冀人版六年级科学下册《科学家一样工作17 走近科学家》教案_11_第1页
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文档简介

1、第十七课 走近科学家教学内容：河北人民出版社科学六年级下册走进科学家第一课时 教学设计思想： 本课从科学家的故事入手，组织学生议决查阅资料，懂得科学家对人类社会所做出的进献，领悟到科学家所取得的光辉成绩与他们所具有的科学灵魂、科学态度、科学的头脑格式及广博的科学知识有直接的联系，领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。 教学目标： 1能想法搜集相关科学家和某项科技成长的资料。 2能采纳某种办法将搜集的资料展示出来。 3能从科学家的遗迹中概括出其主要成绩及科学灵魂。 二、情绪态度与代价观方向 1能领悟到科学家不迷信权势巨子。 2能认识到科学灵魂、态度、代价观与科学成绩的取得有直接联系。

2、三、科学知识方向 1能具体说出某个科学家的主要成绩及给自己留住的印象。 2能具体说出某项科学技能的成长史籍。 3能知道科学家的发明创造对科技成长的重要作用。 四、科学、技能、社会、处境方向 1能领悟到科学技能的成长对人们生存和社会前进的作用。 2能开端领悟到科学与技能的联系。 教学重点和难点： 重点是“我知道的科学家”。 难点是认识到科学家的精神、态度、价值观与科学成就的取得有着密切的关系。 教学方法：搜集资料和合作探究。 课时建议：2课时。教学过程： 第一课时（一）导入新课 提问：大众都知道哪些科学家呢？ 学生讲述：大家说的很好，这些科学家取得的科学成绩和追求真理的灵魂深深的影响着我们。今天

3、，我们就走近科学家，去懂得他们的遗迹，去领会他们人生的真谛。 （二）新课教学 活动1：我所懂得的科学家 1看课件，回答问题。 （1）说说图片人物都是谁？他们为社会做出了哪些成绩？ （2）你还知道哪些科学家？说说他们的成绩。 （3）学生间相互交流。 2教师讲述科学家的故事。 （1）张衡 （2）牛顿 （3）爱因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 3讨论。 哪位科学家给自己留住印象最深？他们有哪些主要成绩？我们要学习科学家的哪些科学灵魂？ 板书设计： 第十七课 走近科学家 （1）张衡 （2）牛顿 （3）爱因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 第二课时 （一）导入新课 追思上节课内容。 （二）新课教学 活动2：科技与史籍 1讲述：科学家的发明创造以及劳感人民的辛劳垦植，推动着科学技能的成长。选择自己感兴趣的科学技能，看看它在史籍的长河中是怎样成长的。 2学生选择感兴趣的科学技能举行研讨。 （1）食品保鲜技能的成长史。 （2）影戏机及放映技能的成长史。 （3）汽车的成长史。 3交流。 相互交流各自小组的发掘，并试着将全班的研讨成就收集在一起，在校园走廊或围墙上举行展示。 板

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