南京2017届高三年级第一次模拟考试讲评

1、南京市、盐城市2017届高三年级第一次模拟考试 1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 文学语言的创新，不仅要突破陈旧的传统，还要超越传统有所发展，突破和发展二者 。正如阳光和阴影一样，没有传统的冷静、幽暗，就无法反射创新的热烈和 。我们只有在把握语言规范的基础上，不断创新，才能得心应手， 自如地表达自己的灵感。 A.相辅相成 靓丽 潇洒 B.相反相成 靓丽 挥洒 C.相辅相成 亮丽 挥洒 D.相反相成 亮丽 潇洒 第1个分句的语境：文学语言的创新，不仅要突破陈旧的传统，还要超越传统有所发展，突破和发展二者 。【注意标点，句号表示内容完整、分句间间隔。】 第2个分句的语境：

2、“冷静、幽暗”与“热烈和 ”之间的对比关系。 挥洒：洒落，抛洒；比喻写文章、画画运笔不拘束。 潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板，不拘束；不拘谨的或无拘束的。又形容景物凄清、幽雅。 2.下列诗句中，与例句使用相同修辞手法的一项是（3分） 例句：砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。 A.夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚。 B.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 C.独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 D.鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 初冬夜饮 （杜牧） 台阶下堆起的积雪像是堆簇着的洁白梨花一般 红烛燃烧后流泪【拟人】烛泪挂在短短的红烛上，像透明的珊瑚【比喻】 夸张、拟人、对偶 人与物的衬比，南与北的衬

3、比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流。 视听结合，对时光消逝的悲叹和感慨 1、横线处的标点2、代词、关联词 3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 任何一个时代，文化都会分出很多层次，比社会生活的其他方面复杂得多。你看， ， ， ， 。 ， 。 他们两个人的共性反倒显现出来了 因为两者的文化人格判然有别 我们要衡量曹操和诸葛亮这两个人在文化上的高低 如果与后来那批沉溺于清谈、喝酒、吃药、打铁的魏晋名士比 就远不如对比他们在军事上的输赢方便 很难找到统一的数字化标准 A. B. C. D. 巴山蜀水 巴山指的是川东一带的山区，丘陵较多，蜀水指的是川西一带的成都

4、平原地区江河纵横 岭南 五岭之南的地区，相当于现在广东、广西、海南全境，以及湖南、江西等省的部分地区。 汴京：古称“汴州”、“东京”、“大梁”，今河南开封 岳阳楼：湖南省岳阳市 锦官城：成都的别名，蜀锦 。“晓看红湿处，花重锦官城” “网约专车”基于互联网约车平台，乘客主要通过手机等移动设备完成订单预约及支付。阅读右图，其中分析不恰当的一项是（3分） D 文言文（略）古诗词鉴赏 客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公 岑岑 参参 三度为郎便白头，一从出守五经秋。三度为郎便白头，一从出守五经秋。 莫言圣主长不用，其那苍生应未休。莫言圣主长不用，其那苍生应未休。 人间

5、岁月如流水，客舍秋风今又起。人间岁月如流水，客舍秋风今又起。 不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。 【注】【注】大历四年（大历四年（769），由于戎泸间受乱），由于戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。此诗即作于成都客舍。此诗即作于成都客舍。其那：怎奈。其那：怎奈。读懂诗词 客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公 岑岑 参参 三度为郎便白头，一从出守五经秋。三度为郎便白头，一从出守五经秋。 莫言圣主长不用，其那苍生应未休。莫言圣主长不用，其那苍生应未休。 人间岁月如流水，客舍秋风今又起。人

6、间岁月如流水，客舍秋风今又起。 不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。 10.从全诗来看，作者从全诗来看，作者“悲悲”的原因有哪些？的原因有哪些？（5分）分）6分、分、3分、分、2分分问题：筛选信息不全面，未能采点赋分问题：筛选信息不全面，未能采点赋分1、4点重复，点重复，2、3点重复，点重复，6点表述不准确点表述不准确第三点概括不准确第三点概括不准确第三点概括不准确第三点概括不准确卷面不洁，字迹不工，超出答题区间卷面不洁，字迹不工，超出答题区间11.请赏析诗的最后一句“江上蝉鸣空满耳”的妙处。（6分）审清题干要求“最后一句”“妙处”分析作用 赏析手法得分：0未踩点语

7、言啰嗦，答题不规范得分：2分点出手法，分析不紧扣最后一句得分：4分1、2点有重复得分：6分借景抒情（或“以景结情”“融情于景”）。（2分）以“满耳”的蝉鸣衬托作者内心的孤寂；（2分）以秋蝉凄厉的鸣声收束全诗，将作者的种种悲愁表达得淋漓尽致。（2分）【如果学生答“扣题、点题”可给1分，如答“含蓄无垠、意味无穷”给1分】小说阅读天天 窗窗 室室【美】欧亨利小说题为“天窗室”，为什么开头写帕克太太带领丽森小姐逐层看房的过程？（6分） 烘托天窗室的简陋阴冷；【环境】 表现帕克太太的势利和丽森小姐的贫穷；【人物】 交代人物活动的环境，为故事展开作铺垫。【情节】 （每点2分） 【如答到“引发读者兴趣”也可

8、给1分。】简要概括主人公丽森小姐的形象特征。（4分） 美丽活泼，热情善良；（1分） 在极度贫困中，独立坚持，自尊自强；（1分） 默默爱着心上人，看不到希望却执着坚守着纯真的爱情。（2分） 【从“外貌”“生活态度”“爱情态度”“身份”四个方面各1分】 文中的画线句表现了丽森小姐什么样的心理？（4分） 你在几百万英里外，甚至不肯眨一眨眼。可是，当四周漆黑一片时，你多半还待在我能看见的地方，是吗？几百万英里再见啦，比利杰克逊。 “再见”：诀别时的依依不舍。 “几百万英里外”：觉得比利遥不可及的绝望。 “不肯眨一眨眼”：对比利的无动于衷感到遗憾。 “待在我能看见的地方”：为能看到比利感到慰藉。 【第二

9、点如答“沮丧”、第三点如答“悲伤”“埋怨”、第四点如答“期待”也可。如明显写的不是对比利杰克逊这个人的情感，不给分。】（4分。每点1分）探究题 【原玉】 小说以第二天上午丽森小姐被比利杰克逊医生所救结尾，这样安排有什么用意？请结合全文加以探究。（6分）审清题干要求 指明答题方向：情节安排的用意 0分的答案，最主要的原因所在 未读懂文本 超出答题区域 对文本未能读懂，故而不能正确分析“意料之外，情理之中”。 分析啰嗦，关键词不凸显 角度杂糅，分点不清。 罗列术语，缺少分析。 书写潦草 满分答案小说以第二天上午丽森小姐被比利杰克逊医生所救结尾，这样安排有什么用意？请结合全文加以探究。 揭开比利杰克

10、逊是丽森小姐心上人的谜底，收到出人意料的效果；【意料之外】 揭示了天窗上的星星原来是丽森小姐爱的寄托，读者在恍然大悟后被深深感染；【情理之中】 暗示了丽森小姐与比利杰克逊之间的爱情故事峰回路转；【命运结局】 表现了主人公对爱情的坚守；【人物形象】 点明主题，即对美好纯真的爱情的礼赞。【主题主旨】 （6分。每点2分，答出三点即可）论述类文本白衣人：当一个人痛苦地来见你王开岭结合文意，简要概括患者通常的心理状态有哪些。（6分） 对自身疾病近乎无知，束手无策； 自卑焦虑，意志力薄弱，自贬人格； 敬畏、巴结白衣人，对白衣人寄予莫大期求。 （6分。每点2分）怎样理解最后一段中的“角色亲历”？（6分） 医生最好能在自己的生病经历中真切体验做病人的感受； 医生对患者的痛苦要感同身受，在病人的痛苦中认出自己的那份； “角色亲历”是一份严厉的心灵纪律，体现了高尚的人文情怀。 （6分。每点2分）请简要分析本文的论述层次。（6