《山》教学设计两篇

1、山教学设计两篇山市教学设计之一【学习目标】1.能理解文言词语，疏通文意，积累古今异义字、通假字等文言知 识。2.初步培养文言语感 ,理清文章思路。3.能够说出文章描写的语言特点，体会作者在描写中寄托的情感。【学习重点】诵读、品读、积累。【学习难点】学生给课文加注，自主疏通文意。【教学过程】一、观看图片，导入新课 师：到新沂来，我最喜欢去的地方是“山、湖、镇” ：马陵山，重 峦叠嶂，树木葱茏，环境优美，空气清新，让人神清气爽;骆马湖，烟波浩渺，水天相映，渔舟点点，让人心旷神怡 ;窑湾古镇，店铺林立，古色古香， 鳞次栉比，连亘四五里，酒肆飘香，古槐耸立，让人浮想联翩啊，“山、 湖、镇”真是人间仙境

2、。自然界还有一种人间仙境，但是是虚幻的，就是 海市蜃楼。我们来看一组图片 （边看投影，边解说 ）：蜃景不仅可以出现 在海面、江面、沙漠和干枯的草原，还可以出现在山上，我们今天要学习 的这篇文言文， 就是蒲松龄根据别人的叙述写下来的山上蜃景。 （屏显课题、 作者）二、强化学法，理解文意1.课前老师请大家借助文下注释和工具书给不认识的字注音，我们来落实一下： （卡片，提读，分组读，最后跟老师读，注意拼音。 ）青冥（mín 飞甍（mén 睥睨（pì nì） 连亘（gè n）窗扉（f e i） 逾（yú）时 倏（sh

3、口 ）忽2. 课前还请同学们给课文加“注” ，我来考考大家。 (学生说古义， 教师说今义，要求学生课后整理在初中文言知识大全上 ) 屏显：学会积累： 通假字 : 一切乌有 裁如星点 古今异义字：高原睥睨 直接霄汉 惟危楼一座3.能不能根据 “注”，联系上下文说出每句话的意思呢 ?每组一号同 学说，其他同学补充。屏显示例：注：奂山山市，邑八景之一也，然数年县，淄川 然而，但是 恒不一见。经常 顺：奂山山市，淄川县八景中的一景，但是经常好多年看不到一 次。(教师说明“见”也可以理解为通“现” ) 检查自学情况，同时指导断句。先读一遍，再说出句子意思： 邑/八景之一也。念/此中无此禅院。 中有/楼若

4、者，堂 /若者，坊 /若者。 惟/危楼一座。不可/计其层次矣。 而/楼上/人/往来屑屑。三、指导朗读，深化理解(1)请各组组长指定一位同学组内读课文，要求：轻声，流畅，读 出节奏，本组同学注意纠正没有读准的句子。(2)提读课文，要求：响亮，流畅，读准节奏。(3)赛读(4)挑战朗读，屏显 (提读，齐读 )未几高原睥睨连亘六七里居然城郭矣中有楼若者堂若者坊若者历 历在目以亿万计忽大风起尘气莽莽然城市依稀而已四、品析课文，学习写法1.本文是作者根据目击者的叙述所写， 写得生动形象， 让人如临其 境。请说说你读到的画面。示例：我读到的画面是 孤塔 ，文中是这样写的 忽见孤塔耸起，高插青 冥。一共读到几

5、个画面 ?（板书 ）孤塔 宫殿 城郭 危楼2.阅读提示说， 蒲松龄给我们描绘了一幅奇异的画面，那么，你读 出“奇异”了吗 ?（板书：奇异 ）先独立思考，然后小组交流。教师提示：从蜃景的变化和描写的语言上思考。（1）变化莫测 （变幻莫测，板书 ）。作者怎样突出这种变化莫测的 ? 写作中用了许多表示时间的词语，请大家找一找，看谁找的全。（屏显）：忽（忽然）无何 （不久，不一会儿 ）未几 （与“无何” 含义相同）忽既而 （不久）逾时（过了一会儿 ）倏忽（突然） 这些表示时间的词语，既写出了山市的变幻莫测，也写出了山市 从开始到消失的过程。（2）山市本是虚幻的，可是给人的感觉又仿佛是真实的，所以， “

6、山 市”的奇异还表现在虽虚犹实上。 （板书：虽虚犹实 ）作者描写山市的语言上有什么特点 ?（先自己在课文中划出，然后小组交流，再班级交流，屏显 ）用了许 多四字美词：孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 直接霄汉 黯 然飘渺五、课堂总结，提炼学法（屏显六字方法，解说，重点强调“品” ）这学习文言文的六字方法，就是老师送给同学们的礼物，掌握了 这方法，就不愁学不好文言文。六、阅读提升，写作训练选择“山 湖 镇”之一为描写对象，写一段话，要求文通字顺， 尽可能多的使用四字美词。附：板书设计山市 蒲松龄孤塔 宫殿 变幻莫测 时间词语城郭 奇异危楼 虽虚犹实 四字美词山市教学设计之二学习目

7、标：1、学习积累常见的文言实词、虚词，学会正确、生动的翻译复述 方法，练习语言表达、概括的能力。2、感知并想象“山市”神奇壮丽的景色，体会山市的形成发展过 程，培养想象能力。3、探索“山市”形成的科学原理，破除迷信，培养主动探索的科 学精神。学习过程：一、导入：同学们大概都喜欢看动画片吧，我也喜欢看。我看过 阿拉丁神灯，里面有这么一个片段：主人公阿拉丁为了向公主求婚，命 令灯神一夜之间在沙漠上建起了无数座宫殿。是不是很神奇啊 ?那么现实生 活中有可能在瞬息之间出现一座城市么 ?二、交流课前积累的资料1、文章背景3、积累的生字词等三、读 （读出你的个性，展示你的风采 ）1、读文章。有个性的大声自

8、由朗读。2、生读文段，其余学生踊跃为其简要评析。四、知2、组内交流疑难，不能解决的派代表把问题写在黑板上。3、共同解决黑板疑难。4、一分钟时间准备复述课文。 （请两位同学复述课文， 其他同学点 评，说说哪位复述的好，为什么?评价重点不能机械翻译， 倡导创造性复述。 ）五、品（合作解疑 ）如：1、山市的变化是很快还是缓慢 ?从哪些词语可以看出 ?（近义词 ）无何继而未几逾时2、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了那些修辞方法以 达到这种效果呢 ?夸张：惟危楼一座，直接霄汉 排比：中有楼若者以亿万计 比喻：数至八层，裁如星点3、有这么一种语言现象，在文言文中经常出现，他在特殊的语言 环境中经常

9、改变他原来的用法和意义 （此类活用 ）窗扉皆洞开 （像洞一样，名词作状语 ） 其一犬坐于前六、练 文章中山市情景出现的过程可分为那几个阶段 ? 提示：初现阶段孤塔宫殿。在此阶段，文章描写了目击者的心理 变化，想想作者为什么这样写 ?相顾惊疑年近中无此禅院乃悟好像把读者带 到目击者所在的地方，一切如同亲见。发展阶段城郭恢宏。说说作者是怎 样描写其恢宏气势的 ?先总写高原睥睨，连亘六七里。继而分写中有楼若 者以亿万计。这巨大的长幅画卷最后在风中消失，不仅是人感到怅然。 高潮阶段危楼出现。作者是怎样写危楼的出现与消失的 ?因“风定天清，一 切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看的格外清楚

10、，既写 了楼五架，也写了楼上五点明处的楼外天，细致入微，更特殊的是，楼上 人，这给人以亲切感，但后来幻境渐隐，余味无穷。七、拓展延伸1、说 （七嘴八舌 ） 在作者笔下，山市是神奇而且美丽的，我们见过真正的山市吗 ?它 是不是真的鬼市呢 ?西方神话中，蜃景被描绘成魔鬼的化身，十四亡和不幸 的凶兆。我国古代则把蜃景看成是仙境，秦始皇、汉武帝曾率人前往蓬莱 寻访仙境，还屡次派人去蓬莱寻求灵丹妙药现代科学已经对大多数蜃景 做出了正确的解释，那么谁来解释一下这种自然现象呢 ?蜃景是地球上物体反射的光经过大气折射而形成的虚像，所谓蜃 景就是光学幻境。2、写（添枝加叶 ） 同学们，我在想一个问题：在孤塔、城郭、危楼的周围还应该有 山、有树、有小桥流水、有人家、我们能不能把文中没有写到、但现 实生活中有的事物画进去，写进去。展开你的想象试一试 ! 我这样写，同学 们听听如何 ?王婆站在闹市的一边，正对着行人，大声的叫卖甜瓜，集市尽 头有所学校，学校里传出朗朗的读书声为什么不可以 ？对，因为，蜃景 只有影像没有声音。如果