小学五年级语文《信任》教学教案三篇

1、小学五年 级语文信任教学教案三篇信任 记叙在桃林主人不在的情况下， “我”和丈夫到桃林自己 动手采摘桃子、自 觉付款一事，是 “我”体验 到了人被信任的喜悦， 说明人与人之 间的信任非常重要。下面就是小编给大家带来的小学五年 级语文信任教学教案三篇，希望能帮助到大家!【教学目 标】1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、 馋涎欲滴 ”等一些 词语的读音;通过查字典了解 “沁人心脾、根深叶茂、 馋涎欲滴 ”这 些词语中带点字的意思。2、能快速默 读课文找到文中小狗的活 动线索，并在熟 读了解内容的基 础上以此 为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解 课文最后一句 话的含义 ;

2、并能在 领悟中心的基 础上联系自己的日常生活 经验说说 自己的 读文后感想。【教学重 难点】能结合课文有关内容理解 课文最后一句 话的含义 ;并能在 领悟中心的基 础上联系自己的日常生活 经验说说 自己的 读文后感想。【教学过程】课前预习：1、借助字典， 读通课文。2、理解 词语：沁人心脾、 馋涎欲滴、根深叶茂3、思考： “信任 ”什么意思 ?课文主要写了 谁信任谁?一、检查预习 ，导入新课，理清脉 络1、导入新课，齐读课题 。2、检查预习 ：1) “信任 ”什么意思 ?(相信而敢于托付。 )2) 课文主要写了 谁信任谁?3、小结：桃园主人信任客人;客人信任主人，双方互相信任。板书：信任桃园主

3、人客人4.双方是怎 样信任 ?信任给人带来怎样的感受 ?一起学 习课文。二、学习 2 6 节，理解 “主人怎 样信任客人 ”1、读读 2 6 节，找出最能体 现主人信任客人的一句句子。( 第 2 节第3 句句子 )(1) 学生读句子。(2) 出示填空：屋前有一 张木桌，桌上 () 几只竹 篮，篮下 () 一张纸条，上面 () ：“朋友，欢迎您。每 篮桃子五元 钱， () 自己采，然后把 钱() 箱子里，祝您愉快 ! ”(3) 给 “尽管 ”换词 ，理解 词意。 ( 尽管 只管 )(4) 你从这张纸 条中获得哪些信息 ?板书：让客人自己采桃子自己付钱2.抓住小狗 热情好客的句子，体会“主人怎 样

4、信任客人 ”(1) 过渡： “我 们”一到桃园就感受到了主人 对 “我 们 ”的信任，偌大一个果园不 见主人踪影，是 热情好客的小狗代替主人招呼客人。板书：小狗 热情好客(2) 快速默 读读 2 7 节，划出小狗招呼客人的句子。(3) 师生合作 读好这些句子。 (读准“吠 ”的 读音，理解 “吠 ”的适用范 围 )(4) 用词组概括小狗是怎 样招呼客人的。板书：等待到来撒腿领路带回原地热情道别(5) 借助词组连 起来说说小狗是怎 样代主人招呼客人的。3.通过复述， 进一步体会 “桃园主人信任客人”。(1) 桃园里只有小 动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么 ?(体现主人充分相信每一位客人，

5、 这种 “此 时无声胜有声 ”的举动让 人感到充 满温暖和人情味。 )(2) 将 “纸 条上的内容 ”与 “小狗的 热情好客 ”连起来复述，体会 “桃园主人信任客人 ”。三.以读代讲进一步学 习 2 6 节，理解 “我们 信任主人 ”，体 验“被信任的喜悦 ”1.当我们来到屋前看到主人的纸条，我 们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我 们跟着小狗 (钻进果林，只 见根深叶茂的果 树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人 馋涎欲滴。 )随机理解 “根深叶茂 ”、“沁人心脾 ”、“馋涎欲滴 ”的意思。2.正因为有彼此的信任， “我 们”才能感受到 亲手摘桃的愉悦

6、(我立即向一棵大桃 树跑去，先生跑向另一棵。我 们沉浸在 亲手摘果 实的欢愉中。 )3.当我们摘完桃子，不忘 纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着 一只大花猫，我 们却守信地如数付 钱 。看着大花猫，我对丈夫开玩笑 说“你认为它会数 钱吗 ?”丈夫也淘气地回答 “也 许会学会的。 ”这 种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式， 让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦， 连话语 中也多了几分幽默。板书： “我们 ”如数付 钱4.小结：信任是 对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基 础上，只有大家都真 诚相待，都信守 诚信原则，才能体 验到信任与被信任的喜悦。板 书：人与人之 间的信任

7、被信任的愉悦四.创设 情境，复述事情如果 “我”和丈夫回到家，会怎 样告诉家人由信任 带来的有趣的摘桃 经历 ?借助板 书复述事情。五.学习第 8 节，1.齐读2. “我 ”为 什么禁不住回 过头 去，久久地注 视着那片果林 ?这时，我心里会想些什么 ?请你根据提示， 联系课文内容展开想象。出示：我禁不住回过头去，久久地注 视着那片果林，想：_-教学目标1、通过学习课文，感受人与人之间彼此信任的美好，培养孩子以诚待人。2、通过精读文本，培养学生品词品句体会文本内含的能力。教学重难点抓住文中关 键词、句，体会人与人之间相互信任的美好。教学过程一、导入新课板书 “信任 ”， “谁来 读读这 个词?

8、谁来说说生活中你最信任 谁?为什么 ?今天，我 们就来了解一个关于信任的美好故事。因 为它产生于陌生人之 间。 ”二、精讲文本1、自由放声 读课文，想想文章 讲了一个怎 样的故事 ?2、故事的起因是什么?(桃子 自采 三里路 )这个告示牌是故事的起因，也是作者此行的 线索，更是全文的 线索，那么快速 浏览全文，找找想想，它把人 们引向了什么 样的地方 ?3、拿起笔， 请你细读课 文，看看文中哪些 词、句写出了人与人之 间的信任与被信任，划下来，品一品，在旁 边用简单语句批注上你的体会。4、小组交流刚才，我 们通过 * 思考有了自己的 见解，接下来就 请同学们在组内交流，先 读句子，再说体会其他

9、同学 补充。5、全班 汇报小结：醒目、准确的告示板，温暖 热情的小 纸条，无人看管的 钱箱，训练有素的猫、狗时时处处 体现出了主人一 颗怎样的心 ?(真诚 ) 主人用自己一 颗真诚的心，信任来 过的每一位客人，而客人 们则从主人的点点滴滴表 现中感到了被信任的喜悦。信任与被信任是相互的。 这种感觉真好。6、文章 读着读着，我突然 觉得(7 8) 段有些多余，你 们认为 呢 ?先齐读，再议议 。看来感受 份喜悦的人不止一个，而是有被信任的喜悦，更会将 这 份喜悦 传递给 更多许多，老 相信他 不 仅会 走 份信任与人。7、作者 马 上要离开桃林，他的心中有千万句园的主人也留下一 小 纸 条吧 !

10、话想 说，在他 临别之 ， 请你代她 桃 手写一写。 第9 段。三 ：故事 然 束，这节课 的学 也接近了尾声，但老 相信这 种陌生人之 信任与被信任的喜悦一定深深的留在了你的心底，相互的信任拉近了我 们 心灵。孩子 让 我 也 成火炬手，回去将 个美好的故事 讲给 你的家人听，朋友听， 我们 也把这 种喜悦 传递 更多的人，共建一个美好的精神乐园。板 ：信 任桃子 自采 三里路醒目准确 真 告示板温暖 情 纸 条无人看管 城 钱 箱训练有素 猫 狗喜 悦教学目标 ：1、学 本 生字新 ，理解 “沁人心脾、 馋 涎欲滴 ”等 的意思。2、培养学生快速默 读课 文，概括 文内容，理解人与人之 间

11、 的相互信任是美好的品质;初步感受本文 “ 面描写 ”的写作方法。3、能 合 文有关内容理解 文最后一句 的含 义 ;并能在 悟中心的基 上 联 系自己的日常生活 经验说说 自己的 读 文后感想。教学重难点：能结合课文有关内容理解 课文最后一句 话的含义 ;并能在 领悟中心的基 础上联系自己的日常生活 经验说说 自己的 读文后感想。教学准备：课件教学过程：一、谈话导 入，激 发兴趣。1、孩子 们，你是怎 样理解 “信任 ”的 ?2、今天我 们就一起来学 习一个与信任有关的故事。这个故事 讲的是美国有一 对夫妇，每次在回婆家的路上，都会看到一个告示，( 课件出示告示 “桃子 自采 三里路 ”)从

12、这个告示中，你 获得了什么信息 ?二、初读课文，整体感知。1、夫妇俩也感到非常有趣，随着告示的指引，来到了一片桃林( 课件出示桃林的 图片 ) 。 、看到 这片桃林，你有什么感受 ? 、让我们看看书上是怎 样描写的 ?课件出示： 钻进果林，根深叶茂的果 树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。A、这部分里有三个好 词，是哪三个 ?(根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴 )B、同学 们能说出它们的意思 吗?C、带着这种感觉朗读这句话 。2、看到 这样的桃子，同学 们想去摘吗 ?让我们跟随布 兰克夫妇俩一起去摘桃子。 请同学们快速轻声读课文，用 简单明了的 语言说说课 文主要写了一件什么事

13、 ?3、学生自 读课文，教师巡视 。4、全班交流。三、研读课文，合作探究。1、这次摘桃子之旅，作者最深的感受是什么?2、课件出示自学提示：默读课文，用 “勾”画最能体 现主人信任客人的句子，做适当批注:从中，你体会到了什么 ?3、先在小 组交流，然后全班交流。(1) 、课件出示： “朋友， 欢迎您，每 篮桃子五元 钱，尽管自己采，然后把 钱放在箱子里。祝您愉快 ! ” 、你从 这张纸条中获得哪些信息 ? 、 “尽管 ”可以 换成什么 词 ?这个词语体现了什么 ? 、从这张纸 条上，你看到了一个怎样的主人 ? 、让我们以主人的 语气，把 这张纸 条读一读 。 、假如你就是作者，你看到这段留言的

14、时候，心情怎 样 ?为什么 ?(2) 、课件出示：把桃子小心翼翼地装 进汽车，我掏出 钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。 “你 认为它会数 钱吗 ?”我 对丈夫说。 “也许 会学会的。 ”先生幽默地回答。 、从这句话中可以看出我 们的心情怎 样 ?为什么会有 这样的感觉 ? 、感情朗 读。(3) 、抓住小狗 热情好客的句子，体会 “主人信任客人 ”。 、假如，你家的小狗看 见陌生人，会有什么 样的反应 ? 、桃园中的小狗看见陌生人是什么反 应 ?跳跃欢吠 ”是什么意思 ? 、从 “跳跃欢 吠 ”可以看出什么 ? 、感情朗 读。(4) 、小结，学习写法。 、从以上的学 习中，我 们可以看出主人是一位怎样的人 ? 、介绍侧面描写。4、这只是一次 简单的摘桃之旅 吗 ?我除了收 获桃子之外， 还收获了什么 ?(课件出示：在那儿，我 们得到了人与人之 间的信任和被信任的喜悦。)5、此时我们回过头来再来看 这则告示， 课件出示 “桃子 自采 三里路 ”这个告示把我们引到了哪里 ?小结：它