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文档简介

1、晏子使楚教学实录3教学 程：一、由 言 入新 板 晏子使楚指 学生用“子” ：子 、子女、子 ；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（ 教 整理 三 ） 。 ： 察 些 的 音，你 了什么？回家 字典，了解“子”的意思。重点 察第三 ， 什么有“孔子、晏子” 的称呼？生：男性、 有学 、有 献的人的尊称。 ：（启 ） 有 献的袁隆平能称“袁子” ？生：（有所感悟）是古 候 有知 有 献的人的尊称。 ：我 知道孔子、孟子都是古代的大学 家，晏 什么也称“晏子”呢？他肯定也有其特殊的地方， 篇 文就是写晏子出使楚国的故事，大家愿意 文 ？二、学生自 文，交流 的收 ：国与国之 的交往，礼尚往

2、来是正常的，而晏子出使楚国是怎 的呢？最后的 果又是怎 的呢？学生概述晏子出使楚国 的三件事情，并以 文的最后一句 “从 以后，楚王不敢不尊重晏子了。”作 。 ：从 以后，楚王 什么不敢不尊重晏子？生：是晏子的 明机智使楚王不敢不尊重晏子第 1页师：（启发）是晏子与楚王两人之间的争斗吗？再读课文，看看晏子使楚发生了哪些事情。假如你是晏子，不让走城门让你钻狗洞，你会怎么想？（经过老师多次启发，学生仍然不能感悟课文的深层含义，于是教师改变原来的教学设计，在熟读课文的基础上，由学生分角色表演晏子与楚王的对话，创设情境体验当时晏子是怎样想的。）在教师的启发下，通过学生的表演体验，逐渐使学生感悟到晏子出使楚国，是代表国家的利益，而不是与楚王个人之间的争斗，既要让他们打开城门，又不能失掉齐国的国威，做到了不卑不亢，有理有节。三、四段仍采用以上方法，通过读书、表演、讨论，感悟课文的深刻含义。三、教师小结，布置作业课后查资料，写有

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