《跨越百年的美丽》教学设计

1、人教课标版六年级下册跨越百年的美丽跨越百年的美丽教学设计教学目标：1、学会 14 个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效“等词语。2、有感情的读课文，背诵喜欢的部分。3、理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重难点：1. 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2. 读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：课件（居里夫人图片、获奖视频、重点语句、霍金图片及资料）【注：课件资源选自同方资源库】

2、课时：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、师：同学们，在中国，人们经常用“沉鱼落雁、闭月羞花” 来形容漂亮的女子， 这两个词语描绘的是中国古代四大美女， 谁来说 说他们是谁？（如果学生不能回答老师相机补充）。2、师：今天我们再来认识一位著名的女子，就是她发现放 射性镭的居里夫人（课件出示居里夫人图片）。看到图片你会用哪些 词来形容居里夫人？3、师：在纪念居里夫人发现镭元素一百周年时，作家梁衡写下 了一篇充满激情的散文跨越百年的美丽。（板书课题）。4、看到这个题目，老师不禁想：什么样的美丽能跨越百年呢？今天这节课，就让我们带上一双能发现美的眼睛， 一颗感受美的心灵，走进 18 课课文的字里行

3、间去品悟这跨越百年的美丽（齐读课题）。二、自主学习，整体感知1、初读A、师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。B、师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师课件演示难写生字）2、再读A、师：再读课文，戈畑不理解的词语，通过查阅字典,下文，小组讨论或看图等方法解决问题。B、在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准,联系上课件出示，并齐读。师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。重点指3、指导朗读导学生难读的长句子）4、默读师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了什么事情。这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭， 并成功

4、从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。 （学生读书，然后指 生发言）三、细读课文，感知美丽师：速读课文， 你觉得居里夫人的美丽表现在哪里？为什么说是跨越百年的美丽”呢？找出文中相关的句子勾画出来（学生读书， 批画）1、 居里夫人的容貌美：（1）课件出示句子:A、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。B、玛丽-居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看 透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那 美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每

5、个人的心中。(2) 师生交流感受，老师相机板书。引导学生理解“震惊”、两个“定格”是什么意思，让学生明白居里夫人因为对科学作出的杰 出贡献，成就了她的历史地位，使她成为世人钦佩和仰慕的女性 (3) 指导单独朗读：老师想从你的口中听到对居里夫人的钦佩仰慕之情。(4) 让我们再一起来感受一下这个美丽的瞬间。(课件播放居里夫人获奖视频)(5)指导全班朗读：师：的确，这是一个多么美丽的科学家,一个多么美丽的科研成果， 一个多么美丽的神圣时刻， 所以作者这们生齐读这句话)2、小结预设：但是如此美丽的容貌后来却怎样了？ (生答：“她 美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”) 这是为什么

6、？下节课我们继续来研究。第二课时、 导入新课到底是什么让居里夫人的容貌有如此大的反差， 而又怎么成了作者笔下“跨越百年的美丽” 呢？这节课我们继续交流这“跨越百年的 美丽”还表现在哪些地方？二、 细读课文，感知美丽a） 居里夫人执著追求的美 就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而 已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海 滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。A、师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）B、师：从中你感受到了什么？从哪里感受到的？（重点引导学生理解“仅仅”、“把玩”、“研究”，从中感受居里夫人善于发现问题， 敢于探索的精神） 为了

7、提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅， 一锅一锅地进行冶炼， 然后再送到化 验室溶解、沉淀、分析。A、师：从这句话中你能感受到什么？从哪里感受到的？（引导 学生重点理解“可能”、“一锅一锅”，去体会提炼过程的艰辛、枯燥）B、师：是的，你能通过自己的朗读表现出来吗? 化验室只是一个废弃的破棚子， 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着 锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。A、生谈感受。（重点理解“废弃的破棚子”、“终日”、“点点烧痕”，体会条件的艰苦）B、在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）C、

8、指导朗读:（1）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！（生齐读）（2）师引读：就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在一一生接：烟熏第二年，玛丽也终日在一一生接：烟熏第 三年，玛丽还是终日在生接：烟熏 师: 终于“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了 0.1克镭。”A、B、你从这句话中感受到了什么？（理解“终于” “成吨”、“0 .1 克”)教师引导： 将近 4年的时间里， 他们提炼了多得能把我们的 大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有 0.1 克镭。 0.1 克有 多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。 成吨的矿石和 0.1 克 镭这个数字的反差是如此的巨大，

9、 但是他们提炼出来了， 他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？C、居里夫人的成功靠的是什么?（执著的追求和必胜的信念）小结并朗读 ：是的，什么也不用多说， 就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读，课件出示句话）b） 感受献身科学、淡泊名利的美1）师：（过渡）随着时间的流逝，居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她不再美丽了吗？（不）为什么？那么，居里夫人的 美丽还表现在哪儿呢？2）小组汇报，从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括。3）请先读自己感受深刻的句子，再与同学分享自己的感受，体会居里夫人内在的美丽。4）教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了

10、放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄 坚毅的女学者，变成（科学教科书里的新名词“放射线”）因为 她提炼了镭做出了巨大的贡献， 人们后来用她的名字作为放射性强度 的单位，所以她变成（物理学的一个新的计量单位“居里”）因 为她在科学道路上不断探索，所以她变成（一条条科学定律）因 为她终身献身科学，所以她变成了（科学史上一块永远的里程 碑）。5）这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？为科学而献身的崇高精神）师：让我们带着深深的的敬意，齐读这 句话。6）师：同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了 10 项奖金、 16 种奖章、 107 个名誉头衔，获得了两次诺贝尔

11、奖。但是（指名学生说）她视名利如粪土）她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国） ；她将那些奖章送给 6 岁的小女儿当玩具）；她一如既往，埋头工作到 67 岁离开人世，离开心爱的实验室）。难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛 丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”三、回归主题，升华美丽1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道为什么这是“跨越百年的美丽”了吗？（生交流，围绕居里夫人对科学事 业执著追求、淡泊名利、为科学献身的美来谈）2、是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的 美丽将牢牢铭记在我们内心。老师认为这不仅仅是跨越百年的美丽,那是什么呢？（永恒的美丽）3、再次齐读课