展需要 ； 加强 教学装备现代化建设 ， 系统规划课程体系 、教学内容 、培养模式的 改革 ，探索新的教学方法 、教学手段和考核方式 ，合理构筑学

2、生的 知识、能力、素质结构 ，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质 量，使我系成为区域建筑业人力资源开发的重要基地 。2 专业建设规划目标规划总目标 ：按照 “对准市场设专业 ，对准岗位设课程 ，对准能 力抓教学 ， 对准需要育人才 ”的专业建设理念 ，以专业建设为重点 ， 形成土建施工类专业群 。使我系在校生人数稳定在 500 人 -600 人规 模，并建设二个至三个院级乃至省级精品专业及专业方向 。 具体规专业 word 可编辑划目标如下 ：2.1 以基本素质培养和技术应用能力为主线， 结合国家示范性建设， 以就业为导向 ，探索并建立一套适应社会需求变化的高等技术 应用型人才培养体系 。2

3、.2 建设一支适应专业需要 、 结构合理的双师型专兼职教师队伍 。2.3 贯穿基本素质和岗位技术应用能力培养一条主线， 以示范专业建设为契机探讨项目教学 、模块化和基于工作过程课程体系教学改 革 ， 优化理论教学和实践教学两大教学体系 ,。 并建立完善质量监 控、评价体系 。2.4 强化实践教学 ， 建立与稳定 5-10 家产学合作的校外实训基地 ， 完善校内实习及技能实训室的功能 ， 形成校内 、校外实验实训两大 保障体系 。与企业合作建设一个生产性实训基地 。2.5 加强开发教科研能力 ，积极探索 、实践学校 企业互动双赢 的办学机制 ，提高教师社会服务能力 。2.6 建立一专多能的多证书

4、培养体系 ， 创造并加强与建筑行业主管 部门联系 ，尽量使学生获得专科层次学历证书的同时 ，获得 12 个 本专业的行业职业资格证书 。2.7 加强高职教育规律研究 ，在教学方法和教学手段的改革上获得 突破。3 专业建设规划思路专业 word 可编辑规划总体思路 ：分步实施 ，总体上按建设国家示范性职业技术 学院和专业建设标准要求 。3.1 加强专业建设 ，提高专业对社会的适应性 。做强和稳定主 干专业规模 ， 扩大专业面向 ，针对地方经济特点开发特色专业 （工 程造价 、工程测量等专业 ），适应区域经济发展 。3.2 以岗位职业能力为本位 ，根据市场调研 ， 不断调整专业培 养目标和教学内容

5、 。定期进行专业调研和毕业生跟踪调查 ， 深入社会 、企业调查研 究，了解专业岗位群的具体要求及发展趋势 。 每年至少召开一次专 业指导委员会会议 ， 共同确立和调整专业培养目标和人才培养规 格 ， 不断调整专业教学的培养体系 ，解决教学和管理中存在的问 题。专业 （群）人才培养方案开发 、设计基于以下思路进行 ： 人才需求调研 确定专业职业岗位 明确人才培养目标 人才 培养规格 职业岗位能力分析 职业岗位工作任务分析并确定学习 领域 构建课程体系 制订人才培养方案 行业专家论证 调整 专业建设指导委员会审核 、定稿 。3.3 以基本素质培养和技术应用能力为主线， 建立专业教学培养体系 。根据

6、高等职业技术人才基本要求 ， 以及专业岗位群的技能要 求，构造知识 、能力 、素质结构培养体系 。重点做好人才培养方案 和培养目标 、 课程体系等方案改革 。在建立专业教学培养体系过程专业 word 可编辑 中以课程建设与改革为核心 ，以就业为导向 ， 紧密结合建设行业的 特点，构建以工作过程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课 程，实施“任务驱动 、项目导向 ”等教学方法 ，强化学生创新能力和 职业专业能力的培养 ， 探索并完善以职业岗位能力培养为核心的考 核评价体系 ，融职业岗位的要求于教学过程之中 ， 重视实践教学体 系的改革 ，突出职业能力培养 ， 构建体现工学结合要求的实践教学 体

7、系 。紧密结合行业 、企业的特点和要求 ，按照岗位职业能力的标 准和要求 ，实现“教中学 、学中训 、教学训相结合 ”；以工作任务为 载体 ，以工程实体为背景 ，推行任务驱动 、项目导向的教学模式 ； 改革调整实训课程的教学内容和教学方法 ，构建与理论教学体系相 辅相成的由课程训练 专项训练 综合训练 顶岗实习组成的实践 性教学体系 。3.4 打破学科体系 ， 建立与专业培养目标相适应的理论教学体 系。根据专业能力培养要求和教学内容的逻辑关系 ，合理安排教学 进程 ，与企业合作重点开发基于工作过程的综合课程 。按基本素质 和专业能力培养要求 ， 构造相应的素质和能力培养模块课程体系 。 聘请菏

8、泽市建筑行业协会和菏泽设计院 等建筑工程技术方面的专家 担任专业建设指导委员会委员 ，就人才培养模式 、 专业定位 、课程 体系以及校企合作办学 、学生实习实训 、 学生就业等方面的问题进 行指导和研究 。课程设置按照 “实际 、实用、实践”原则，一要突破 学科型设置 ,尽量按模块化教学 ，针对企业急需要的不同规格人才设专业 word 可编辑 定目标 ，突出职业特点 ；二是与企业进行产学合作 ，实训教学计划 的制定 、 课程设置内容应与企业生产过程紧密结合 ；三要探索各种 办学模式 ，适时针对区域经济变化调整课程体系 ， 突出各自专业的 特色 ，为企业培养各类急需技能人才 ，在现有基础上争取在

9、五年内 申报院级和省级精品课程 2-3 门。创造条件申报一门国家精品课 程。3.5 根据专业能力培养的需要形成与理论教学相结合的实践教 学体系和教学基地 。以工作任务为载体 ，通过校内外实训基地建设 ，以工程实体为 背景 ，推行任务驱动 、项目导向的教学模式 ；改革调整实训课程的 教学内容和教学方法 ， 构建与理论教学体系相辅相成的由课程训练 专项训练 综合训练 顶岗实习组成的实践性教学体系 ，修订并 完善教学计划 ，科学安排理论与实践性教学环节 。 根据实践教学要 求，重点做好实践教学计划和实训指导书编写等工作 ， 完善现有实 践教学基地 ， 高标准建设新的实践教学基地 ， 创造条件 ，实现

10、理论 实践一体化教学 ，保证技术应用能力的培养 ，提高教学质量和教 学效益 。3.6 加强双师型教师队伍建设 ， 适应专业教学需要 ，突出高职 教育特色 。为提高教师工程实践能力 ，尽量利用暑假 ，每年安排专业教师 进企业实践 12 个月。同时派出专业教师参加专业技能培训 ，职业 行业资格认证 ，以提高教师的实践能力 。 建立稳定实践指导教师相专业 word 可编辑 关规定，与企业联合 ，从企业引进具有丰富实践能力的工程技术人 员充实兼职教师队伍 。 鼓励教师参与建筑工程系列执业资格考试以 提高教师队伍整体素质 。3.7 加强与企业联合 ， 建立稳定的校外实践基地 ，逐步实现 产、教、学、研相

11、结合。根据专业技术能力 ，与相关企业建立良好的校企联合关系 ，稳 定校外实践教学基地 ， 以满足学生顶岗和实习需要 。积极发挥专业 指导委员会作用 ， 探讨专业实践能力培养过程 ，聘请专家参与实践 教学 ，共同培养专业实践技能 。积极创造条件申办建筑设计研究所 ，并与企业建立科研合作机 制，针对现场的技术难题 ，共同进行科研攻关 。3.8 健全与专业教学计划相配套的教材体系 。按强化知识应用 、 突出能力培养思想 ， 整合教材教学内容 ，促 进教学内容与职业资格标准相互衍接 。建设具有针对性强的理论 、 实践教材体系 。经过几年努力 ，与企业合作 ，编写 1-3 门具有工学 结合特色的教材 。

12、3.9 积极开展教学研究 ， 加强教学方法 、 教学手段 、 考核方式 的改革 ，提高教学效果 。以教师为主导 ，学生为主体 ， 改进教学方法 ，提高学生学习的 主动性 。充分利用现代化教学资源 ，改革教学手段 ，培养学生自主 学习的能力 ， 促进学生的持续发展 。改革考核方式 ，以能力考核为 重心 ，采取多种考核形式 ，注重过程考核 ，培养学生的创新意识和专业 word 可编辑创新思维在教学过程中 ， 积极开展教学研究 ，加强教学方法 、 教学手 段、考核方式的改革 ， 提高教学效果 ，以就业为导向 ，根据职业岗 位需求 ， 要求把教学质量放在首位 ，建立与完善的教学质量保障体 系。坚持期初

13、 、期中 、期末的三个阶段检查 ，规范课堂教学 ，严格 授课教师的准入制度 ， 加强实验 、实训教学过程的规范化管理 ，强 化课堂教学及实践教学的监督与控制 ， 重点探讨与制定各个教学环 节的成绩考核方式和能力评价标准 。采取学生评教 、自查互查 、召 开座谈会等措施与形式 ，建立完备的教学质量反馈系统 ，以便及时 发现问题 ，并加以整改 。3.10 全面推进素质教育和 “双证书 ”制度，确保招生和就业任务 的完成 ，使毕业生就业率稳定在 95%以上。以就业为导向 ，创造条件开展学生行业职业资格认证 ，提高学 生培养质量和学生取得 “双证书 ”率，鼓励学生自主创业和提高就业 质量 ，确保招生和

14、就业任务的完成 ，使毕业生就业率稳定在 90%以 上。由于各种原因和行业特点 ，目前我系暂时还无法开展建筑职业 技能鉴定 ，只进行高新技术技能鉴定 ， 还不能满足学生就业和企业 需要 。企业对学生拥有建筑职业技能岗位证书比较欢迎 ，同时也要 求学生能熟练使用各种建筑专业软件 ， 为此我们要积极创造条件 ， 建设各种建筑专业软件实验室 ，同时主动与建设行政部门沟通 ，争 取早日开始建设职业技能岗位证书认证 ， 实现真正意义上行业 “双专业 word 可编辑证”式教学通过调研 ，企业普遍反应 ，现在毕业生在不同程度上存在着团 体合作、专业素质和技能 、道德诚信 、作风（个人修养）、吃苦耐 劳等方面

15、缺陷 ， 特别要针对建筑行业的特点 ， 加强对学生吃苦耐 劳、敬业爱岗教育 ，这点尤其重要 。为此我们要全面推进素质教育 坚持育人为本 ,切实加强学生思想道德教育 ,搞好以敬业和诚信为重点 的职业道德教育 ,努力提高学生的综合职业素质 。要把职业能力培养 与职业道德培养紧密结合起来 ,在提高学生实践能力 、专业技能的同 时,树立敬业精神 、吃苦耐劳和严谨求实的作风 。第二章 专业建设规划方案1 规划总目标 ：根据区域经济发展 ，通过加强专业建设 ， 打造 学校 3 个 -5 个左右院级 、省级及以上品牌专业 ，突出特色专业 ，对 建筑施工技术 、工程测量技术 、 工程造价 等专业采用间隔招生等

16、方 式，确保每年招生专业及方向在 3 个左右 ， 稳定规模在 300 人左 右，使全系在校生规模在 500 人到 600 人 左右，专业教师在 20 人 （其中专职教师 60-65 人，外聘 21-30 人）。 具体招生计划见表 1。表 1 建筑工程系高职专业学生数规划表专业 word 可编辑2 专业培养目标 、 培养计划和毕业生的规格2 1 明确技能人才培养的指导思想 我系人才培养目标就是为建筑企业输送大批技能型专门人才 ， 这就要求我们在教学过程中要突出实践性教学环节 ,同时也要根据建 筑行业提出的岗位培养目标和技能人才的实际要求 ,灵活设置课程和 技能培训项目 ,增加职业技能训练的比重

17、,搞好课程开发 ,围绕提高技能 这个中心组织开展教学活动 ,突出培养学生的动手能力和职业岗位能 力，使学生毕业后即可顶岗操作 ,实现学校教育与上岗就业的 “零距 离”。2 2 建立和完善校企合作的技能人才培养机制建立 、完善和探讨与企业产学研合作机制 ，尽量争取企业向我 校提供必要设备 、 经费和校外实训基地 ，为学生提供更多的生产实 习机会 ,同时选派优秀专业技术人员和能工巧匠担任兼职教师 ,积极接 收毕业生就业 。在这个过程中 ， 我们也要面向企业 ，树立为企业服 务的理念 ，培养企业需要的人才 ，根据企业的需求 ，开展“订单式 ” 教育 ，为企业输送合格的技能人才 。根据高职技术应用型人

18、才的共性要求， 在人才需求预测基础上，与专业指导委员会的专家共同确立专业培养目标和毕业生的规 格。具体见各专业教学计划 。专业 word 可编辑3 以工学结合为切入点带动课程标准建设在课程标准建设中 ，以工学结合为切入点 ， 以课程建设与改革 为核心 ， 以就业为导向 ，紧密结合建设行业的特点 ，构建以工作过 程为导向的课程体系和开发工学结合的核心课程 ， 将最新的研究成 果和专业发展动向引入课堂 ，实施“任务驱动 、项目导向 ”的等教学 方法 ，强化学生创新能力的培养 ；开展了国家建设行业相关技术 、 规范和规程标准的宣贯工作 ，并依据相应的建筑行业新标准及时更 新教学内容 ， 将最新的行业

19、标准和职业岗位标准适时导入课堂教学 内容 ，强化学生职业专业能力 ；完善以职业岗位能力培养为核心的 考核评价体系 ，融职业岗位的要求于教学过程之中 ，推行 “双证书 制度。4 教材建设规划课程教材建设要求尽量全部使用规划高职高专教材 ，并鼓励使 用自编和参编教材 。组织教师尽量开发一批辅助教材 、 校内讲义 、多媒体教学课件 等教学资源库建设 。通过教改立项和课题研究 ，按要求整合综合化课程 ，使技能 、 专业主干课程模块化 。5 师资队伍建设规划我们要做到更好地为区域经济服务 ，树立品牌 ，关键是要培养专业 word 可编辑 一支适应职业教育需求的 “双师型 ”师资队伍 。 当前我系师资队伍现状是:真正“双师型”教师不多,高级职称、骨干师资偏少 ,专业结构不合 理，科研服务能力较弱 ，教师平均年龄相对年轻 。 为此要通过以下 几个途径培养高素质师资 ：一是重视教师专业岗位培训 ，鼓励教师 参加国家资格考试 ，并取得各类合格证书 ，如 ：注册建筑师 、 造价 师、监理师 、建造师等执业资格 。