小学四年级数学教学计划

1、小学四年级数学教学计划一、教学内 容和教学 目标本册教材包括下面一些 内容：四则运算，观察物体， 运 算定律，小 数的意义与 性质，三角形，小 数的加法和 减法， 图形的运动，平均数与条 形统计图 ，数学广角和综合实践活 动 等。小数的意 义与性质，小数的加法和 减法， 运算定律，以 及三角形是本 册教 材的重点。这一册教材的教学 目标是：1理解小 数的意 义和性质，体 会小数在日常生活中的 应 用，进一步发展数感，掌握小 数点位置移 动引起小 数大小变 化的 规律，掌握小 数的加法和 减法。2理解四 则运算的意 义，掌握四 则运算中每 种运算各 部分间的关系，探索和理解加法和乘法的 运算定律

2、， 会应 用 它们进 行一些 简便运 算， 进 一步提高 运算能力。3认识 三角形的特性， 会根据三角形角的特点 给三角 形分类，知道三角形任意 两边 之和大于第三 边以及三角形的 内 角和是 180 。4能辨 认从不同方位看到的物体或几何体的形 状图； 能在方格 纸上补全一个轴对称图 形；会在方格 纸上将一个简 单的图形沿水平方向或垂直方向平移。5了解平均 数的意义，会求简单数 据的平均 数（结果 是整数）；认识不同形式的 条形统计图 ，初步 学会简单 的数 据分析，体 会统计 在现实 生活中的作用。6体会解决问题 策略的多 样性及 运用假设的数学思想 方法解决问题 的有效性，感受 数学的魅

3、力。形成 发现生活中 的数学 的意 识，初步形成分析及推理的能力。7经历从实际 中发现问题 、提出 问题、分析 问题、解 决问题 的过程，体会数学 在日常生活中的作用，初步形成 综 合运用数学 知识解决问题 的能力。8 体 会学习数学 的 乐趣，提高 学习数学 的兴 趣，建立 学好数学 的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好 习惯。二、教 材的特点1. 四则运算的编排，加强 对知识的整理和 概括，促 进 学生思维水平的提高。 四则运算的知 识和技能是小 学生学 习数学 需要掌握的基 础 知识 和基本技能。以往的小 学数学教 材在四年 级时要对此前学习过 的四 则运算知 识进行较为 系 统的概括

4、和总结，如概括出四则运 算的意义和运算定律等。 对于这些相关的内容，本套 实验教 材在本 册安排了“四则运 算”和“运算定律 与简便计算”两个单 元。但是“四则运算”单元 的教学内 容主要包括四 则混合运算和四 则运算的顺序。而关 于四则运算的意 义，则根据标准“结合具体情境，体 会四 则运算的意 义”的要求未进行概括，从而简化了教学内 容， 降低了学习 的难度。2认识 小数的教学 安排，注重 学生对小数意义的理解， 发展学生的 数感。从本学期开始，学生将要系 统地学习小数的意义和性 质、小数的四则运算。小 数在日常生活中有着广泛的 应用， 也是进一步学习数学 和其他 学科所必需的基 础知识，

5、因此， 同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学 的重要 内容。3提供丰富的空 间与图形的教学内容，注重 实践与探索， 促进学生空间观念的发展。在小 学阶段学习一些空 间与图形 知识，并在其过程中形成空 间观念，对于学生进一步学习 几 何知识及其他知 识、形成空间想像力有 积极的、重要的影 响。4加强统计知识在解决问题 中的教学，使学生的统计 意识 和数据分析 观念得到提升。5、继续处 理好“解决问题 ”的教学，为培养学 生解决问题 的能力提供丰富而可操作的案例。6、有步 骤的渗透 数学思想方法， 为学 生获得数学基本思 维、积累数学活动经验 提供更多的机 会。7、情感、态度、价值观的培养渗透

6、于 数学教学 中，用数 学的魅力和 数学的收获激发学生的学习兴 趣与内在动机。三、学 情分析 本学期所任教的四年级，共有学生24 人。两级分化较严重。 在经过 了三年半的 学习 后，基本知 识 、技能方面基本上已 经 达到了 学习的目 标，对学习数学 有一定的 兴趣，大部分 学生 乐于参与学习 活动。特 别是动手操作、需要合作完成的 学习 内容都比较感兴趣。在上 学期期末 测试中孩子的成 绩都还比 较好。对本班的 学生，我认为应该关 注的更多的是使已 经基 本形成的 兴趣再接再 厉地保持， 并逐步引 导到思维的乐趣、 成功体 验所获得的乐趣中。培 养本班学生的创新意 识，提高 学生的创新能力

7、应是本学期面临的最重要的 问题。四、教学 措施1. 认真备课 ，精心 设计练习 ，上好每一 节课 努力提高 课 堂 教学质 量。2. 在课堂教学 中，努力建 构互动教学 模式，注重知 识在实 践中的应用，提高 学生学习数学兴 趣，变成“要我学”为“我要 学”。3 、多和学生交流、 沟通，帮助学生解决在学习生活的各 种 问题 ，让他们在快乐、轻松的气氛中感受 学习的乐趣。4.赏识每个层次的学生的每一 个微小的 进步，特 别是后进 生。及 时鼓励 他们，多表 扬和肯定、批 评、增加他 们学习 的 自信心， 让他们感受 学习带来 的快乐 。5.把学校教育家庭 教育有机 结合起来，教好每一 个学 生。

8、五、渗透法制 教育。通 过乘法 运算定律的例五、例六渗透中华人民共和 国环境保 护法六、课时 安排（一）、 四则运算（6 课时）（二）、观察物体（ 2 课时（三）、运算定律（ 7 课时 1加法 运算定律 3 课时 左右 2乘法 运算定律 4 课时 左右（四）、小数的意义和性质（15 课时 ）1 小数的意义和读写 法3 课时左右2小 数的性质和大小比 较3 课时 左右课时3、小数点移动引起小 数大小的 变化34、小数与单 位换算2 课时5、小数的近似 数2 课时整理和 复习 2 课时（ 五）、三角形 6 课时（六）、小 数的加法和 减 法6 课时（七）、图形的运动 （二） 4 课时（八）、平均

9、数与条 形 统计图 4 课时 1. 平均数2 课时2.复式条形统计图 2 课时营养 午餐 1 课时（九）、数学 广角 鸡兔 同笼2 课时（十）、 总复习 4 课时七、教学进 度 计划周次时间教学内容3月2日-3 月6日四则运算-3月9日-3 月13日四则运算，观察物体三3月16日-3 月20日运算定律（加法的 运算定律）四3月23日-3 月27日乘法的运算定律五3月30日-4 月3日小数的意义和读写法六4月6日-4 月10日小数的性质和比较七4月13日-4 月17日小数的移动引起小数大小的比较八4月20日-4 月24日小数与单位换算，小数的近似数九4月27日-5 月1日整理和复习十5月4日-5 月8日三角形十一5月11日-5 月15日三角形，小数的加法和减法十二5月