2011年4月全国自学考试护理学导论试题及答案

1、 全国 2011年 4月自学考试护理学导论试题 课程代码： 03201 、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有 个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号内。 错选、 第 5 页 B.心理因素 D.社会因素 多选或未选均无分。 1.因过度悲哀引起的失眠、血压升高，属于影响健康因素中的 A. 生物因素 C. 物理因素 2.一癌症病人，不愿承认自己的病情，仍坚持工作，这种情况属于 A. 病人角色行为异常 B. 病人角色行为强化 C. 病人角色行为冲突 D. 病人角色行为缺如 3.皮亚杰认为人的智力发育分为4 个阶段， 10-12 岁

2、儿童应为 ( A. 感觉运动期 B.前运思期 C.具体运思期 D.形式运思期 4.满足病人自尊的需要，最恰当的方法是 A. 入院指导 B.提供良好的住院环境 C.关心、重视病人的特性及个人习惯 D.精湛的护理技术 5.根据弗洛伊德的性心理发展学说，儿童对自己的性器官感兴趣的时期是 A. 潜伏期 B.肛欲期 C. 口欲期 D.性蕾期 6.某病人由于过敏性休克而急诊入院，在入院初期，护患关系的模式应是 A. 主动 -被动型 B.指导-合作型 C.共同参与型 D.服务-指导型 7.美国人类学家爱德华霍尔认为沟通的人际距离一般是 A.15cm B.30cm C.50cm D.80cm 8.根据“心理距

3、离”原理，交往双方针锋相对，心理上有排斥情绪， 其心理距离的等级是 A. 负二级 B.负一级 C.正一级 D.正三级 9.下列关于文化休克发展过程的描述，正确的是( A. 兴奋期是文化休克表现最重的一期 B.兴奋期一般会持续几个星期到数月 C.意识期表现为有很强的愿望接受当地的生活习惯 D.在接受期回到旧环境不会出现文化休克 10. 文化一经产生就会被世人模仿及利用，这种现象体现了文化的 C.变异性 D.自然性 11.用护理常规引出对某病人的具体护理措施，这种科学思维的方法是 A. 观察 B.归纳 C.演绎D.分析 12.下列不属于病人心理社会方面的评估内容是() A. 认知和感受型态 B .

4、自我感知与自我概念型态 C.角色与关系型态 D .应对与应激耐受型态 13 .护理人员与护理对象、其他医务人员密切合作，以全面满足护理对象的需求，体现了护理程序的 A. 互动性 B.系统性 C.科学性 D.普遍性 14 .下列属于潜在的护理诊断的是 ( A. 知识缺乏 B .潜在并发症：出血 C. 有误吸的危险 D .母乳喂养无效 15.下列符合纽曼保健系统理论观点的是 A. 人是与环境相互影响的开放系统，是生理、心理、社会文化、 成长发展及精神信仰五个方面组成的一 个整体 B. 人不断地适应环境的变化，以保持其完整性及内环境稳定 C. 人具有本能的自理能力 D .当个体不能自理时，需通过他人

5、帮助来满足其自理需要 16.关于奥瑞姆(Orem)自理理论的描述，正确的是( A. 护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响 B .护理是帮助人们控制或适应刺激 C.护理是预防及治疗人的自理缺陷 D .护理服务是由三级预防保健护理完成的 17.在对学生进行护患沟通技巧训练时，最好的方法是 A. 角色扮演法 B.团体讨论法 C.专题讲座法 D.视听教学法 18. 悲哀在情感方面的反应，可表现为( A. 痛苦、愤怒、焦虑 B.头疼、失眠 C. 心不在焉、健忘 D .睹物思情、行为怪异 19.下列关于死亡过程分期的描述，正确的是 A. 濒死期生命已处于不可逆阶段 B.临床死亡期病人的神经系统

6、及其他器官系统的新陈代谢停止，组织与细胞相继死亡 c.在低温条件下，尤其是头部降温脑耗氧降低时, 临床死亡期可延长达 1 小时 D. 生物学死亡期重要器官的代谢尚未停止 20.造成病人中度残疾的医疗事故属于 ( B. 二级医疗事故 A. 一级医疗事故 C.三级医疗事故 D .四级医疗事故 二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分) 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的， 请将其代码填写在题后的括号内。 错 选、多选或未选均无分。 21.人的成长发展规律包括 ( A. 以一定的顺序进行 B. 整个过程由加速、减速、等速、再加速等阶段构成 C. 一般规律为由

7、上到下、由复杂到简单、由远到近 D. 各个系统的发育不平衡 E.具有一定的个体差异 22.下列关于护理诊断的描述，正确的有 ( A. 护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程的反应 B.护理诊断是护理人员为达到预期结果选择的护理措施 C.护理诊断描述的健康问题必须能通过护理职能得到解决 D.护理诊断所描述的健康问题必须是护理对象现存的护理问题 E.个护理对象可同时有几个护理诊断 23.纽曼保健系统理论认为机体的防御机构包括 A. 基本结构 B.正常防御线 C.应变防御线 D .外层防御线 E.抵抗防御线 24.失望的行为表现有 ( A. 对将来的预见能力降低 B.反复遭受失败 C.对自己及他人

8、失去信心 D .放弃努力 E. 争取实现目标的能力降低 25.凯文纳夫将临终病人家属的心理变化过程归纳为 B.情绪反复无常 A. 震惊和不知所措 C.内疚罪恶感 D .失落与孤独 E. 解脱及重组生活 三、填空题(本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 26.护理功能分为独立性护理功能、 和依赖性护理功能三种。 、法律等方面的关 29.评判性思维的组成主要包括智力因素、 和情感态度因素。 30.护理计划的类型可分为 、住院护理计划和出院护理计划。 31.罗伊创立的适应理论由输入、控制、 、输出和反馈五部分组成。 32.健康信念模

9、式由个人认知、 和行动可能因子组成。 28.非技术性护患关系是护理人员与服务对象在交往中的心理、社会、 系。 护理学导论试题答案反评分参考第I頁（共3页） 第#页 33.丧失按时限可分为暂时性丧失和 34.临床死亡期一般持续 分钟，超过这个时间，大脑将发生不可逆的变化。 35.道德的社会作用主要表现在道德的调节、 及认识职能。 四、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分） 36.疾病状态 37.工作压力 38.首因效应 39.健康教育 40.职业道德 五、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分） 41. 简述护患沟通的意义。 42. 简述护理诊断与合作性问

10、题的区别。 43. 健康教育的相关理论有哪些？ 44. 简述费尔斯特和霍克提出的临终病人家属需要。 45. 在临床工作中，哪些情况不属于医疗事故？ 六、论述题（ 10 分） 46. 试述评判性思维在临床护理实践中的应用。 七、案例分析题（ 10 分） 47. 吴先生，男， 65 岁，新加坡华侨。在中国旅游期间因病就医，对住院过程很不适应，表现为孤独、 退缩、多疑，甚至发怒。作为吴先生的责任护士，你认为他出现了哪种问题？为了更有效地提供跨文化 护理措施，你可以提出哪些问题来正确评估患者的文化背景？ 2011年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试题答案及评分参考 （课程代码03201

11、） ,单项选择题（本大题共20小题,每小题1分，共20分） LB 2.D 3.D 4.C 5.D 6.A 7,C 8. A 9*B IC-A 11.G 12. A 13.A 14. C 15. A 16. C 17, A 18. A 19. C 20. B 二、多项选择B （本大题共5小,毎小題2分，共10分） 2LABDK 22. ACE 23. ABCE 24. ABCDE 25. ABCDE 三、a空题（本大题共10小a,每小题1分，共H）分） 26*合作性护理功能 2.伦理道徳 30.人院护理计划 32”修正因素 34.5-6 27健康堆护 29.认知技能因素 3*效应器 33永久性丧

12、失 35.教育 四、名词解释（本大题共5小臥毎小题3分，共15分） 36是对自我感觉或他人认为患病的人的各种症状进行醐蚩或测定的一种表述，或者是用 病理生等各种茨学术语概括及解释可观察、可感知的观象n 37牆当个人的fit力与需求不能与工作环境相匹配吋所引起的从业人员的牙心压力状态。 3（1分） 提供健康知识;（1分） 提供心理支持。（1分） 42,护理诊断是护理人员独立采取措施能够解决的问题;2分）合作性问题需要医师、护 理人员共同于预处理,（1分）处理决定来自氏护双方.（1分）对合作性问*护理措 施的重点是监测。（1分） 43知信行模式；（】分） 健康信念模式;（1分） 伽健教育过程模式；

13、（I分） J9性行为理论（1分）和计划行为理论。（I分） 44 .了解病人病情曲顾等相关问题的发舐 了解临终关怀K疗小组中，哪些人擅快照顾病人i 參与病人的日常SfiW; 妙逍病人受到临终关怀陕疗小组良好照顾； 被艾怀与支持； 了解病人死亡后相关事宜； 了解有关责源:经济补fik秋会资源r文工团体尊。 评分參考答对每个要点给1分,任答对5个要点给分5分， 45紧急情况下为抢救垂危病人生命而釆取紧急医学措施逍成不ft后果i 在医疗活动中由于病人桶情异常或体质特殊而发生不良后果; 在现有医学科学技术条件下发生无法预料或不能防范的不罠后果； 无过错输血感染造成不良后果i 因病方原因延医疗导致不良后果

14、； 因不可抗力造成不良后果。 评分参考巻对每个要点给1分,任答对5个要点给满分5分. 46 在护飓临床实践中应用评判性思维可以帮助护理人员进行脊效的临床护理决策， C2分）为服务对象提供离质a的护理服务。d分）评判性思维能使临床护理人员在 护理程序的各个步骤中做出更加合理的冇效决策.（2分）评判性思维既可以杲对一 个特定的服务对象或临床情境做出判断，也町以是对选择最好的干预施做出的决 策。（2分）护理人员评判性考临床情境时首先要明确思维的0的* （1分）要求护 理人员除了学习护理专业知识卜,还必须学习生物科学、社会科学以及人丈科学知识 （1分）以构建坚实的护理知识和技能S础.（I分） 匕案例分析题（10分） 47,吴先生的问题是发生了文化休克。（2分）护士可以提出以下问题对患者的文化背景 进行评估= 病人的健康问题是否为某特定区城的人们的典型间题？ 颔人使用哪一种语言？