生物人教版八年级下册学习并没有结束

1、课题八年级生物下学期全册备课教时时间教学目的教学重点教学难点教学用具教学设计思路备 注全册备课第七单元生物圈中生命的延续和发展通过对前面六个单元的学习，学生已经了解到生物圈中有哪些生物 类群，它们的形态结构是怎样的， 它们在一定的环境中是如何生存的，生物与环境的关系是怎样的，并且从三个层次理解了生物多样性。那么，生物多样性是怎样形成的？生物圈中丰富多彩的生命形式又是如何产生、延续和发展的？这就是本单元要探讨的问题。可见，本单兀与前六个单兀之间有着内在的逻辑联系。本单元的内容不但对学生进一步理解生命的本质（如遗传和变异的本质是遗传信息的传递和改变）、理解生物多样性的形成具有重要意义，而且对于他们

2、梳理辩证唯物主义自然观统一同样十分重 要。正如本单元引言所说：“生命总是在不断地延续和发展着，通过生殖 和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着延绵不绝、跌宕起伏的生命乐章。”生物圈中生命的延续离不开生物的生殖和发育，在生 殖和发育过程中会出现遗传和变异，遗传和变异与环境的变化长期地相互 作用导致生物的进化。 正是按照这样的内在逻辑， 本单元内容依次安排为 如卜二章：生物的生殖和发育、 生物的遗传与变异、 生命起源和生物进化、 这三章从三个层次揭示了生物圈中生命的延续和发展。（1）生殖和发育。通过生殖实现秦代与后代个体之间生命的延续；通过发育实现个体一生中生命的延续。（2）遗传与变异

3、、生命的延续本质上是遗传信息的传递。秦代通过生殖细胞传给子代的主要/、是子代维持生命所需要的物质（这些物质要靠从外界吸收），而是遗传信息。遗传信息在传递过程中会发生变化， 从而使物种在维持稳定的基础上不断进化。（3）进化。进化论是在更为宏达和久远的视野中来考察生命延续和发展的，以时间为纵轴，生物与环境之间的相互作用为横轴，探讨生物界在漫长的历史岁月中的发展变化。遗传是通过生殖而实现的， 在生物代代繁衍的过程中， 遗传和变异与环境的 选择相互作用，导致生物的进化。课件，这三章内容具有密切的内在联系，教学设计思路备 注教师在教学中应当注意体现和把握。同其他单元一样，本单元重视突出人与生物圈。一是密

4、切联系人类 的生活与生产实践，如植物的托插和嫁接、家禽的饲养和繁育、近亲结婚 的危害、遗传和变异原理在育种上的应用等；二是突出生物与环境的关系， 如两栖动物的生殖发育与环境、环境引起的变异、生物进化过程中环境的作用，等等。通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。认识到生物能以不同的生殖方式将一串信息传递给后代（包括无性 生殖和有性生殖），进行无性生殖的生物， 后代的遗传信息来自同一亲本， 与亲本的遗传信息相同；进行有性生殖的生物，后代的遗传信息来自不同 亲本，与父方和母方的遗传信息都有一定差别；不同动物的发育方式可能不同，有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体和成体形态差别

5、很大；生物体的性状是由基因控制的，基因是有遗传效应的dna片段，每个基因都包含特定的遗传信息，它们位于细胞内的染色体上，可以通过生殖细胞传给后代；生物在传种接代的过程中，基因所携带的遗传信息是 可以改变的，这会导致生物可遗传的变异； 生物的遗传和变异鱼环境因素 的共同作用，导致了生物的进化。尝试进行职务的托插和嫁接；提高提出问题的能力；在更具自主性 的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动；提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力。初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。理解生物界的发展变化，形成生物进化的基

6、本观点，为梳理辩证唯物主义世界观奠定基础。第八单元健康地生活让学生学会健康地生活，是义务教育的重要培养目标之一，而初中 生物课程又是承担这一重要任务的主要学科课程之一。在第四单元生物圈中的人中，已经结合人体在生理的内容介绍了一些卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准中规定的传染病和免疫、医药常识、急救常识、心理卫生知识及与生活方式有关的现代文明病等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述，同时，也为了强化教材帮助学生学会健康生活这一重要功能，本书将“健康地生活”单独列为一个单元。“健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不 仅仅是没有疾病或者不虚弱”，这是世界卫生

7、组织对健康的定义。于此相 一致，课程标准也指出，“健康包括人的身体健康、心理健康以及良好的 社会适应状态”。为了更好地体现课程标准的精神，本单元除选取课程标 准“具体内容”规定的内容外，还安排了丰富多彩的学生活动，如分析药 物说明书、设计旅行小药箱、模拟练习急救方法、评价自己的健康状况、 分析疾病与生活方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，以使本单元的教学生动活泼，更具实效性。通过本单元的教学活动，应使学生在以下几个方面得到发展。理解传染病的病因、 传播途径和预防措施； 了解了人体免疫功能及其 产生机制，认识到计划免疫的重要意义；理解吸烟、酗酒和吸毒的危害； 掌握安全用药的尝试，能够运用一些急救的方法；了解自己在生理和信箱 里及人际关系方面的健康状况，懂得选择健康的生活方式。提高防病治