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文档简介

1、初中历史教学下的多媒体技术论文 1在初中历史教学中应用多媒体技术原因及必要性分析 在历史教学过程中，通过应用多媒体技术，能够提升教师掌握先进教育思想和技术，促进教师在教学过程中充分应用网络资源，优化教学过程，提升现代教育水平。在教学过程中，教师要用最先进的现代理念指导自身教育实践活动，同时尽可能借助网络资源、科技手段创造宽松的课堂氛围，培养学生自主学习精神。在初中历史教学中，应用多媒体技术能够有效提升教学质量，从而适应新的教学改革要求，帮助构建、形成新的教学模式。 2多媒体技术在初中历史教学中的应用实践方法分析 2.1塑造历史角色、深化情感体验 初中历史教学长期以来一直难以突破的一个瓶颈就是教

2、学与学习相脱节，初中历史教授的主要内容是世界历史和古代历史，相对而言离学生成长的时间较远，这就容易造成学习脱节和理解脱节。而造成脱节的根本原因就是互动性和参与感太弱，尽管历史知识距我们较远，但我们可以采用各种方法缩小距离，通过多媒体技术的应用，整个历史教学可以更加生动的展现给每一个学生，而通过塑造一系列历史角色，也能够在深化情感体验的同时，学习和丰富历史知识。 2.2构建多元互动教学体系，提升学生学习兴趣 初中历史教学过程中，很多学生缺乏兴趣和积极性，这直接导致学生对历史学习厌恶和反感。而学生失去学习兴趣的主要原因就是不健康的教学模式和教学理念，课堂上教师一味输出教学观点，并不关注学生接受程度

3、，也不在意学生反馈结果，整个课堂教学模式极不合理、极不规范。而通过多媒体这一教学形式，教师能够根据教学内容，通过多媒体形象化和直接化等一系列特点，让学生直接感受和体验到具体的历史氛围，从而产生浓厚的学习兴趣和更深层次的爱好，从而产生教学与学习的有效融合。 2.3真实再现历史变化，优化教学过程 历史是对过去发生事情的总结，内容较为生疏，而通过使用多媒体技术，能够真实再现历史事实，通过历史事实的具体演示，能够帮助学生更好掌握历史事件和历史现象，传统教学过程中对历史事件的讲述大多停留在口头表达阶段，无论表述多清楚，但形象和具体化程度都远远不够。但是通过多媒体技术，能够丰富发展教学实践，优化教学过程，及时有效的提升教学效果。 2.4建构历史学习体系，积极巩固学习效果 课堂教学的最后阶段是总结阶段，如果在教学过程中，只是一味讲解、灌输，但从实际上不做好总结、不做好反馈，这并不能帮助学生更好学习历史知识。但从客观角度来看，忽视课堂总结的原因还与教学工具的缺乏有关，因此，通过多媒体教学能够帮助学生对已学知识加深理解，帮助学生构建清晰历史学

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