记叙要选好角度

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！记叙要选好角度导读： 记叙要选好角度【教材分析】“学习选取记叙的角度”是第一、二模块关于记叙类文章系列训 练中的一个重要环节。这是一个比较侧重于“怎么写”的问题，但因 为结合了“园丁赞歌”这一话题，在教学中处理得当的话，是能够引 领学生从内容与形式统一的角度实实在在地提高相关的写作能力的。1“视角”与“角度”的概念。一般而言，视角指作者记叙的 观察点、立足点；也可以说，是指作者以什么样的身份，站在什么位 置上来进行记叙的。而“角度”指的是作者选择和处理写作素材的着 眼点，就记叙文而言其目的是更好的表人物的特点或突显事件的启发 意义。采用第几人称属于写作“视角”

2、的范畴（有无第二人称叙事视 角学术界尚有争议）。即便把“角度”宽而泛之，人称的选择也只是 “角度”的子集而不是全部。2尽管教材也明确“在记叙人物、时间时，由于对象不同，表 达的重点不同，所选取的角度也不同”，但所有示例及练习均是写人 的，给学生的错觉是只有写人的文章才有“角度的选择”问题。记叙 类文章是一个宽泛的概念，包括纪实类的、虚构类的，前者如记叙类 散文，后者如小说。不管哪一类，写作的时候都要考虑如何“选择记 叙的角度”。3教师教学过程中处理好两个问题：一课程资源的开发；二针对学生实际科学设计教学方案学生分析】教师用书说： “提到写老师，有人会觉得不够新鲜，缺少难 度”，“在小学和初中阶

3、段学生已经学过记叙的人称”。其实“这个 题目可易可难、可浅可深， 随着年龄和阅历的增长，人们会对老师有 更深刻的理解； 而且不同时代的老师会有不同时代的特点， 可以说是 常写常新。” “这次作文让学生认识记叙可有不同的角度，不同角度 有不同的表达效果，以便在作文中灵活运用。”如何实现此目的，针 对学生心理，创设合理情境，激发学生兴趣是必由之路。【教学目标】知识和技能目标 1了解和把握记叙文叙事角度的概念和作用。2理解和掌握不同记叙角度的利弊，根据实际恰当选用。过程和方法目标 1通过自主阅读，了解记叙角度概念和相关知 识。2运用例文，相互讨论合作，掌握不同记叙角度的利弊及恰当 运用。情感和态度目

4、标 1培养学生尊师重教意识，尊师是中华民族的 传统美德。2结合具体时代，分析不同时代教师所应具备的优秀品质。【教学重难点】 1结合作品讲清不同记叙角度的利弊，能根据 需要恰当使用。2赞颂老师，学会用不同的叙事角度写心中的老师。【教时安排】 1 课时一、导入生活是一个多彩的花园， 每一瞬间都有可能在你的心灵上折射出 新的感受、新的思考、新的领悟。当这些美妙瞬间闪烁的心灵之花触 动了你沉睡的情感， 使你怦然心动时， 你想诉诸于笔端吗？只要我们 心怀感激，抓住心灵的感悟，学会选取最佳的记叙角度，我们就一定 会一鸣惊人。下面有一段写老师的文字，有什么成功的地方？ 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，

5、他给我的印象最深， 使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他 取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮 廓是有棱有角的， 很容易成为漫画的对象。 头很尖，秃秃的，亮亮的， 脸形却是方方的， 扁扁的，有些像聊斋志异绘画中的夜叉的模样。 他的鼻子眼睛嘴像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。 他戴一副 墨晶眼镜，银丝镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。梁实秋我的一位国文老师 明确：上文有两点值得注意：一是人称的变化，这在写作学上称 为“视角”，通过人称的变化，把众多闪光的镜头组接在一起，而省 去过渡的麻烦。 二是切入点的选择， 从不同的角度写活了一个性鲜

6、明 的教师。（其实，这里还有对老师感情，体现在“使我受益也最多， 我至今不能忘记他”）二、写法借鉴1明确记叙的角度（阅读教材）什么样的记叙文算是上乘之作？明确：一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。如何做到条理清楚， 人物个性鲜明， 感情真挚动人呢？其关键是 什么？明确：关键之一在于选取好记叙的角度。记叙的角度有三种（读教材）一是第一人称的记叙， 二是第二人称的记叙， 三是第三人称的记 叙。记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指 作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。下面出示三篇例文片段：例文：A 我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。

7、 细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个 个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉 艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春 水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境待睡莲 的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再 也不回头了。丛维熙裸雪例文：B每当穿行于闹市之中， 他常常不会留意到姑娘们爱慕的目光。 越 过一片熙熙攘攘的人群， 他看见的仍然是那片绿色的草地， 奔腾的马 群和那张亲切可爱的粉红色笑脸； 耳边也总是传来那支慑人魂魄的歌 声他有时候就旁若无人地满面泪水在街头行走， 而不管有多少惊 诧的目光在

8、瞧他最近一些日子， 随着气候渐渐转暖， 他的情绪却不知为什么越来 越糟糕。奇妙得很！季节往往能影响人的心境。当他看见河岸上一缕 缕如烟似雾的柳丝和山湾里那霞光般灿烂的桃花时， 一种无限忧伤的 感情就涌上了他的心头。他想叹息，想唱歌，想流泪，尤其想和什么 人谈一谈他曾有过的幸福和不幸， 以及那早已流逝但永远不能忘却的 往事路遥平凡的世界例文：C在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着， 我的思想感情的潮水， 在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但 我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越 来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、

9、 我们的战士， 我感觉他们 是最可爱的人。也许有的人在心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他 们看来是很平凡，很简单的哩。既看不出他们有什么高明的知识，又 看不出他们有丰盛细致的感情。可是，我要说，这是由于你跟我们的 战士接触太少，因此，你没有能够了解到：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！朋友，当你听到这段事迹的时候， 你的感觉又是如何呢？你不觉 得我们的战士是最可爱的人吗？魏巍谁是最可爱的人（片段）小组合作讨论：上面例文运用了那种叙述的角度？这样的记叙有 什么妙处和不足呢？交流 A 文上面例文运用了

10、那种叙述的角度？明确：第一人称。就是以当事人的口吻来记叙的。作者在文章里 以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或 “我们”）的所见、所闻、所做、所感。这样的记叙有什么妙处和不足呢？明确：第一人称的记叙， 便于作者直接充分地表达自己的思想感 情，读起来使人感到真实、亲切、自然。但美中不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见 所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活 的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。交流 B 文从上面例文可以看出运用怎样的记叙角度？明确：第三人称这样的记叙有什么妙处和不足呢？明确：这样的记叙述，不受叙述范围的限制，能较自由

11、广阔地反 映生活，它的局限是缺乏第一人称的亲切感。以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。这种记叙， 作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的 经历和事情的变化过程告诉读者。交流 C 文从上面例文可以看出运用怎样的记叙角度？ 明确：“你”或“你们” 这样的记叙有什么妙处和不足呢？ 明确：从作者记叙时的立足点、观察点着眼，从叙述者、读者和 被叙述对象三者之间的关系进行分析。 在行文中用“你”、“你们”、 “朋友”等来称谓来呼唤读者，直接与读者发生感情上的交流。值得注意：第二人称“你”或“你们”不能做叙述者， 也就是说， 作者不能站在“你”和“你们”的立足点，来叙述“你”

12、和“你们” 的事迹，实际上文章中的“你”或“你们”，只能代表读者或被叙述 的对象。有些文章，有时采用第一人称记叙作者的见闻和感受，这里 第二人称的出现， 并未改变作者记叙的立足点， 文章依旧属于第一人 称的记叙，全篇以“我”作为记叙的立足点，为了记叙的亲切，往往 用“你”或“您”来称呼被叙述对象。作者以旁观者的身份客观地叙 述主人公的事迹，只是为了增强文章的感情色彩，用“你”来叙述被 叙述对象“他”，但这也并未改变叙述者局外人的立足点，也应划归第三个人称的记叙2课堂练习（一）写一段描写老师的文章，赞颂老师的精神品质。要求运用不同的叙述角度。 （分小组完成，第一、第三、第二人 称的叙述角度）3写

13、作感悟A小组交流写作成果。B写作收获交流（方法小结）通过这次写作实践，可以获得多方面的写作经验： 要选取好记叙的角度。 写赞颂老师的文章， 最主要的就是写出老 师的个性特征和思想品质， 抒发对老师的赞美与热爱之情， 做到以以 情动人。要做到这一点，就要选取好记叙的角度。精心选择典型事例，做到点面结合。一般来说，大多数老师在平 凡的工作岗位上，不仅做好份内事们而且做好份外事，其事迹感人， 因此我们必须精心选取典型事例， 否则会偏离中心。 如果只对老师做 简单介绍， 老师的形象就显得单薄。 解决这个问题的最好方法就是采 用点面结合的写法，通过“面”的介绍，可以使读者了解老师的概貌 和事情的基本情况，通过“点”的具体、细致的描述可以从各个侧面 来展示人物的精神风貌，这样，可以使文章收到“窥一斑可见全豹” 的效果。在记叙描写的过程中穿插议论、抒情。课堂练习（二）（运用上面讨论、写作获的的经验，迁移练习）以“肩膀”为题，运用第三人称写出你理想的老师。（片段）三、小结视角的选择更多的体现了写作技巧方面的要求， 但绝不能忽略内 容表达与情感抒发方面的制约； 而切入点的确定则更多地体现了观察、 思考方面的深度与敏锐度， 其中也有技巧方面的影子。 写文章只有做 到内容与形式的完美统一，才能写出美文，才能出精品，四、课后练习有一篇文题为教我采花酿蜜的人开头这样写道： 夏夜，月光静静地