气压带、风带对气候的影响教学设计

1、气压带、风带对气候的影响教学设计 气压带、风带对气候的影响教学设计 学校： 佛山市顺德区龙江中学 教师：王婷婷 年级 冋 学科：地理 课题 第二章第三节气压带、风带对气候的 影响 学情分析： 教学内容： 本节课就是人教版教材必修一第二章第三节气压带风带对气候的影响。“气压 带风带对气候的影响”就是在讲授三圈环流、全球气压带风带分布规律的基础上， 对知识进行联系实际的应用 ，就是各级考试中对三圈环流分布知识考查的切入点。 所以根据不冋气候类型的成因的差异选取重点气候类型热带雨林气候与地中海气 候进行气候分布与气候特征描述的细致讲解，意在使学生通过案例学习掌握分析气 压带风带与气候关系的方法。 学

2、生情况： 本节课就是气压带风带的第二课时，就是在学习气压带风带形成、分布与移动 规律之后联系实际，学习气压带风带的分布与移动对气候产生影响的一节课，由于 学生还未养成地理学科学习习惯，地理逻辑思维能力稍显不足，气压带风带分布与 气候之间的联系很难建立。所以复习引入新课，帮助学生运用已有知识解决新问题。 教学方式： 案例分析法 教学手段： 通过多媒体技术使学生能切实瞧到气压带风带的移动规律对气候的影响，突破 本课的学习难点一一气压带风带交替控制对气候分布与特征的影响。 技术准备： PPT课件、录屏软件-Screencast-0-Matic 教学目标： 课标:说出气压带风带的分布与移动规律对气候的

3、影响。 通过对课标分析要求说出气压带风带的分布与移动规律对气候的分布与特征 的影响，考虑到我校学生学习能力较差，没有自主建构知识体系框架的能力的实际 情况，筛选热带雨林气候、热带早原气候、热带沙漠气候、地中海气候与温带海洋 性气候为典型，重点分析这五个气候的成因。 设定教学目标如下： 结合气压带风带分布示意图，总结其干湿特征; 根据合世界气候类型分布图与气候特征，结合气压带与风带的分布及移动来分析 以上五种气候的成因。 使学生初步认识到物质运动的规律对实际生活的影响，形成对气候的客观认识。 教师活动 备注 教学过程 【复习】前两节课所学内容：三圈环流、全球气压带风带分布规律，明确 气压带风带的

4、位置及名称 【授课】阐述气流运动过程中降温会产生水汽凝结：气压带的垂直运动 气流上升过程降温产生水汽表现湿润；风带的水平运动气流流向极地 的过程会降温从而产生水汽，表现出湿润的特征。 明确的指出气压带与风带的干湿度特征： 气压带:赤道低气压带 湿润;副热带咼气压干燥； 副极地低气压带-湿润；极地咼压带 干燥 风带:东北信风带一干燥;盛行西风带一湿润;极地东风带一干燥 知识点：气流降温一湿润 气压带：垂直气流向咼空 风带:水平空气流向高纬 要求:此处得出结论要求在 相应位置写出提示语 气压带、风带对气候的影响教学设计 貝习 扭出图中字母 所代表的圧 带或风带妁名称 H.I 、 Ai 2T取社胚如

5、比帚 喬U弄行西恫常p 干 B 瞬盲用:： 干/ .乐北靳何带刁卜 A 以左侧的图片为基础进行分 【分析】热带雨林气候-常年高温多雨的原因 常年高温-位于热带-热量丰富 常年多雨-受赤道低压带控制，空气湿润多雨 【分析】热带草原气候-常年高温分干湿两季的原因 常年高温-位于热带-热量丰富 知识点：气压带风带随直射点夏季向北移动；冬季向南移动（以北半球为 例） 分干湿两季：干季-7月份直射点北移受赤道低压带控制，特征湿润 湿季-1月份直射点南移受东北信风控制，特征干燥 【分析】热带沙漠气候-全年高温少雨的原因 全年高温-位于低纬-热量丰富 全年少雨-冬季直射点南移受副热带高气压控制，夏季直射点北

6、移 受东北信风控制，特征干燥 要求:从气温与降水两个角 度分析，气温取决于纬度； 降水取决于气压带与风带的 控制 演示:气压带对赤道的影响 复习：气压带风带随直射点 南北移动 演示：气压带风带的移动对 南北纬15附近的影响 演示：气压带风带的移动对 北回归线附近的影响 【分析】地中海气候-夏季高温少雨，冬季温与多雨 冬季温与多雨：温带，海水的调节冬季直射点南移受盛行西风带控 制，表现为湿润多雨 演示：气压带风带的移动对 北纬30 -40。附近的影响 演示：气压带风带对北纬 【分析】通过气候类型的特点分析以下几种气候的成因 热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、 温带海洋性气候。 气压带、风带对气候的影响教学设计 夏季高温少雨：直射点北移，热量丰富；受副热带高气压控制表现为干燥 少雨 【分析】温带海洋气候一全年温与多雨 全年温与-位于温带