谁画的鱼最大教案

1、 2015-2016学年（上）美术谁画的鱼最大教案莫旗甘河农场学校 纪卫花课题 谁 画 的 鱼 最 大时间备课时间2015年11月30日课时1课时课型造型.表现授课时间2015年12月8日课标分析目标 课标中要求尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。学习活动建议尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。教材分析本课属于“造型.表现”领域。编辑本科的意图是训练学生自由表现和大胆创作的基本能力，初步感受和认识自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。综合运用所学美术知识，训

2、练学生大胆作画的习惯，在了解和掌握知识的基础上，完成画面丰富的美术作品。学情分析 这课所表现的对象是各类形状各异色彩鲜艳的鱼儿，很容易引起学生兴趣，小学一年级的学生已经具备了一些美术方面简单的知识，对绘画中的线、形、色能大胆进行运用，甚至有些学生已能画出一条完整的鱼，但如何在画面中将鱼充满画面，如何对大鱼进行装饰就是学生比较困惑的地方。教学目标1.知识与技能：了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。2.过程与方法：在观察体验中学习用不同方式表现的鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。3.情感态度和价值观：在艺术创作中关爱大自然意识，培养

3、学生大胆创作的习惯。教学重点认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。教学难点综合运用所学美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。教学策略及教法学法设计教法：引导探究、启发、演示、练习等。学法：观察、讨论、交流、学生自主实践。教学准备教师：多媒体课件、范画学生:图画笔、图画本等常规美术用具 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动教学意图谜语导入，激发兴趣听说同学们要在这里上课,老师的一位朋友可高兴了,它也偷偷的来到了我们的现场,想和你们交个朋友,你们知道它是谁吗?我把它藏到了

4、一个谜语中，“摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它们的小皮球。” 引出课题画 鱼 猜出谜底：鱼 谜语导入，激发学生的学习兴趣。欣赏探究1. 欣赏播放“海底世界”录像（1） 茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天就让我们跟随我们的朋友小丑鱼到美丽的海底世界去看一看，认识一下各种各样的鱼。（2） 大自然创造了神奇而美丽的鱼类，等待着我们去发现去探索。鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就是因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下鱼的身体特点吧。（3） 下面我们来认真观察这几条鱼，讨论一下这几种鱼的身体接近什么形状？（4） 我们在绘画的时候就可以借助基本形进行添画先画鱼身大三角，再

5、画鱼尾和鱼鳍，添上圆圆小眼睛，可爱小鱼吐泡泡。 在基本形的基础上添画小鱼很简单。（5） 鱼的身体形状各有不同，身体上的花纹，色彩也是五彩斑斓，我们再来欣赏一些有特点的鱼。a这两条鱼很有意思，谁能说说他身上的图案像什么呢？给你带来什么样的感受呢？师小结：像珍珠一样的大小不同的圆点，带给人们活泼的感觉。b看这些鱼喜欢成群的生活在一起，谁能说一说这些鱼身上的花纹像哪种动物身上的花纹？ 师小结： 这种鱼身上的黑白线条和斑马身上的花纹很相似，他们成群的游动时，运用这种装饰可以扰乱敌人的视觉，从而起到保护作用。C这条鱼的色彩真热烈呀！黄色的尾鳍配上白色的身体再加上黑色的点缀是整个鱼的颜色非常漂亮。哪位同学

6、能说一说它身上的线条呢？师小结：这条鱼身上排列着蓝色的直线，使他看上去更醒目。d这条可爱的鱼也很美丽，谁能说一说他身上的线条像什么？ 这条鱼身上的线条弯弯曲曲的，像电话线、像方便面.我们把这种线条称之为曲线。e又来了一条鱼，它说：“我身上的花纹不是一条条的，也不是一点点的，而是一块块的，你们喜欢吗？你能说说它身上的颜色吗？” 师小结：整个鱼的身体是由蓝色快和黄色快组成的，黄蓝相间很醒目。f我们夸了那么多的鱼，这条鱼噘着嘴不服气了。它说：“我也很特别，一点点的、一条一条的、一块一块的，我什么都有，比你们都漂亮，小朋友们你们说是吗？”2、 欣赏农民画戏鱼根据问题分组讨论研究。师：自然界中的鱼身体形

7、状各有不同，身上的花纹时而交错，时而很有规律的排列，颜色也五彩斑斓，也可起到伪装和威慑的作用，从而保护自己。 下面，我们再来一起看看农民画家用自己的智慧和独特的手法画的鱼戏鱼（1） 画面的主体内容表现的是什么？从哪看出来的？（2） 你认为戏鱼中的鱼是一条大鱼吗？说一说理由。（3） 画面中出现的哪些形象把鱼衬托得更大？（4） 这条鱼与自然界中的鱼有什么不同？（色彩鲜艳、装饰性强、表现手法夸张）师小结：艺术源于生活，又高于生活。师小结：这幅作品运用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案，画面清晰醒目，惹人喜爱。你们想不想将自己心中最美的鱼画出来呢？如果让你画一条大鱼你会怎么画呢？纹鱼、射水鱼、肉斧鱼

8、、鲨鱼、剪刀鱼等 鱼的结构:鱼由头、躯干、尾巴和鱼鳍组成。接近和 相似 欣赏老师范画 活泼 斑马 蓝色的直线方便面、电话线、头发.黄色和蓝色 学生分组根据问题进行研究。每个小组分别研究一个问题，总结归纳研究结果。 鱼和人，鱼和人最大。 是 ，因为鱼比人都大。 了解自然界中鱼的特点。 了解鱼的结构。 探究鱼的外形特征、色彩和花纹为装饰鱼打基础。 在探究中初步认识点、线、面等基本的美术语言。 训练学生研究问题的能力，学习美术语言的表达方法。了解更多组研究的问题，使知识面更广更丰富。讲授新课 组织学生小组汇报，根据汇报内容讲授知识。 1.进行作品对比，讲解突出主体的重要性。问：哪张画更能突出主体？为

9、什么？什么是画面主体？主体就是画面表现的主要内容。突出主体，使画面更饱满，绘画作品就会更吸引人。 2.教师示范、师生互动，讲解物体相互衬托、比较的关系。（1） 画外形（2） 添画花纹（3） 添画衬托物和颜色 问：这条鱼大吗？如果想把这条鱼衬托得更大些，该怎么办？ 请学生添画环境，把老师的鱼衬托得更大。 利用衬托的方法使主体突出。用小衬托大，用矮衬托高，用短衬托长，用手衬托胖. 3.出示课题：谁画的鱼最大 今天我们就来画一条美丽的鱼，而且要比一比谁画的鱼最大。 小组汇报结果，进行交流。 了解画面中突出主体的目的和意义。 对比发现事物的大小是靠比较形成的。了解利用衬托的方法能使主体突出的道理。 明

10、确课题，准备完成作业。 初步掌握教学重点。 通过作品对比，直观地感受突出主体的重要性。 通过举例，直观地了解物体相互衬托、比较的关系为绘画环节添加环境做铺垫。 明确课题艺术实践 1.提出作业要求： （1)学习利用大小衬托大方法，画一条特别大的鱼（2） 生动表现鱼的外形和色彩。 2指导学生完成作业。 学生完成作业。 训练学生综合表现能力，解决教学难点。展示评价 （播放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉） 师：听海浪拍打着沙滩，好偶在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们看一看谁 最大最美，我会奖励一个漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。 师小结： 今后每次课我们都可以进行这样的比赛，看看谁画的主体最大