小学语文二年级下册找春天教案

1、1找春天【学习目标】1会认9个生字，会写9个生字2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。【教材说明】找春天是义务教育课程标准实验教科书语文二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。【教学重难点】本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。【学情分析】学生通过两年的学习，已经掌握了生字的识记方法，因此教学中，可充分发挥学生的自主学习能力，自己识记生字。着重让学生通过朗读，感受春天的美丽，加强

2、语言的积累。【教法与学法】采取“自主、合作、探究的学习方法”。 课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。【教具准备】教师准备：生字词课件；课文插图动画；学生准备：收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）【课时安排】：两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧! （学生说出有关描写春天的词语或句子

3、）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧! 设计意图：春天是个五彩斑斓的季节，学生背诵春天的词语和诗句，让学生感受到春天就在我们的身边，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。二、自读课文，学习生字1学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。2以小组为单位交流生字的学习情况。3出示文中部分句子，检查学习情况。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇4再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。设计意图：用学生喜欢的方式识记生字，既让学生感受到识字的乐

4、趣，又能为朗读背诵课文扫清了障碍。三、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1让学生先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？2学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。3学生练习，师巡视，鼓励写得好的学生，奖给小红花。 设计意图：培养学生的观察能力和良好的写字习惯。四、课外巩固1让父母当评委，朗读课文。2向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发现了什第二课时一、复习知识1学习自愿展示自己学会的词语。2把自己认为读得好地方读给伙伴听。二、品读课文，读中悟文1春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）

5、你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）多可爱的小草呀！谁再来读一读。（23名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）（2）课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情。（课件出示47自然段。）A教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。B教师演示课件表演读。C仿照句式，练习说话。（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流。D全班起立，表演读47自然段。设计意图：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、

6、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。3你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名读，说理由。4是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑师：春天真是无处不在！设计意图：学生在不同形式的读的过程中认识了春天，从图画和音乐声中激发起读的愿望，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的