(完整版)《生活方式与健康》教学设计.doc

1、生活方式与健康的教案兴仁中学郭建虎教学目标：1. 让学生知道戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式。2. 引导学生用健康的生活方式维护自身健康和促进他人健康。教学重点：让学生知道戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式。教学难点：引导学生用健康的生活方式维护自身健康和促进他人健康。教学准备：短文内容和课件教学时间：一课时教学过程：一、导入新课我们每个同学都希望自己身体健康，健康的生活方式能够维护健康，健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？老师和同学们一起研究。二、学习新课1. 教师用多媒体播放画面（健康的生活方式）2. 学生看画面，说出自己的感受：一定要用健

2、康的生活方式维护健康。3. 教师用多媒体放映短文生活方式与健康内容4. 学生读短文5. 学生想一想： 健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？6. 指名回答、集体齐说（戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式。 ）三、课堂小结 （指导学生的行为）戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式，希望同学们养成良好的习惯，要求家长戒烟戒酒，自己做到合理饮食、适量运动、保持心理平衡。四、 作业布置1. 说一说：健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？2. 写字快的同学围绕“生活方式与健康”这个话题写一篇健康知识小短文，写字不快不慢的同学最好写一篇小短文，写字慢的同学写带横线

3、的一句话。附：健康知识小短文在今天的健康课上，我学到的健康知识是：戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式。我要养成良好的生活习惯，用健康的生活方式维护自身健康，促进他人健康。五、板书设计：生活方式与健康戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡是健康的生活方式。生活方式与健康的说课兴仁中学郭建虎我运用“多种感官学习法”进行教学，开展创新实践，促进学生的健康素养，引导学生养成良好的行为习惯，提高学生维护自身健康和促进他人健康的内在动力。“多种感官学习法”是这样操作的：首先联系学生的生活与学生谈话，设计有价值的中介话题，用这个中介话题很自然地导入新课，激发学生的兴趣。然后学习新课，具

4、体做法是：用多媒体播放画面，让学生看画面，说说自己的感受。再用多媒体放映课文内容， 让学生读课文， 教师提出有价值的问题，启发学生思考，最后引导学生总结。引导学生用看、读、想、说相结合的方法探究， 引导学生养成良好的行为习惯，运用眼睛、嘴巴、大脑、耳朵等多种感官参与学习活动，积极主动地获取新的健康知识，从而促进学生的健康素养，提高学生维护自身健康和促进他人健康的内在动力。教学生活方式与健康这课时，可以联系学生的生活与学生谈话，我们每个同学都希望自己身体健康，健康的生活方式能够维护健康，健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？用这两个中介话题很自然地导入新课，激发学生的兴趣。然后学习新课，具体做

5、法是：用多媒体播放画面（戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡），让学生看画面，说说自己的感受：戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式，我们要用健康的生活方式生活。再启发学生思考：健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？引导学生用看、读、想、说相结合的方法探究，引导学生养成良好的生活习惯，劝说家长戒烟戒酒，自己做到合理饮食、适量运动、保持心理平衡，能够用健康的生活方式维护自身健康。健康生活方式是当代人主要生活方式，什么叫健康？很多人说首先是没有病，这是对的。但是人们如何回避不良嗜好？人必须和社会相适应，人也要和环境相和谐，要有健康的人生观和世界观。人们应该用健康的生活方式维护

6、自身健康， 要积极主动地戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、保持心理平衡。生活方式与健康教学反思兴仁中学郭建虎教学生活方式与健康这课时，首先联系学生的生活与学生谈话，我们每个同学都希望自己身体健康，健康的生活方式能够维护健康，健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？用这两个中介话题很自然地导入新课，激发学生的兴趣。然后学习新课，具体做法是：用多媒体播放画面（戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡），让学生看画面，说说自己的感受：戒烟戒酒、合理饮食、适量运动、心理平衡都是健康的生活方式，我们要用健康的生活方式生活。教师用多媒体放映短文内容（生活方式与健康） ，让学生看画面、读短文，教师提出问题：健康的生活方式有哪些？怎样维护自身健康？启发学生思考，最后引导学生总结。引导学生用看、读、想、说相结合的方法探究，引导学生养成良好的生活习惯，劝说家长戒烟戒酒，自己做到合理饮食、适量运动、保持心理平衡，能够用健康的生活方式维护自身健康，促进他人健康。引导学生用看、读