日常学习心得总结：学习中的无意识现象.doc

1、日常学习心得总结：学习中的无意识现象下面我们一起看看这篇学习中的无意识现象 。和一个朋友通电话，她不经意间提到她最近学习英语的一种良好状态，我被她所描述的状态深深吸引了。她提及自己先是通过听英文歌曲，爱上歌曲中的旋律，于是乎自己想要跟唱，接下来就去关注歌词，就这么听着、跟着。忽而发现通过这样的方式， 自己的英语水平在不知不觉中提高了。在她描述完自己的英语学习过程之后，她提到一个概念： “无意识学习。巧合的是，这段时间，我一直在观察英语中的意识学习现象，以及这个意识学习对于学习者学说英语这门语言到底产生着怎样的作用。起初，我是同时从意识学习和无意识学习入手来钻研的。当我观察到自己对于意识学习的这

2、个部分找到的阅读材料越来越多;而对无意识学习的这个部分，所搜寻到的材料少之又少时，我就干脆不再纠结于对无意识学习的这个部分的探索了，而是将重心放在对意识学习的钻研上。就在我几乎要淡忘无意识学习的时候，在这么一个时机里，和朋友的这样一通电话，以及朋友无意间提到的无意识学习这个概念，重新激发了我去了解无意识学习的这个部分，想要一探究竟。一切看似偶然与巧合，然而，我相信 “Thereare no accidents.这是电影功夫熊猫中的一句台词，意思是 “世间无巧合。我在其中肯定是绕了一些弯路的。不过，现在看起来是弯路的一些探索，放在以后，某一个时机之中，很有可能就成了一个可以利用的素材了，谁知道呢

3、。总而言之，我这七绕八拐的，最终回归到了一个概念：语感。再从语感搜起，搜到了一个我非常熟悉的概念：韵律节奏。这次，我乖乖地，把韵律节奏这个概念一个点一个点的看明白。有关于韵律节奏的具体概念描述我在此处不赘述，大家可以到 BBCLearning English，Rhythm 这个主题中去看。韵律节奏是一个无意识的学习。它并非是一个意识学习的结果，换句话说，它不是教出来的，或者学会的。它是学习者的无意识在不知不觉间吸收到的。只是，这个无意识学习的过程，看起来很像是教出来的结果，或者是意识学习的作用。想起一个男孩，他的发音非常之漂亮，当我们学习歌曲时，他总是吸收得非常快。有一次，碰到一句歌词，我总是

4、卡住，而这个男孩听了两三遍就能够唱出来了，然后他教我怎么唱。要知道，这个男孩是第一次学唱这句歌词。而我在备课之时，已经专门学过这句歌词。并且在备课之前，我已经听过几次。然而，当我在学唱这句歌词的时候，我总是在这一句上卡住，哪怕我把歌曲的语速调慢到原语速的0.2 倍，并且在当时确确实实是学会了这句歌词的。结果，在教学的时候，遇到这句歌词，又卡住。我就感到好奇，咦，怎么就卡住了。而最后，我之所以能够被那个男孩教会，是因为我当时完全就放弃了用意识去关注歌词，直接把意识丢在一边，不去想歌词，只唱出自己听到的音，才唱出来的。这是我自己最近学习的一次无意识现象的经历。借此，我再一次体会到了，儿童学习英语的

5、那个强大的无意识，真的是太酷了。这种无意识学习的现象，在我教授发音时，我常常观察到。一个单词的发音， 或者是一句话的发音， 学生在当时学习的时候，常常是卡住的，舌头绕不过弯来。练习三遍和练习三十遍的效果，是没有什么分别的，有时候你甚至能观察到，这三十遍的效果反而不如最初那个三遍的效果。这就像，一个杯子，已经被装满了水，再往里面倒水，水只会溢出来。当我观察到这种现象时，我就在感到那个水杯快满了时停下，进行下一项教学。等到一周后，学生再来学习时，教授一周前学习起来很困难的发音练习。结果，这样学下来，学生的吸收是很快的。不仅仅是发音的部分，在其他部分的教学亦是如此。这让我想起启动大脑这本书中，提及过

6、将学习教给无意识的这个描述，遇到一些很难的部分时，我们先绕过它们，进行别的比较简单容易的部分，最后再返回去，进行这些比较难的部分时，发现答案往往就解开了。我想起自己学习字母 “r的发音的一段经历。从几年前一个外教同事指出我的 “r的发音有误，到我开始专门关注这个字母的发音，再到有一段时间，我大约是每天都会用几分钟时间去学习 “r的音，可是发现无论自己怎么努力，这个发音始终和讲解者的发音不同，于是干脆将这个部分的学习放一放，改而去学习其他学习起来更加容易的发音，再到最近，观察到自己在 “r的发音的这个部分有了明显的改善。回忆自己的发音为什么有改善时，发现那个真正起作用的，恰恰是自己不再用意识去分析发这个字母的音的时候，嘴型是怎样的，舌头位置在哪儿，而是就让自己的耳朵就