班级活动设计与组织

1、关键词关键词 班级班级 活动活动 设计设计 组织组织班级班级 班级一般是指将年龄相近年龄相近、知识水平程知识水平程度基本相同度基本相同、有共同学习任务有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。 班集体就是指由全班学生组成的集体。班集体形成主要有以下特征：目标性目标性；组织性组织性；纪律性纪律性；民主性民主性。班级班级 班集体不是自发形成的，它有一班集体不是自发形成的，它有一个形成过程。一般认为，刚形成的教个形成过程。一般认为，刚形成的教学班，经过班主任长期系统的组织培学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由养工作，由松散的学生群体松散的学生群体转变为转变为健健全的班集体全的班集体

2、，大致要经过，大致要经过组建组建、初步初步形成形成和和形成发展形成发展三个阶段三个阶段。班集体形成和发展班集体形成和发展（一）组建班集体阶段（一）组建班集体阶段特点：同学之间，师生之间相互陌生，特点：同学之间，师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。动都依赖班主任直接组织和指挥。班集体形成和发展班集体形成和发展（一）组建班集体阶段（一）组建班集体阶段首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟首先，抓紧

3、时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，发现、选择和悉班级和学生的整体情况，发现、选择和培养积极分子；培养积极分子；其次，建立班级规章制度，对学生的学其次，建立班级规章制度，对学生的学 习、生活提出切实可行的要求；习、生活提出切实可行的要求；再次，组织和开展班级活动，促进同学之间再次，组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。的交流，增进了解，提高班级的吸引力。班集体形成和发展班集体形成和发展（二）（二）班集体初步形成阶段班集体初步形成阶段特点：特点：（有利因素）（有利因素）同学之间友谊加深，班级同学之间友谊加深，班级积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量

4、，积极分子已经涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。（不利因素）班级行为班级核心初步形成。（不利因素）班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。共同自觉追求和行动的动力。班集体形成和发展班集体形成和发展（二）（二）班集体初步形成阶段班集体初步形成阶段1，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委会，精心指导培养，逐步放手让学生干部自己组会，精心指导培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班队工作，锻炼学生

5、干部组织活动和独立织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的能力。工作的能力。2，扩大积极分子队伍，增强班级凝聚力和号召力。，扩大积极分子队伍，增强班级凝聚力和号召力。3，班主任要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学，班主任要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好的班风生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好的班风形成打下基础。形成打下基础。班集体形成和发展班集体形成和发展（三）班集体的形成发展阶段（三）班集体的形成发展阶段特点：班集体有了一个较稳定的、团结的领特点：班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；班导核心，班干部能独立开展各项

6、工作；班级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非观念增强，正确的舆论和班风已形成。观念增强，正确的舆论和班风已形成。做法：提出更高层次的奋斗目标，争创优秀做法：提出更高层次的奋斗目标，争创优秀班集体。因材施教，充分发挥学生个性特班集体。因材施教，充分发挥学生个性特长，从整体上提高全班学生的素质。长，从整体上提高全班学生的素质。组织和培养班集体的方法组织和培养班集体的方法1 1、确立目标（远期、中期、近期）、确立目标（远期、中期、近期）2 2、建立班委会（选举制、委任制、竞争、建立班委会（选举制、委任制、竞争制）制）3 3、培养正确的舆论和良好的班风、培养正确的舆

7、论和良好的班风4 4、组织开展班级活动组织开展班级活动（集体活动既是（集体活动既是班级发展的基础，也是学生个体实现全班级发展的基础，也是学生个体实现全面发展的一个重要途径。）面发展的一个重要途径。）班级活动班级活动班级活动的意义班级活动的意义 学生的成长面临着两个世界：知识的学生的成长面临着两个世界：知识的世界和生活的世界。世界和生活的世界。“知识的世界知识的世界”引导引导学生获得知识，开启智慧，拓展心智视野；学生获得知识，开启智慧，拓展心智视野；“生活世界生活世界”培养学生的生活感受力，丰培养学生的生活感受力，丰富个人的生活体验。富个人的生活体验。“知识世界知识世界”与与“生生活世界活世界”

8、的融合，才能培养完整的人。的融合，才能培养完整的人。班级活动班级活动 班级活动的意义班级活动的意义 良好的班级活动能把知识世界良好的班级活动能把知识世界”与与“生活世界生活世界”很好的联系起来。班主任需很好的联系起来。班主任需要从要从“知识世界知识世界”出发，引导每一个学生出发，引导每一个学生面对面对“生活世界生活世界”，体验生活，发展个性，体验生活，发展个性，舒展自我，成为真正意义上的人。舒展自我，成为真正意义上的人。班级活动班级活动 班级活动的定义（一）班级活动的定义（一） 班级活动是指在教育者的组织和领导班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学下，为实现教育方

9、针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一系列活动。参加的一系列活动。班级活动班级活动 班级活动的定义（二）班级活动的定义（二） 班级活动是班主任向学生进行政治、思想、班级活动是班主任向学生进行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来道德、心理教育的基本形式，是通过学生集体来教育和影响学生个体的较为普遍采用的教育形式，教育和影响学生个体的较为普遍采用的教育形式，也是学生进行自我教育行之有效的方式。也是学生进行自我教育行之有效的方式。 在这个意义上说，班级是学校实施教育教学在这个意义上说，班级是学校实施教育教学的基本单位，整

10、个学校教育功能的发挥主要是在的基本单位，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级活动中实现的。 班级活动的特点班级活动的特点 活动主体的差异性活动主体的差异性 活动性质的自愿性活动性质的自愿性 活动内容的广泛性活动内容的广泛性 活动形式的灵活性活动形式的灵活性班级活动的类型班级活动的类型1 1、政治性活动政治性活动2 2、知识性活动知识性活动3 3、娱乐性活动娱乐性活动4 4、实践性活动实践性活动政治性活动政治性活动 通过班会、团队活动、传统教育活动以及学通过班会、团队活动、传统教育活动以及学先进、树新风活动等，使学生受到政治思想教育先进、树新风活动等，使学生受到政治思想教育和社会

11、公德教育，养成良好的行为习惯。和社会公德教育，养成良好的行为习惯。 班会班会是班主任为加强班集体建设而召开的一是班主任为加强班集体建设而召开的一般性班级会议，或者是捕捉教育时机、为明辨事般性班级会议，或者是捕捉教育时机、为明辨事理而召开的主题性会议。理而召开的主题性会议。 团队活动团队活动是为加强团队组织建设，或宣传某是为加强团队组织建设，或宣传某种思想、某个观点或学习某种精神，通过共青团、种思想、某个观点或学习某种精神，通过共青团、少先队组织而开展的集体活动。少先队组织而开展的集体活动。知识性活动知识性活动 以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、

12、加强技能和智能训练为主要内容。识、加强技能和智能训练为主要内容。通过组织课外兴趣小组、举行班级知识竞赛，通过组织课外兴趣小组、举行班级知识竞赛，吸引学生积极参与。吸引学生积极参与。各项活动都要体现知识性与趣味性相结合，使各项活动都要体现知识性与趣味性相结合，使班级活动成为开阔学生知识视野、提高学生智班级活动成为开阔学生知识视野、提高学生智力水平、发展学生能力特长的摇篮。力水平、发展学生能力特长的摇篮。娱乐性活动娱乐性活动 以培养学生在文艺、体育方面的兴趣、技能为以培养学生在文艺、体育方面的兴趣、技能为主要内容。主要内容。通过组织演唱会、艺术品欣赏等活动，培养学通过组织演唱会、艺术品欣赏等活动，

13、培养学生健康的审美情趣，形成高雅的情操，发展学生健康的审美情趣，形成高雅的情操，发展学生对艺术的爱好与特长。生对艺术的爱好与特长。通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。实践性活动实践性活动 社会实践活动目的是沟通学校、社会、家庭之社会实践活动目的是沟通学校、社会、家庭之间的联系，把学校教育同社会教育紧密结合起间的联系，把学校教育同社会教育紧密结合起来，进而初步提高学生的社会实践能力。来，进而初步提高学生的社会实践能力。组织学生参观访问、实地考察、写调查报告，组织学生参观访问

14、、实地考察、写调查报告，以及参加公益劳动和社会服务等活动，了解社以及参加公益劳动和社会服务等活动，了解社会，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。会，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。班级活动的原则班级活动的原则 1.教育性原则教育性原则 班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提班级活动的教育意义是多方面的，它可以是提高学生思想道德水平的，可以是开发智力的，高学生思想道德水平的，可以是开发智力的，可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美可以是提高实际操作能力的，可以是增强审美情趣的、强身健体的等等。好的班级活动应发情趣的、强身健体的等等。好的班级活动应发挥教育的综合功能。挥教育的综合功能。 活

15、动过程是教育性的具体体现。但活动总结不活动过程是教育性的具体体现。但活动总结不容忽视。可以是班主任总结，也可发动学生自容忽视。可以是班主任总结，也可发动学生自己总结收获和体会，以利于以后活动的开展。己总结收获和体会，以利于以后活动的开展。班级活动的原则班级活动的原则 2.时代性原则时代性原则（1）从时事中抓题材。）从时事中抓题材。 （2）从生产、科技发展中抓题材。）从生产、科技发展中抓题材。（3）从身边的新鲜事中抓题材。）从身边的新鲜事中抓题材。 班级活动的原则班级活动的原则 3.多样性原则多样性原则 首先是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生首先是活动内容的多样性。开展班级活动要兼顾学生

16、德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，德、智、体、美、劳各方面的素质，使活动既有教育性，又有趣味性。活动内容多样化，使不同程度的学生都有施又有趣味性。活动内容多样化，使不同程度的学生都有施展的机会，心理上有成功的体验。展的机会，心理上有成功的体验。 其次是活动形式多样化。学生喜欢求知、求新、求实、其次是活动形式多样化。学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇，让活求乐。因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇，让活动更有实效性。动更有实效性。 再次，活动的组织方式多样化。除了班级集体活动，再次，活动的组织方式多样化。除了班级集体活动，还可以是小组活动，甚

17、至是三五个人自由结合的活动。还可以是小组活动，甚至是三五个人自由结合的活动。班级活动的原则班级活动的原则 4.整体性原则整体性原则 整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、整体性是指班级活动的内容、活动的全过程、活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的活动的教育力量都要成为一个系统，用整体的教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标教育思想指导整体的教育活动，达到教育目标实现的整体性。实现的整体性。 教育力量的整体性，使班级活动由封闭转为教育力量的整体性，使班级活动由封闭转为开放，家庭、社会教育力量的介入，能有效地开放，家庭、社会教育力量的介入，能有效地提高教育的效果。提高教育的效果。班级活动的

18、原则班级活动的原则 5.易操作性原则易操作性原则第一，要注意活动的规模。日常活动基本每天进行，要第一，要注意活动的规模。日常活动基本每天进行，要短、小、实，主题活动一般全体参加，一个时期搞一短、小、实，主题活动一般全体参加，一个时期搞一两次。两次。第二，要注意活动的频率。一学期里，班级主题活动的第二，要注意活动的频率。一学期里，班级主题活动的次数不易过多。次数不易过多。第三，班级日常活动要形成自动化操作。如出操、查卫第三，班级日常活动要形成自动化操作。如出操、查卫生、主持生、主持“每日一说每日一说”、读、读中国青年报中国青年报等，每天等，每天有专人负责，固定时间进行。有专人负责，固定时间进行。 班级活动设计班级活动设计设计原则设计原则： 方向性原则方向性原则 目的性原则目的性原则 时代性原则时代性原则 针对性原则针对性原则 趣味性原则趣味性原则班级活动设计班级活动设计案例：一案例：一(初中初中)案例：二案例：二(小学小学)班级活动组织班级活动组织一、活动的选题一、活动