《牧场之国》教学实录

1、牧场之国教学 实录我今天很高 兴，因为来到美 丽的汤口，和美 丽的你们，一起走 进了美丽的荷兰，学习了美丽的牧 场之国 .一起跟着小 编来看看牧 场之国的教学 实录吧，希望能帮助到大家。师：听了大家的介 绍，我知道你 们的家乡是一个美 丽的地方，今天老 师再带你们去一个和你 们家乡一样美丽的地方，去欣 赏那儿美 丽的风情。齐读课题 。生：牧 场之国 !师 ：读了课题，再观察图片，你知道了什么?生：这篇课文是写牛和羊的。生：我知道了 这里有很多的 树 。生：我知道了 这个地方很美。师 ：那你不知道的又是什么呢?生：我知道了 这里有黑白花牛。师 ：刚才你说得是知道了什么?不知道的又是什么呢?生：我

2、不知道 马会不会 结婚。 (众笑 )师：这是一个大 问题了。生：我不知道 这里会不会写很多的牛羊呢?师：看到插 图学习课文，这是一种很好的学 习方法，希望你 们以后好好的利用 这种学习方法。带着问题初读课文，要求 读准字音， 读通课文。打开 课本，把 书翻到 105 页，自由读课文。生读课文。师：同学 们都读完课文，下面老 师来检测一下，敢接受老 师检测 的请举手。生：一小部分学生举手。师 ：大家 对老师检测 的问题有些疑 问，放下手。看看老 师检测 什么呢 ?课文中有些难读的字和词，如果我 们把这些难读的字和词都读准了，我就知道 刚才你们刚才是 读通课文了。 ( 课件出示生字 词)生：读 “

3、镶嵌、骏马、膘肥体壮、 辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”师：读得很准，坐下来。我点一位同学来读，头上带个小花花的。生：读生字和词语 。师：读得也不错，就是 “垠 ”字要注意，是后鼻音，你再 读一下，好坐下。我 们一起把生字 读一遍。生 读。师 ：还有两个多音字是容易 读错的，大家一起看一下。我 们书本上应该读成模 ( m ) 样还是模 ( m 样 呢)?还是有圈 ( qu 里n的)牛还是圈 ( ju n )里的牛呢 ?生回答，大家 读得不错，看来大家是把 课文读通顺了，可是 读通顺还不够，课文中有一句 话出现了 4 次，是哪句话?生答： 这就是真正的荷 兰 。( 出示课件：这就是真正的荷 兰)

4、师 ：4 次分别在课文的哪里呢?快速默 读课文，找到并画出来。画完的请举手。我们一起来看一下。第一次出现在哪里?生答：第二自然段最后一句。师：第二次?生：第三自然段的第一句话。师：第三次?生：第四自然段的最后一句话。师：第四次?生：第五自然段的最后一句话。师 ：大家找得很 对，那你 们看看这句话应该 怎么读呢 ?举手读 。生：读这就是真正的荷 兰 。师 ：你为什么要 这么读呢 ?生：沉默。师 ：也就是 说你刚才为什么把 这字读得响一点儿呢 ?生：沉默。师：哦， 说不出来。 请你把这句话再读一次。生 读 。不知道理由，感 觉这是这么读，感觉挺好。你 读读看，还有其它的 读法吗 ?生：生 读。师

5、：你为什么这么读呢?生：这么读能体现荷兰真正的美。师 ：那你把哪个 词语突出出来了 ?生：这和荷兰。师 ：还有其它的 读法吗?生：这就是真正的荷 兰。师 ：那你把什么突出出来了?生：真正。师：你再 读一遍给大家听听。生 读 。读得不错，我们一起再把 这句话读读 。那真正的荷兰是什么 样子的呢 ?读课文第二自然段，以你喜 欢的方式 读一读，画一画，找出你 觉得这一自然段中能体 现真正荷 兰的语句。生： 读课文。 ( 大部分同学在默 读 )师 ：你觉得必要 读出声来也是可以的。好!真正的荷 兰到底是什么 样子的呢 ?生：读 “极目远眺，四周全是 丝绒般的碧 绿草原和黑白两色的花牛。 这就是真正的荷

6、兰。”师 ：你觉得是这一句，你的理由是什么呢?生：这里能体荷 兰的美。师 ：你从 这句话中的哪个 词语最能看出来 ?生：丝绒般。师 ：教师板书：丝绒般。你能把 这句读一下吗 ?生读，好，坐下来。 还有吗?生：沉默。师：读第二自然段，你 觉得能体 现真正荷 兰的句子。生：读 “一条条运河之 间的绿色低地上，黑白花牛，白 头黑牛，白腰 蓝嘴黑牛，在低头吃草。 ”师 ：你为什么说是这一句呢 ?生：这一句说明真正的荷 兰，有一条条运河，有黑白花牛。师 ：有运河，有很多的牛，不错!还有吗 ?生：沉默。师 ：在这一段中，是把 动物写成什么的呢 ?生：人。师 ：你说，生回答：人 ;哪几句呢 ?你读读看。生：

7、读 “牛群吃草非常的 专注，有时站立不 动，正在思考着什么。 ” 师：你从哪些 词语中看出来的。生：专注。师 ：还有吗 ?生：站立不 动，思考。师 ：板书：思考。 还有哪几句是把 动物写成人的呢 ?生： “牛犊的模样像贵夫人， 仪态端庄。老牛好似牛群的家师 ：哦，你是从哪个词语上看出来的呢 ?生：贵夫人。师 ：贵夫人在你 们的印象中是什么 样子的呢 ?生：奢侈。师 ：奢侈是一种，你们从她的外表 ?生：美 丽。生：有胭脂。生：仪态端庄。长无比尊 严。 ”师 ：哦，你 说出了书本上一个 词语，是什么呀 ?仪态端庄。你再看看，牛在思考着什么呢 ?(指着板 书 )生：荷 兰为什么这么美。生：荷 兰的景

8、色 为什么这么美丽。 (声音比 较低 )师：不要 紧张，你说得不错。我们跟随作者 优美的文字，注意一下， 这些词语你们都画出来了没有 ?你们觉得这一部分荷 兰是一个什么 样的地方 ?生：牛羊十分多。生：是一个牛的王国。师 ：用书本上的一句 话来赞美它就是 ?说得响一点儿，我没有听到!生：这就是真正的荷 兰。师：我没有听到 赞美的语气。生：齐读：这就是真正的荷 兰 。师 ：哦，那 这里的这指的是什么呢 ?生：沉默。师 ：或者 说这里的这具体指的是哪种 动物呢 ?生：牛。师：板书。让我们跟随作者 优美的文字，把 这一段读一遍。生：齐读第二自然段。师：读得不错。刚才我们用读一读，画一画的方法，学习了

9、第二自然段，下面请同学们运用这种方法，自学第三、四自然段。要求：把能体现真正荷兰的词语画出来。生： 边读边 画。 ( 默读课文 )师：画好的同学可以向同学 读一读 。生朗 读。我们一起来看看，你 觉得这一自然段中能体 现真正荷 兰的词语 ?生：镶嵌、膘肥体壮、飞驰、辽阔无垠、 赞许、成千上万、成群结对、安闲、欣赏。师 ：板书：膘肥体壮， 辽阔无垠。没有了就坐下去，还有其它同学 补充吗 ?生：一条条、成群、遮掩、天堂般、悠然自得师 ：板书：悠然自得， 还有其他同学 补充的吗 ?生：主人、公爵、呼噜、自由王国。师：板书：呼噜 。不错，坐下来。生：我 还有补充：骏马，遮掩。师：这些词语都能体 现真正

10、荷 兰的。我 们来看看，在第二部分， 这就是真正的荷 兰，这指的是 ?生：马 。第三部分， 这就是真正的荷 兰，指的是 ?生：猪。生：鸡 。生：羊。师 ：板书：马，羊猪 鸡。你们看到这些词语 ( 板书 )，膘肥体壮， 这个词语是说马 ?生：强壮。师 ：辽阔无垠是 说什么呢 ?生：是 说草原很大。师 ：从这两个词语你们想象一下，假如 马会说话，它会 说些什么呢 ?生：这个地方真美。生：能在 这里生活，真好呀。生：这个地方真大，真 够我跑得。师 ：你们再从 “悠然自得 ”这个词语 想象一下 绵羊在干什么呢 ?生：吃草。生：散步。生： 谈恋爱 。( 众笑 )师：说明生舒适，是吧。生：睡 觉。师 ：从

11、这些词语里你们可以知道， 动物们在这里生活的怎么 样 ?生：自由。师：我们注意画得 词语读时 的语气，把 这两段读一读 。齐读。生齐读 。师 ：白天的牧 场如此美 丽，那么夜晚的牧 场又是怎么 样的呢 ?大家闭上眼睛，我 们一起去听一听。可以 睁开眼睛了，听了 课文你仿佛看到了什么 ?生：仿佛看到了有挤奶的人。生：我看到了小船慢慢驶过。生：我看到了所有动物沉睡的 样子。师 ：那你 们仿佛又 闻到了什么呢 ?生：我仿佛 闻到了牛奶的香味。生：我仿佛 闻到了汽油的味道。生：我仿佛 闻到了花香。师 ：闻到了花香很美，你们再想想你仿佛又听到了什么呢?生：我仿佛听到了船来的汽笛声。生：我仿佛听到了呼噜声

12、。生：我仿佛听到了哗哗的流水声。师 ：你们再想一想，夜晚的荷 兰应该是很静的，那他 为什么要写 远处的汽笛声呢 ? 这是为什么呢 ?这不是吵了 吗 ?思考一下， 讨论一下。生：这样写可以 显得荷兰更静一些。生：更 优美。生：原野 显得更幽静。师 ：你觉得此时此刻的荷 兰是一个什么 样的地方呢 ?生：一个幽静的地方。生：一个美 丽的地方。生：一个很清秀的地方。生：一个山清水秀的地方师 ：板书：幽静，美 丽。我们再想一想， 这就是真正的荷 兰，这指的是什么呢 ?生：荷 兰的原野。师：板书：夜晚的牧 场。让我们跟随美 丽的图片去欣赏美丽的牧场风光，感 觉怎么样 ?生：很美。师：荷兰的牧场确实很美，作者也沉醉其中， 虽然有千言万 语，却只 汇成一句 话，哪句话?生：这就是真正的荷 兰。师 ：板书：这就是真正的荷 兰，所以荷 兰是什么之国 ?生：牧 场之国。师 ：除了牧 场，你还知道荷兰的其它的特点 ?生：花之国，水之国。师：这方面老师也收集了一点儿材