小学校本课程实施计划(精选3篇)

1、小学校本 课程实施计划 ( 精选 3 篇 )篇一：小学校本 课程实施方案广州路小学校本 课程实施方案一、校本 课程开发的指导思想校本课程是基 础教育课程改革的 组成部分，搞好校本 课程的开 发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的 发展、给教师专业 的发展、给学生个性的 发展提供了新的舞台。学校 坚持以一切 为了学生的 发展为本，以 兴趣性、拓展性 为主，发展学生个性 为目标，让课程适应和促进学生的 发展，根据学校的 办学目标，充分利用学校 现有的教学特色以及班庄丰富的 资源优势，认真做好校本 课程的开 发与研究， 带动学校师资队伍建 设与课程开发、管理、 评价、教学 资源开发等方

2、面的和 谐发展。二、校本 课程开发的目标1、总目标：发挥团队 合力， 结合课改推进校本课程的开发和拓展 课程建设，以课程建设拓展学生 乐学的空间，突显学科特色。2、学生 发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比 较和谐、全面、可持 续的发展，使学生的 发展有更广阔的空间。3、教师发展目标：学会学 习、学会反思、学会创新，成 为实践的研究者，促 进教师专业 化成长。4、重点突破：以学校特色 项目为基点，在和 谐团队 氛围下的开 发校本课程，向各学科延伸。三、组织与实施1、成立校本 课程开发研究领导工作小 组。组 长：董玉景校本课程开发的主要决策人和 负责人 ,负责校本课程的总体策划 ,宏观

3、调控及全面的研究和实施。副组长：杨强组织实 施校长决策及负责校本培 训、检查校本课程实施、协调各部门的工作、 组织 教师编写校本教材和安排教 师上课，实施课程计划、对校本课程的研究和 实施进行指导、评估、调查、分析学生 对校本课程的需求情况及 对校本课程档案整理工作等工作。成 员：王桂梅 韩晨霞王 玮周杰孙畅郑胜 利领导小组主要职责： 构思并制 订校本课程开发工作的 总体规划，做好指 导、研究、 实施、评估等工作。 制订校本课程管理的有关 规章制度并 组织实 施和考核。 组织教师进行校本课程的理 论学习，规范教学行 为，提高教育教学能力。资料，及 时提供教改信息。 积累课改 经常深入校本 课程

4、实施课堂，指 导开课、听课、评课工作，和 实施教师一起研究情况，帮助他 们及时总结 。 做好校本 课程实施的经验或成果的推广和 应用。四、校本 课程开发的原则1、人本性原 则校本课程观的核心思想是以尊重人的个性 为根本出 发点，把促 进学生各 项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、 优化的课程结构观为核心内容，在 课程选择使用上以人为本，重 视学生的学 习需求，尤其重 视不同层次学生的学 习需求，使学生的学 习需求得到尊重和 满足。2、整体性原 则校本课程的开 发要从整体上把握 课程的目 标与结构，校本 课程的开发，学科 课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要 组成部分，开

5、发潜在的 课程资源，重视隐 藏在课内外和校园文化中潜在的 课程因素及 对学生发展的作用，使学生有 较广泛的 兴趣爱好及特长。3、发展性原 则校本课程的最大价 值在于促 进学生成材、教 师成长、学校 发展、社会 发展。学校利用自身资源，构建有本地特色的适合学生 发展的特色 课程。4、科学性原 则深入系 统地学习与课程改革相关的理 论，借鉴外来的有益 经验，结合本校 实际，实事求是，以科学的精神和 严谨的态度，解决 实验遇到的 实际问题 和困难，检查调查 研究，科学决策，边实验边总结 ，创造性地开展工作。五、方法措施1、充分 调动教师参加课程开发的积极性，体 现参与性。2、充分利用校内外的教育资源

6、，坚持校本化。3、仔细研究国家基 础教育改革指 导纲要，保 证校本课程开发的方向性与探究性。4、结合校本教研的管理模式，实施课程开发的研究和 实践。六、校本 课程开发计划1、发掘本地特色 项目资源，发挥特色创建过程中的 优势，形成校本 课程的生 长点。2、在 1 6 的年级实施，与日常教学相结合。3、将课程内容与学生的 实践活动相结合，成 为学校开展素 质教育的重要 载体。4、以学生和 谐发展为出发点，明确校本 课程的目标定位，完善 课程体系，落 实实施的途径和方法。5、逐步将校本 课程纳入学校 课程管理体系，引 导各年级实施拓展型 课程的开 发 。七、课程的实施1、教师每学期 应撰写校本 课

7、程教案，并建立校本 课程教师档案袋。2、课程的组织形式必 须以学生 为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜形式和活 动方式，充分 调动学生的学 习积极性。爱的组织3、校本 课程的实施过程中，教 师要给学生创造宽松的活 动环境，允 许学生用自己的 语言方式表述，教 师要重视学生的 过程体验，不能只重活 动的结果。4、教师必须在每次校本 课程后，作好 记录，写好教学反思。5、课程的开 发过程中，教 师必须树立档案意 识，对校本课程开发中的所有 资料搜集整理好，期末上交校本 课程开发领导 小组，以利总结、改进和推广，并作好展示 汇报工作。八、校本 课程的评价1、成立校本 课程评价领导小组，具体

8、负责课题 的检查评 价。2、完善校本 课程的开 发与申报制度。3、教师组成校本课程开发团队 ，积极参与校本 课程的开 发与实施。4、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教 师的业务水平及学生的自主学 习的能力。5、各任 课教师每学期需 对学生的学 习情况采用不同的方式 进行评价，评价学生 对该学科学习的兴趣需求、学 习效果等。6、对于参加校本 课程开发的教师学校将给予适当的 奖励。九、校本 课程实施保障1、学校 对参加校本 课程研究的教 师在外出学 习、教学研究校本教材 编写等方面提供物 质支持。2、设立校本 课程实施的研究及 奖励经费。3、学校 对教师进行必要的 课程理论培训。4、保

9、证实施教师的研究 时间，研究空 间。5、鼓励教 师撰写心得体会，包括成功的 经验和失败的教训。6、在教 师考评上充分肯定教 师校本课程实施的成果。7、学校 对实施教师应做好各 类设施的提供，如校园网等，为校本课程的顺利开设准备物质条件。8、对教师开发的校本 课程，学校 应组织评选 ，优秀的校本 课程，铅印成册，并予以 奖励。教师开发出的校本 课程的成果 记录在教师业务 档案。9、根据 师资培训工作的要求，加 强师资队 伍建设，创造条件， 让教师认真参与培 训，做到有计划、有目 标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。广州路小学2011 年 9 月校本课程的总体目标经学校校本 课程开发编委

10、会集体 审议，初步确定我校校本课程的总体目标为：1学生学会 观察与思考，学会探究与 质疑，在探究性 课程的学习中，形成 创新意识，培养实践能力。2学生学会交往与合作，诚实、自信，生机勃勃地享受成长的快乐。3学生有广泛的 兴趣爱好，至少学会一 门实用技术或掌握一 项专业 技能。4珍 爱生命，保 护资源，健全人格，健康生活。篇二： 2013 年小学校本 课程开发计划2013 年小学校本 课程开发计划每所学校都有自己独特的文化 历史背景、外部条件和内部条件 ,我们应该 充分认识到自己学校的优势和风格,进而通过校本课程开发形成特色。 社会在 发展,课程在进步校本 课程就是在我校 课题的指引下 ,结合我

11、校的 传统和优势以及学生的 兴趣和需要而开 设的。近年来我校的校本 课程一直在 实践和探索 ,本学期 计划如下 :一、在学 习中提高 ,强化理论修养。校本课程不是教学 层面上的一种教学活 动 ,而是课程层面上的一种具有独立形 态的课程 ,是最能体 现学生特色、 满足学生个性差异的 发展性课程。面 对校本课程的挑 战,我们对教师进行了校本 课程的培 训。因为我们感觉 ,教师真正的成 长不在于 岗前培训和脱产培训 ,主要是在教学 实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育 观念必须也只有在 课程改革和教育教学 实验的探索之中才能逐步确立 ,教师专业能力的体 现最初发生在课堂上 ,最终形成于研究之中。

12、 为了确保校本 课程的顺利进行,我们向全校老 师征集了学 习指导课案例。二、在 实践中感悟 ,提高校本 课程课堂教学质量。长期以来 ,我们的教学常常是靠教 师的一支粉笔、一 张嘴。 学生从中得不到收 获。而学 习指导课本身所固有的特性 ,靠死记硬背、靠灌 输学生是根本无法接受的。因此我 们要求教师根据教材内容精心 创设生活化的 课堂情境 ,采用生活化的教学方法 ,达到形真、情切、理寓其中。尤其更要 创设生活化、 问题化的课堂情境 ,使学生更容易接受。三、在 评价中成 长 ,创建校本 课程特色 。我校根据校本 课程的特点 ,明确了 评价的目的不 仅是为了考察学生达到目 标程度 ,更是为了对我们的

13、教学情况 进行反馈和分析 ,以利于改 进教学 ,有效促 进学生的 发展. 在实施评价的过程中 ,教师需要创造性地开展研究工作 ,追求有教 师个性的、有班 级及课程特色的、儿童喜闻乐见 的评价方式、 评价工具与 评价方法的 创新。尝试 寄语型评语 、 心理健康建 议 等具有人性色彩和 时代特色的新型 评价方式 ,以实现新课程评价的最大效益。总之 ,在校本 课程开发过程中 ,学生的个性 发展是目 标 ,教师的专业发 展是条件 ,学校的特色形成是结果。我校 虽然在校本 课程开发上扎实地开展工作 ,但与先 进学校相比 ,还有一定的距离。我 们会不断努力 ,充分发挥教师的主体性和 创造性 ,加强校本课程

14、的开 发和研讨 ,不断提升我校校本 课程的水平 ,使校本 课程 -学习指导课真正能成 为童话中的点金 术,为学生的 终身发展服务。篇三： 经开区小学校本 课程实施计划韩庄小学校本 课程微景 观实施计划一、课程目标：1、通过校本课程的开 发和实施，提高教 师专业 水平， 为我校培养一支良好的校本 课程开发和实施的教 师队伍，形成一个具有我校特色的校本 课程开发与实施的科学管理制度及 评价体系。2、微景 观校本 课程不光是提高学生的 动手、动脑能力， 还能引导学生与 课本教学相结合。通 过微景观植物的制作，再 现课本中的情景，从而达到 让学生更深刻的理解和体会课本内容。我 们通过开展微景 观课程，

15、挖掘学生的潜能， 让学生认知这门艺术 ，领悟微景 观的艺术风采。培养学生的 创造性能力， 动手动脑的能力，共同合作的能力，促进学生个体和 谐的发展。二、教学原 则：1、主体性原 则：尊重学生的主体地位，以学生自主活尽量让学生多 练、多动，给学生以尽可能多的想象、动为主，教 师讲授、指 导少而精，创造空间。2、灵活性原 则：教学内容、方法 应以学生 实际情况而定，教 师应从学生的能力、效果等差异出 发，因材施教，灵活的作内容形式上的 调整，使全体学生都得到 发展。3、开放性原 则：体现在目标的多元化、内容的 宽适性、 时间空间的广域性、可 变性，评价的差异性、主体性。三、课程设置：微景植物知 识微景苔 藓养殖技 术微景 丝绸之路微景 草原微景 舟过安仁微景 铃儿响叮当微景 百花园 -采花微景 地球是个美 丽的圆微景 编花篮四、具体措施：（一）切 实做好培 训工作：为了提高教 师的思想 认识，我区 组织教师多学习多考察， 为校本课程的 实施创造有利条件。（二）切 实抓好实验进 程：我校校本 课程，学生的参与面广、可开 发空间大，课程研发组，采取一系列措施加 强实验的管理与督 导，不断推 进此项工作的深入 实施。（三）切 实搞好教学大 赛：本学期将 组织全体学生微景 观成品展示 课活动，通过比赛，激励每位学生参与活 动，培养学生的 创造性能力， 动手动脑