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1、家居中养眼的小精灵小学四上人美社教材多姿多彩的靠垫教学设计安庆市石化第三小学 高红 一、背景说明现代居家基本都有个养眼的小精灵-靠垫，这是实用性装饰品。在居室内放上几个别致的靠垫，靠垫就像柔软的港湾，停泊人们疲惫的身心，传递出居家的绵情风韵。既有充分的实用价值，又有较强的装饰效果和艺术品位，点缀室内环境，活跃居室色彩气氛，更能营造出温馨休闲的家居氛围。靠垫虽小，但它的色彩、造型、图案花色和室内气氛相协调吻合，将为居室增色不少，尤其是有着卡通图案和动物造型的靠垫则深受儿童的喜爱。二、教材分析与学情分析（一）教材分析本课是“设计应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的

2、重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容。1教学内容：显性内容与目标1）应知：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。2）应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。隐性内容与目标1）在探究、讨论中了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造能力。2）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。3

3、）培养学生的审美能力和语言表达能力。4）培养学生做事耐心、细致、认真、塌实的精神。2. 教学重点： （1）靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用之外的审美和文化。3.教学难点：（1）靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。（二）学情分析四年级学生已经初步认识形，色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富,富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质，但也有

4、一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用能力，有待进一步地提高，同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。三、教学目标（一）认知目标了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。（二）能力目标在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。（三）情感态度目标在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望四、教学方法四年级的学生注意力不稳定、不持久，他们对生活中的卡通及色彩鲜明的物品感兴趣，课前，

5、师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案，结合课本和课件，让学生自主探究学习新知，激发学生的兴趣和创作热情。五、教学手段1.通过在师生、生生交流及对实物、教材资料的深入分析，探究的基础上，提供对设计的认识。在丰富多彩的视觉资料演示下，形成大胆、新颖的创意。2.教师准备：自制课件、范画、实物靠垫、色卡纸、彩色纸、腊光纸、图画纸，剪刀等。3.学生工具材料准备：剪刀、胶水、尺、圆规等。彩纸、废旧画报、棉布、彩色纸、记号笔、油画棒或水彩笔等绘画工具。六、教学过程（一）组织教学，导入新课1.谈话导入师：明天是圣诞节了，老师带来了几件圣诞的礼物，谁能猜到是什么？手中拿的是什么？（出示小鸭子、

6、熊猫、爱心等造型的靠垫，学生注意力立刻被吸引了） 板书：靠垫（二）探究活动一“我会看”1.展示靠垫，感受靠垫。（直观感受、欣赏、激发兴趣）师：喜欢吗？这几件漂亮的靠垫，美在哪里？（展示）2.让学生摸一摸，抱一抱，靠一靠，感受靠垫。（学生动手摸一摸，抱一抱，谈感受）3.课件演示，欣赏多姿多彩的靠垫，揭示课题。师问：靠垫应该用什么词来形容？（五彩缤纷、美丽、好看的、多姿多彩的等）板书：多姿多彩的（揭示课题多姿多彩的靠垫，将课题中的“多姿多彩”补充完整。）4.说一说，生活中哪些地方用到靠垫？（沙发上、床上、车上）靠垫的用处有哪些？（实用、装饰）靠垫哪里很美？板书：形状色彩图案（三）探究活动二“我会学

7、” 1.学生自学中心对称图案，引导学生在书中找答案，小组探究，学生探讨，如果遇到不明白的地方，可以问老师、同学，学生汇报。1）主动探究靠垫的制作步骤。2）讨论下靠垫应该设计什么形状、纹样、色彩比较合适？3）准备用什么方法来制作？2.教师教具演示讲解对称式1）轴对称：沿着一条轴线对折后，两边的图形会重合。 2）中心对称：沿中心转180后两个图形会重合。板书（1）轴对称（2）中心对称（四）探究活动四“我会做”1.看到这些美丽的靠垫，同学们也想来设计吗？选择什么纹样好呢？简单的说可以分为两种，一种是对称图形，另一种是不对称的自由纹样。像蝴蝶这样左右纹样都一样的，数学中才学过的轴对称，（课件展示）说说

8、它的特点。举例说明。2.出示剪过的窗花，转动角度，形状还是一样。（课件）比较他们的轴的多少，认识中心对称图形。有两条以上的对称轴，形成了一个中心的图形叫对称轴，它可以是一个连着的图像团花，也可以由多个单独纹样组合而成。3.请学生上讲台拼成一个中心对称图和一个轴对称图。4.对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美）5.看看这些作品，哪些运用了对称的纹样设计？它们是用什么方法设计出来的？（剪贴、对印、）6.学生通过欣赏和讨论，启发构思，提出自己大胆的设计思路。激励学生善于发现生活中美的事物，培养学生有条理地分析问题和概括的能力。拓宽学生的创作思路，引导学生发散思维，激励学生大胆创新。七、作业要求设计

9、一幅美丽的靠垫图案1.确定自己喜欢的外形，选择你喜欢的动物、植物、文字或几何图案。2.考虑用哪种对称式（轴对称，中心对称、自由式），确定骨式。3.纹样设计方式自选。可以剪帖、对印、油水分离、手绘，绘制或制作主体纹样同时注意色彩的搭配，注意别致、新颖、图案饱满。最后完成制作。八 、作业展评1.展示作业，同学自评、互评、教师评价。（评价出有创新的作品培养学生评价能力）2.大家为自己喜爱的靠垫下投上一票，我们将评选出评出最佳造型奖、最佳图案奖、最佳色彩奖、最佳创意奖，最受欢迎的靠垫。3.为最佳设计师颁奖，最佳造设计师发表下自己的设计意图和获奖感言。4.最优秀的作品，贴在我校园网站的博客上给我们大家来

10、欣赏。板书设计： 13 多姿多彩的靠垫 轴对称 造型 对称式 图案 中心对称 颜色 九、课外延伸1.学生畅谈还可以将靠垫图案装饰在哪些生活用品上？2.小结：同学们的设计各有特色， 相同的图案设计不仅可以装饰在靠垫上，还可以装饰在挂毯、枕头、窗帘等生活用品上，以及在人们的服饰上。愿我们的生活变得更加多姿多彩！十、教学评价1.能否快乐，积极参加本次学习活动。2.对材料的想象运用、想象是否巧妙，作出的作品是否有创意。3.能否大胆发表自己的感受和大胆展示。十一、教学反思美术学科是一门感受美的学科，是一门情感的学科，首先通过展示教具靠垫导入新课，让学生欣赏分析靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素，然后进行第一个活动：欣赏靠垫图片，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计，并且融入自己的设计意图然后通过小组合作学习，掌握设计靠垫的基本方法并在老师的辅导中设计自己的靠垫作品最后通过展示评价：自评、互评、点评。让学生说出这个靠垫的美术设计理念，和设计意图延伸课题。欣赏评价地同时进行情感教育。我希望在我的课堂中能更多的体现出美术本位。在今天的课堂里，我的学生才是这个课堂的主人，我和他们同一间教室里，一同来学习和游戏，地位是平等的。我站这里，是为了让每个孩子看见我，喜欢我，而不想成为高高在上的“老师”