三年级下册语文课件-4、珍珠泉｜人教新课标 (共23张PPT)

1、1 1正确、流利、有感情朗读课文。正确、流利、有感情朗读课文。2 2了解课文叙述的顺序，想象课文描述了解课文叙述的顺序，想象课文描述 的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3 3体会作者表达的感情，培养学生对大体会作者表达的感情，培养学生对大 自然的热爱。自然的热爱。 学习目标 自由读课文，要求读准字音，自由读课文，要求读准字音，遇到生字拼读几遍，读通句子。遇到生字拼读几遍，读通句子。思考：为什么称珍珠泉？思考：为什么称珍珠泉？初读课文（1）泉水青绿，如晶莹的珍珠。（2）水泡闪亮，如彩色的珍珠。 1、默读课文，想想课文叙述、默读课文，想想课文叙述顺序：先讲什么，再讲什

2、么，最顺序：先讲什么，再讲什么，最后讲什么？后讲什么？品读课文我来读！我来读！ xin qin ti ju 镶镶 嵌嵌 青青 苔苔 厥草厥草 h yun d lu 青褐色青褐色 缘缘 故故 嘟噜嘟噜 zhn shi h 绽开绽开 筛筛 下下 干涸干涸初读提示初读提示 听老师读课文，边听边思考课听老师读课文，边听边思考课文讲的主要内容是什么？文讲的主要内容是什么？初读提示初读提示 快速默读课文，思考并交流。快速默读课文，思考并交流。 课文共有课文共有( )个自然段，第个自然段，第( )自然段自然段交代了珍珠泉的位置，第交代了珍珠泉的位置，第( )自然段描写了自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点

3、，第泉水四周的景物和泉水的特点，第( )自然自然段写潭底冒出的泡泡，第段写潭底冒出的泡泡，第( )自然段直接表自然段直接表达了达了“我我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。情。 再读课文，思考 请同学们捧起书，轻轻地读课文，你觉得请同学们捧起书，轻轻地读课文，你觉得作者笔下的珍珠泉给了你什么样的感觉？作者笔下的珍珠泉给了你什么样的感觉？它有哪些特点呢？请你根据自己的感受，它有哪些特点呢？请你根据自己的感受，给课题给课题珍珠泉珍珠泉加一个修饰词加一个修饰词 （ ） 的的 珍珠泉。珍珠泉。 精读课文品读第品读第2自然段，感受又清又绿的自然段，感受又清又绿的珍珠泉珍珠泉（1）用

4、）用标出表示颜色的词语，标出表示颜色的词语，用用画出珍珠泉四周的景物，画出珍珠泉四周的景物，然后多读几次，一边读，一边想然后多读几次，一边读，一边想象画面。象画面。 精读课文（2）这是一潭（）这是一潭（ ）的泉水，）的泉水，石头上长着石头上长着一层（一层（ ）的青苔。）的青苔。那绿得没有（那绿得没有（ ）的蕨）的蕨草，那（草，那（ ）着的花朵，给珍珠泉编了个（）着的花朵，给珍珠泉编了个（ ）的花环。水是那样绿，绿得（的花环。水是那样绿，绿得（ ）。水是那）。水是那样深，又那样清，清得（样深，又那样清，清得（ ）。）。 这就是这就是美丽的珍珠泉，美丽的珍珠泉，这这就是就是我们村的我们村的珍珠泉！

5、珍珠泉！精读课文品读第品读第3自然段，感受动感活泼自然段，感受动感活泼的珍珠泉的珍珠泉 第一次读第一次读 ： 最有趣的最有趣的开始开始最后最后有时候有时候精读课文品读第品读第3自然段，感受动感活泼的珍自然段，感受动感活泼的珍珠泉珠泉 第二次读第二次读 ： 最有趣的，当然是那（最有趣的，当然是那（ ）、）、（ ）、（）、（ ）、从潭底冒出来的水）、从潭底冒出来的水泡了。开始，（泡了。开始，（ ），最后，（），最后，（ ）。）。 精读课文品读第品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉自然段，感受动感活泼的珍珠泉 第三次读第三次读 ： 透过密密的树叶，太阳筛下（透过密密的树叶，太阳筛下（ ），照），照在

6、（在（ ），一直照到（），一直照到（ ）。水面和潭底（）。水面和潭底（ ）;水泡闪亮闪亮的，射出（水泡闪亮闪亮的，射出（ ）多像一串串多像一串串彩色的珍珠啊！彩色的珍珠啊！ 这就是这就是美丽的珍珠泉，美丽的珍珠泉，这这就是就是我们村的我们村的珍珠泉！珍珠泉！阅读链接，积累写作方法阅读链接，积累写作方法 1、 山水美景一直是作家们乐于山水美景一直是作家们乐于描绘的对象。同样是写水，请大家描绘的对象。同样是写水，请大家仔细发现，本文中写水的句子和资仔细发现，本文中写水的句子和资料上的有什么相同和不同的地方。料上的有什么相同和不同的地方。 1、总结方法：如果让你写一写家乡小河的水或小、总结方法：如果让你写一写家乡小河的水或小溪的水，你打算写哪些方面呢？你准备用上面的溪的水，你打算写哪些方面呢？你准备用上面的哪些方法呢？有了上一环节的铺垫，相信此时的哪些方法呢？有了上一环节的铺垫，相信此时的学生一定会有很多想法。比如可以写水的清、深、学生一定会有很多想法。比如可以写水的清、深、绿、凉、甜等，可以用上排比，比喻等。绿、凉、甜等，可以用上排比