在大海中永生导学案

1、13. 在大海中永生教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会 7 个生字，绿线中的4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：学生字1 读准字音，记住字形，理解词意。注意“疆、港、属”的字形。2小组讨论。读含有生字的词语。（组内成员互相纠错、正音）组内默写生字词，轮转批阅。（组内 1 号同学负责报词）3 将易读错、易写错的生字写上黑板，并汇报学习情况。活动二：知内容1 默读课文，认真思考：课文按照什么顺序来报道的？在文中用“”做上标记， 尝试用小标题概括。2 小组交流课文报道的线索以及概括的小标题。3 全班展示汇报，讲清理由，互相补充。第一课时一

2、、导入新课同学们，你们认识邓小平爷爷吗？他是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师， “一国两制”构想的缔造者。他把自己的一切都交给了祖国和人民。1997 年 2 月 19 日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北， 、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们重新回顾一下这位历史伟人。板书课题、解题有感情地齐读课题二、学习生字1自读课文， 完成活动一：学会生字，读顺课文。要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2教师检查（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）学生提出不理解的生字，作上记号。（3）指

3、名分节朗读，纠正。要求读通顺。三、读课文，知内容根据活动二的要求，再读课文，了解课文主要内容。理清脉络看看课文是按照什么顺序来写的，看活动三：悟悲情1 有感情地朗读课文第一自然段（ 骨灰飞向大海 ），画出表达人们悲痛之情的词句。2全班交流。组内朗读所画的词句。 说说自己的感受。课文可分为几部分？一 (1) 飞向大海二(2 4) 撒向大海三(5 7) 告别大海四、悟悲情根据活动三的要求学习课文第一自然段，有感情地朗读课文第一自然段（骨灰飞向大海 ），画出表达人们悲痛之情的词句。在理解的基础上练习有感情地朗读。小组展示有感情地诵读。再全班有感情地诵读。【检测反馈】选择加点字的正确读音。呜咽（ y

4、ny）舷窗（ xi nxun）崭新（ zhnzn）无垠（ ynyn）五、完成检测与反馈根据学生的完成情况相机指点。教学反思13. 在大海中永生教学目标：1能正确地、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。2入情入境地学习课文，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：品读课文，体会感情。1自由朗读课文 2 6 自然段，思考：从中感受人们怎样的情感，画出相关语句读读。2组内交流。交流阅读感受。作者用了哪些修辞方法？说说这样写的好处。3交流展示，质疑完善。活动二：诵读课文， 怀念伟人。1 合作诵读第七自然段，体会结尾的作用。2 小组交流课题的含

5、义，并写下来。教学过程 ：第二课时一、导入新课上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、 荡人心魄的通讯，题目是在大海中永生。听，大海的波涛在向我们诉说什么？让我们回到 1997 年 3 月 2 日，去亲眼目睹那感人的一幕吧！ （多媒体展示整篇通讯，配乐朗读。）二、品读课文，体会感情。1回顾课文第一段邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿， 也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是 “完成他人生的最后一个篇章。有感情地朗读。2学习课文第二段。根据活动一的要求朗读课文第 2 到第六自然段。出示图片 4 幅。指导背诵排

6、比句。“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让我们齐声朗读第二段，永远记住邓爷爷的丰功伟绩和他的光辉形象吧！三、诵读课文，怀念伟人过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到了什么？根据活动三的要求读第三段。活 三：回 全文， 背 。1 根 据 小 标 题 “ 飞 向 大 海撒向大海告 大海” 背 文。2 挑 其中一个方面 行背 展示。3 交流展示， 充完善。【 反 】1“大海 咽，寒 卷着浪花，痛悼 人的离去” 你仿佛听到大海在 些什么呢？想一想，写下来：2 “ 花伴着骨灰”，有人 是“ 花拌着骨灰”。你怎么看？ 理由。出示： 我是中国人民的儿子， 我深情地 着我的祖国和人民。 指 一句 （震撼人心的）多么博大的胸 ，道出了与祖国、与人民的血肉关系。填充：与 _ 同在，与 _同在，与 _同在。言 心声，此