五年级组专题研究3月20日

1、（五年级组专题研究2013年3月20日）高年级解决问题（空间与图形新授课）教学中立美课堂教学环节及学生学习行操作设计1、 设计要素分析： (1)小学高年级解决问题（空间与图形新授课）类的任务目标：（依据课标）通过观察、操作，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程，能正确计算他们的面积，会运用公式解决简单的实际问题。发展学生的动手能力，推理能力。结合实际情境，引领学生体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。（2）高年级学生特点小学高年级学生出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见

2、事物的结果。能掌握大多数定义性概念，可以直接把概念的关键属性同他们的认知结构相联系，但定义性概念和规则的学习仍需具体经验的支持。主动思维开始急剧增长。他们不断认识到创造对象的作用、意义和价值，好奇心和创造意识日益浓厚。独立意识增强，敢于发表与教师、父母不同的见解。但独立的幼苗还很嫩，容易遭受挫折，要注意保护。学生学习的兴趣开始分化。学习负担增加，开始面临人生的残酷竞争，有了升学压力。（3） 学生对解决问题的内容的学习过程：“解决问题”是让学生解决日常生活场景中的实际问题，而在现实生活中考虑解决某一生活中的实际问题时需要的数据、事项、关系等，在解决问题的教学中，这些必不可少的信息已经通过图或者文

3、字形式给出了。而解决问题不是简单的代入公式，它要的具体问题具体分析。通过小组协作，学生思维的碰撞，使学生感受到创新美。在集体交流中，通过学生的探讨，方法的提出，感受到互助之美。在问题情境中解决问题才是学习数学的价值所在。学生在巩固练习中体会到成功。高年级解决问题（空间与图形新授课）教学中立美课堂教学环节及学生行为操作设计：一创设情景，收集信息，感受发现之美（学生学习行为：1、联系生活，进入情境；2、抽象问题，明确学习任务；）二小组协作 探究问题，体验合作之美（学生学习行为：1、利用已有知识尝试探究解决问题的策略方法；2、小组交流解题思路、方法；）三交流评价 解决问题，感悟创新之美（学生学习行为

4、：1、集体汇报结果，学生倾听，参与讨论；2、总结解决问题的策略，提炼方法；）四巩固方法 拓展思维，领略成功之美（学生学习行为：1、独立进行基本练习；2、交流反馈，订正错误；3、拓展练习，组内支援，尝试解决；）五、归纳总结本课收获，感受整体之美（学生学习行为：1、对本课知识形成网络；2、总结本课的收获；）高年级解决问题（空间与图形新授课）教学中立美课堂教学环节操作设计学生行为设计高年级解决问题（空间与图形新授课）教学中立美课堂教学环节及学生学习行操作设计说明一.创设情景 收集信息，感受发现之美1、联系生活，进入情境；2、抽象问题，明确学习任务；教师开始上课时，可以借助主题图或教学课件来创设生动有

5、趣的教学情境，把抽象的数学知识与生活实际联系起来。主题图或教学课件上的信息在一定意义上是为学生思维提供线索的。当学生汇报后，教师引导学生将收集的信息进行整理，找出要解决的问题。通过观察汇报也能为解决问题提供认知的基础，激发了求知欲望，焕发主体意识，为自主探索、解决问题营造氛围，感受到发现之美。二.小组协作 探究问题，体验合作之美1、利用已有知识尝试探究解决问题的策略方法；2、小组交流解题思路、方法；当学生明确要解决的问题后，教师给学生留出充足的空间和时间，让每个学生运用已有的知识和经验，自主寻找解决问题的途径、方法和策略，还可以通过小组内的共同探究和交流，并形成初步的方案。在这个过程中，教师要

6、参与到小组中去及时获取信息，适当加以引导和调控。学生在小组合作中体会到合作之美。三.交流评价 解决问题，感悟创新之美1、集体汇报结果，学生倾听，参与讨论；2、总结解决问题的策略，提炼方法；交流评价是教师主导与学生主体有机结合的关键环节，教师的主要责任在于组织学生进行有成效的数学交流，激活学生的思维，拓宽学生的思路。学生理清思路后，独立选择算法。当学生有了自己的想法后，再通过小组交流进一步归纳整理算法。最后通过集体交流，明确算法。学生在思维的碰撞中，领悟方法，感受到创新之美。四.巩固方法 拓展思维，领略成功之美1、独立进行基本练习；2、交流反馈，订正错误；3、拓展练习，组内支援，尝试解决；学生掌

7、握了方法，还要不断练习应用中深化理解。在这个环节中安排一些基本题，学生用已掌握的知识进行解答，以达到巩同应用的目的。也安排一些发展性习题，学生从不同角度灵活运用已有的知识解决问题，以拓展思维，培养应用意识。此环节会学生感受到成功的喜悦，体验到成功之美。五.归纳总结本课收获，感受整体之美1、对本课知识形成网络；2、总结本课的收获；每节课结束前用一点时间适当地进行小结，学生把本节课所学内容与前后的知识进行联系，从而能更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，感受整体的知识结构之美，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91

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