《狼》专题导学案及答案

1、精品文库 狼专题 精彩开篇词 后代，屠夫是 昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分”仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的 否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？ 学习目标 1. 理解、积累文中词语的意义和用法。 2. 生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。 3. 揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。 教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？（如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等）的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈

2、狐说鬼著称 的聊斋志异中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。 二、 自学指导（一）一一预习与交流 1 .为下列汉字注音。 缀（zhu 1）窘（ji eng） 隧（su 1）尻（kao） 2. 作者链接 蒲松龄（1640-1715） 苫（she）弛（ch 1）眈（dai）黠（xi Q 寐（m召）少（sh ao）时 瞑（ming） 暇（Xi C） ，清文学家。字留仙，一字剑臣，另愕柳泉，世称聊斋先生，山东淄川 （今淄博）人。早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。 欢迎下载6 19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍

3、里。补博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县 知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。 蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊 端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。 3. 作品链接 记述的意思，“异”指 奇异的故事。聊 聊斋志异是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是 斋志异有短篇小说 491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通

4、过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在中国小说史 略中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。 三、自学指导(二)一一合作与探究 (一)整体感知 1. 读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。 一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。 少时，一狼/径去，其一 /犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。 2. 读懂文意，掌握下面加点的文言字词。 重点实词 缀行甚远：连接，这里是紧跟的意思。 (1) (2) 两狼之并 驱如故：一起；旧，原来。 弛担持刀：放松，这里指卸下。 苫蔽成丘

5、：覆盖、遮蔽。 眈眈相向：注视的样子。 (7) 意暇甚：这里指神情、态度悠闲。 (8) 屠暴起：突然。 (9) 狼亦黠矣：狡猾。 (10)顷刻：一会儿。 (11 )止增笑耳：罢了。 通假字 止有剩骨：“止”通“只”。 一词多义 (1) 敌 恐前后受其敌：攻击 盖以诱敌：敌人 (2) 止 后狼止而前狼又至：停止 止增笑耳：通“只”，只是 (3) 意 意暇甚：神情 意将遂入以攻其后也：想要 (3) 其 积薪其中：代词“它”，指麦场 其一犬坐于前：其中 (4) 之 久之:无义 亦毙之：代词,指它 (5) 前 狼不敢前：上前 其一犬坐于前：前面 (6)乃 屠乃奔倚其下：就 乃悟前狼假寐：才 (7)以

6、投以骨:把 以刀劈狼首：用 意将遂入以攻其后也：来 古今异义 禽兽之变诈几何 哉（古义：多少；今义：一门学科 ） 屠自后断其股.（古义：大腿；今义：屁股） 词类活用 一狼洞其中：名词用为动词，打洞。 意将隧入以攻其后也：名词用作状语，从隧道。 其一犬坐于前：名词用作状语，像狗一样。 3. 本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。 【交流点拨】叙述了屠夫和狼搏斗的故事。 4. 请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。 【交流点拨】遇狼一一惧狼一一御狼一一毙狼 （二）分析实践，深入理解 我们学习课文的评点方法，把它运用到阅读中去，也就是“评点式阅读”的方法。如对课文第一段我们可以这样评点：“

7、写屠户遇狼，点明时间、地点 和矛盾的双方。这是故事的开端。”我们还可以这样评点：“文章开门见山，点出两狼，扣人心弦。”“担中肉尽，止有剩骨为情节的展开埋下了 伏笔。”请同学们一边读课文，一边从用词造句、人物形象、故事情节、性格特点、故事波澜等各方面对课文的各段进行分析、评点。 四、拓展延伸 1. 根据收集的资料，以“我眼中的狼”为题，写一篇关于“狼”的简短的报告，多方位、多角度地介绍狼，全班交流。 2收集有关“狼”的成语，抄在笔记本上。 第二课时 、新课导入 背诵课文，导入新课。 、自学指导一一合作与探究 （一） 妙点揣摩 小组互助合作，尝试着从词语运用、形象塑造、情节结构、表达方式、修辞手法

8、、表现手法、构思特点等方面体会课文的妙点。讨论交流以下问题。 1. 你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。 【交流点拨】“黠”，表现在： A. 久之，目似瞑，意暇甚。 B. 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在： a. 缀行甚远、仍从贪 b. 后狼止而前狼又至贪 c. 两狼之并驱如故贪 d. 眈眈相向凶 2. 屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？ 【交流点拨】 A. 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 B. 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 C. 屠自后断其股，亦毙之。 D. 方欲行，转视积薪后。

9、 E. 乃悟前狼 ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。屠夫是一个智勇双全的人。 3. 本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？ 【交流点拨】（1）标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。（2）行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。 （3）结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在 赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。 4. 课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 【交流

10、点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世 态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们： 像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。 5. 从故事中，你得到怎样的启示？ 【交流点拨】 一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。 人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。 除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。 r遇狼 惧狼 御狼 毙狼 三、板书设计 I议狼 屠户：机智勇敢 形象1 I狼：贪婪、凶残、狡