班主任工作计划1

1、如何写班主任工作计划？我做班主任多年, 提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导和科学管理。指导班主任制定好工作计划，又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为，指导班主任制定工作计划应该从以下五个方面入手。 一、认识制定班主任工作计划的必要性。班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是

2、提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依据计划检查、督促班主任工作。 二、把握制定班主任工作计划的依据。一般包含以下三个方面：1上级指示，包括党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的指示和要求。2学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。3班级实际情况。班级情况包括学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。 三、坚持制定班主任工

3、作计划的原则。班主任工作计划要做到合符以下原则：1目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总目标，计划就有了社会主义的方向性，各种计划就能做到有目的、有层次。2整体性原则。班主任计划是学校整个工作计划的一个重要组成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。3群从性原则。班主任工作计划关系到全班师生计划的设想，确定目标，制定措施都必须走群众路线，整个计划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。4稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序，班集体要稳定团结，计划的稳定性和连续

4、性是基本保证。然而，客观情况的变性则又要求计划具有灵活性，使计划适应新情况。5超前性和现实性相结合。计划的制定必定带有预测性，勾画出美好的理想的发展前景，这就是超前性。而理想必须建立在现实的基础上，根据现实情况而制定计划，这就是现实性。超前与现实的灵活，使计划有长时间的实用性，保证实施可行性。 四、关于班主任工作计划的基本结构。班主任工作计划的基本结构应包含以下几个方面：1班级的基本情况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本情况和特点、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。2工作目标。总目标、阶段目标、各层次具体目标等。3措施安排。主要教育活动、组织力量与分工、时间步骤安排。4检查办法与总

5、结。 五、关于班主任工作计划的类型。班主任工作计划有三种类型，一是学期计划，二是月或周工作计划，三是具体活动执行方案。学期计划是学期开始制定的计划，是全期班主任工作的总纲。这种计划由三部分构成：班级的基本情况分析，包括班级的自然状况、现实和历史状况的分析，班级的自然状况如：总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况包括班风传统、形成班风的原因、班级的优缺点等。对班级的基本情况分析是确立教育任务的基本依据。确定教育任务。这部分内容在班级基本情况分析的基

6、础上，根据教育目的，确定教育任务的要求，明确规定本学期应达到的教育目标。确定教育任务应抓住重点，突出中心任务；同时，确定教育任务还要注意针对性，不要过份笼统。工作具体安排。这部分包括为完成任务而打算采用哪些方法和时间安排。常见方式有两种：一是以时间顺序为主线，纵向安排各种具体活动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要注意的是，无论采用哪种方法安排工作，都应考虑计划的可操作性。班主任工作计划今年我接任初一（7）班的班主任工作，这是我首次接任班主任，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一新生，我的想法是：为了使学生能够在石龙二中学习的三

7、年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。毕竟，班级中的每一位同学，都是一个可贵的生命。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。这是我一直勉励自己话。所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最

8、后还是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一二百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要我所想的一切都是为了学生，心里也就没有什么怨言了。在20042005学年第一学期，同时为响应我校刚成功申报市“市一级级学校”和“市绿色学校”的光荣时刻，我这学期的初中班主任工作计划如下： 一、(初中班主任工作计划)指导思想1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为

9、指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。二、(初中班主任工作计划)存在问题：由于新的教学改革，我们学校只有初中，各年级班级也较多，学校为了更好地促进学生的学习积极性，在各年级都划分了尖子班与平行班，这在一定程度上对学生的学习产生了压力。作为一名班主任，我们一定要处理好学生在这方面会产生的各种情绪，尽力让我们的每一位

10、学生都朝着正确的方向前进。总来说，平行班的学生的基础差异较大，学生的学习热情没有尖子班的学生高，后进生较多。因此，作为一名平行班的班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。三、(初中班主任工作计划)工作内容及措施：1、三观教育1）充分利用班会时间，结合国内外时事进行世界观教育。如中国在雅典奥运上取得的骄人成绩、台湾问题等重大国内外大事，结合学生思想实际，采取十分钟演讲、小型辩论会、学习评论员文章、专题小报告等形式，进行世界观教育。2）充分利用团支部的活动时间，开展党团知识的学习：党章、党史、团章、团史、邓小平理论等，鼓励学生积极

11、参加学校党支部和团支部所组织的活动，在普遍进行爱国主义教育的同时，引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。3）充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，随时都起着价值判断的作用，以确定自己的行为方向、态度和方式，初步形成正确的价值观。2、团队精神教育1）抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。开展日常环保知识竞赛，增强学生环保意识。2）抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项、上场

12、的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。3、心理品质教育1）应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；向学生推荐心理与成才、伟人的历程、名人成功录等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。2）自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确

13、：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。3）意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。4、创新教育1）充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。2）加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。3）利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强

14、同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。4）正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。5、个性与共性教育1）坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。2）抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步；指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生

15、的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。6、学校教育与家庭教育相结合1）结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。 广东省中小学代课教师转公办教师招录考试教育教学基础考试大纲（小学教师版）广东省教育考试院2008年11月3.考试性质本大纲根据广东省解决中小学代课教师问题工作方案（

16、粤府办200857号）和广东省教育厅、广东省财政厅、广东省人事厅、广东省机构编制委员会办公室、广东省劳动和社会保障厅关于在经济欠发达地区中小学代课教师中首次招录公办教师的通知（粤教师200870号）精神，为符合参加招录考试条件的代课教师参加我省中小学代课教师转公办教师招录考试而编写。考试的目的是考查和评估代课教师在教育教学中对教育法规、心理学等有关知识的一般理解和实际应用水平；考试侧重于基础性、通用性和实践性，要求具有较高的信度、效度和必要的区分度。考试结果将成为代课教师能否被招录为公办教师的依据之一。.考试内容命题以本大纲为依据。本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“简单应用”、“综合运

17、用”四个层次，具体含义是：识 记能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识，并能进行正确的选择和判断。领 会能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。简单应用能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单的问题，具有分析和解决一般问题的能力。综合应用能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力。教育教学基础科目考试内容包括教育法规基础和心理学基础两部分。考试的具体知识范围及要求如下：第一部分 教育法规基础法律名称考核知识点（小括弧内为该知识点对应的法律条文）考核要求

18、识记领会简单应用综合应用一、中华人民共和国教育法1我国的教育方针（第五条）2教育与宗教相分离原则（第八条）3我国的学校教育制度（第十七条）4国家教育考试制度（第二十条）5国家学业证书制度（第二十一条）6国家学位制度（第二十二条）7教师制度及其内容（第三十四条）8受教育者的权利（第四十二条）9受教育者的义务（第四十三条）10学校危房致人伤亡的法律责任（第七十三条）二、中华人民共和国教师法1教师职业的界定（第三条）2教师的基本权利（第七条）3教师的法律义务（第八条）4教师资格制度（第十条）5小学教师的学历要求（第十一条）6中小学教师资格认定方法（第十三条）7教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8教师聘

19、任制度（第十七条）9教师考核制度（第二十二条）10教师考核的原则与方法（第二十三条）11教师工薪制度（第二十五条）12教师奖励制度（第三十三条）13. 处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国义务教育法1义务教育制度的性质（第二条）2实施义务教育的方针（第三条）3义务教育的入学年龄（第十一条）4免试和就近入学原则（第十二条）5学校的设置和规划（第十五条）6学校建设要求（第十六条）7学校的均衡发展原则（第二十二条）8学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9学生违规的处理方式（第二十七条）10禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）11教师资格和职务制度（第三十

20、条）12教师的工资和福利待遇（第三十一条）13学校的教育教学要求（第三十四条）14学校的德育工作要求（第三十六条）四、中华人民共和国未成年人保护法1未成年人享有的法律权利（第三条）2保护未成年人应遵循的原则（第五条）3保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4禁止加重未成年学生的学习负担（第二十条）5禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6学校的安全保障制度（第二十二条）7应对突发事件的防范措施（第二十三条）8未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9对营业服务性场所的禁止性规定（第三十六条）10优先救护未成年人原则（第四十条）11学校侵权的法律责任（第六十三条）12侵犯未成年人隐私的法律责任（第

21、六十九条）注：中华人民共和国义务教育法是指新修订的于2006年9月1日起实施的。第二部分 心理学基础考核知识点考核要求识记领会简单应用综合应用一、小学生的认知发展（一）感知1小学生感知觉的发展特点2小学生观察力的发展与培养（二）记忆1小学生记忆的发展特点2小学生记忆能力的培养（三）想象1小学生想象的特点2小学生想象力的培养（四）思维1小学生思维发展的基本特点2小学生思维基本过程（分类、比较、概括）的发展3小学生思维品质及其培养（五）言语1小学生口头言语的发展与培养2小学生书面言语的发展与培养（六）注意1注意的类型及小学生注意的特点2注意规律在小学教学中的运用二、小学生的情意发展（一）情绪与情感

22、1小学生情感发展的基本特点2小学生高级情感的发展特点3小学生积极情感的培养（二）意志1意志的品质2小学生的意志特点3在日常生活与学习中培养小学生的意志三、小学生的人格发展（一）自我意识1自我意识的涵义与基本心理成份2小学生自我意识发展的特点（自我评价、自我体验、自我控制）3小学生良好自我意识的培养（二）学习动机1学习动机的作用与类型2小学生学习动机的特点3小学生学习动机的培养与激发（三）人际关系1小学生亲子关系发展的特点2小学生同伴关系发展的特点3小学生师生关系发展的特点（四）品德心理发展1小学生品德发展的特点2小学生良好品德的培养3小学生不良行为的矫正（五）心理健康与辅导1心理健康的涵义2小

23、学生心理健康的标准3小学生常见的心理问题4小学生心理健康教育的内容与途径四、小学生心理成长的影响因素（一）遗传因素1遗传因素对心理发展的制约2教师应如何对待小学生的遗传差异（智力、气质、性别）（二）家庭因素1家庭客观因素的影响2家长对小学生心理发展的影响3教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1教师人格特征对小学生成长的影响2教师期望对小学生成长的影响3校风对小学生心理发展的影响4同伴交往的影响（四）社会因素1社会文化对儿童发展途径的影响2文化对儿童社会性发展的影响考试形式和试卷结构一、考试方法闭卷，笔试。考试时间150分钟，试卷满分100分。二、试卷内容比例教育法规基础占40，心

24、理学基础占60。本考试科目不指定参考书。三、试卷题型和比例本科目考试的题型有：单项选择题、判断题、论述题、材料分析题。各题型的题量、分值见下表。题型题量分值单项选择题30题（心理学21题；教育法规9题）30分（每小题1分）判断题10题（心理学7题；教育法规3题）20分（每小题2分）论述题2题（心理学、教育法规各1题）20分（每小题10分）材料分析题2题（心理学、教育法规各1题）30分（每小题15分）合计44题100分四、试题难度比例容易题约占30%，中等偏易题约占30%，中等偏难题约占20%，难题约占20。 . 题型示例一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其

25、代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1教师的职业从性质上看是 （ ）a专职德育人员 b专职教学人员 c教育教学人员 d一般工作人员2小学儿童的思维特点是 （ ）a. 从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式 b. 从以抽象逻辑思维为主要形式逐步过渡到以具体形象思维为主要形式 c. 从以直观动作思维为主要形式逐步过渡到以具体形象思维为主要形式 d. 从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以直观动作思维为主要形式二、判断题。判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“”；错误的打“”。1取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。 （ ）2教师威信的建立决

26、定于教师对学生的态度是否足够严肃和严厉。 （ ）三、论述题。要求：紧扣题意，理论联系实际，条理清楚，逻辑严密，论述充分。1结合实际，论述中华人民共和国教育法关于学生权利的规定及其意义。答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：中华人民共和国教育法第四十二条对学生的基本权利规定如下：（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料； （2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金； （3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书； （4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉

27、或者依法提起诉讼； （5）法律、法规规定的其他权利。 考生再根据以上法律条文，结合实际对学生权利受侵害的情况展开论述。2在教学中应如何运用小学生注意的规律进行教学？答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：（1）小学生注意的特点。（2）利用无意注意的规律引导小学生学习。（3）有意识地促进小学生有意注意的发展。（4）联系实际举例说明。四、材料分析题要求：紧扣题意，理论联系实际，分析材料深刻，条理清楚，逻辑严密，有针对性。1某小学语文科张老师给学生布置了家庭作业。第二天上课检查作业时，他发现学生李某未完成作业。张老师非常生气，当众痛骂学生“懒得像头猪”，并要求该生抄写当天所学的新课文10遍

28、。到了第三天，该生还是未完成作业，也未抄写课文，张老师于是大发雷霆，当众责令该生立即抄写课文100遍作为惩罚。阅读上面的材料，并回答下述问题：（1）从现行相关法律的角度看，张老师的做法是否妥当？ （2）根据教师法的相关规定，张老师有可能受到什么样的处分？答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：（1）根据中华人民共和国教育法第四十二条和中华人民共和国教师法第七条等规定，明确教师和学生各有哪些法定权利。（2）根据中华人民共和国教师法第八条、中华人民共和国义务教育法第二十九条和中华人民共和国未成年人保护法第二十一条等规定，判断张老师的行为侵害了学生的那些法定权利。（3）根据上述法律规定，判

29、定张老师的行为是属于什么性质的违法行为。（4）根据中华人民共和国教师法第三十七条规定，判定张老师可能受到哪种处分。2林老师和黄老师同在一所学校教书，各任一个班的班主任。林老师非常热爱学生，经常表扬和激励学生，且对学生一视同仁，同学们都很喜欢他；黄老师则对学生较为冷淡和严厉，通常只有呵斥批评，极少肯定和鼓励，同学们都对他“敬而远之”。结果，林老师的学生越来越喜欢学习，而黄老师的学生越来越讨厌学习。试分析其原因并说明教师的不同教育风格会对学生的人格发展造成什么影响？答题思路（实际考试时试卷将不出现此“答题思路”）：（1）分析小学生学习动机的特点；（2）亲和型、民主型的教育风格对学生人格发展的影响；

30、（3）冷漠型、放任型的教育风格对学生人格发展的影响；（4）在教学中应注意和重视对学生人格的培养。广东省中小学代课教师转公办教师招录考试教育教学技能考试大纲（小学教师版）广东省教育考试院2008年11月20考试性质本大纲根据广东省解决中小学代课教师问题工作方案（粤府办200857号）和广东省教育厅、广东省财政厅、广东省人事厅、广东省机构编制委员会办公室、广东省劳动和社会保障厅关于在经济欠发达地区中小学代课教师中首次招录公办教师的通知（粤教师200870号）精神，为符合参加招录考试条件的代课教师参加我省中小学代课教师转公办教师招录考试而编写。考试的目的是考查和评估代课教师在教育教学中对教育、教学技

31、能等有关知识的一般理解和实际应用水平；考试侧重于基础性、通用性和实践性，要求具有较高的信度、效度和必要的区分度。考试结果将成为代课教师能否被招录为公办教师的依据之一。考试内容 考试命题以本大纲为依据。本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“简单应用”和“综合应用”四个层次。具体含义是： 识 记能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识，并能进行正确的选择和判断。领 会能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。简单应用能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单的问题，具有分析和解决一般问题的能

32、力。综合应用能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力。教育教学技能科目考试内容包括教育技能和教学技能两部分。考试的具体知识范围及要求如下：第一部分 教育技能一、小学教师的教育素养（一）考核知识点1我国的教育目的2小学教育的性质和作用3教师的角色和素质修养4. 小学的师生关系（二）考核要求1识记（1）教育目的、素质教育（2）义务教育（3）年龄特征、师生关系（4）教师角色、教师资格2领会（1）教育目的、教育方针、培养目标的区别和联系（2）小学教育在整个教育中的地位（3）小学师生关系的特点（4）小学教师的素质结构3简单应用（1）小学的全面发展教育（2）小学教师的专

33、业发展4综合应用小学教师的素质修养二、小学德育的实施（一）考核知识点1小学生思想品德的特点2小学德育的基本原则3小学德育的实施途径4小学德育方法的运用（二）考核要求1识记（1）小学生思想品德的特点（2）小学德育内容的侧重点（3）小学德育的主要实施途径（4）小学德育的方法2领会（1）小学德育的基本原则（2）各科教学与德育的关系（3）德育方法的特点3简单应用（1）小学德育的实施途径（2）小学德育方法的运用4综合应用小学德育原则的贯彻与落实三、小学班主任工作（一）考核知识点1.班主任工作的意义2.班主任的角色3.小学班主任的工作职责和基本内容4.小学班主任工作的方法（二）考核要求1识记（1）班级的含

34、义（2）班级的功能（3）班主任的工作职责（4）班级管理的方法2领会（1）小学班主任工作的意义（2）小学班主任的角色（3）小学班主任工作的基本内容3简单应用（1）班级管理方法的运用（2）小学班级活动方案的设计（3）班主任工作总结4综合应用（1）小学班集体的组织和培养（2）学生良好行为习惯的培养（3）对各种类型学生的分析及教育四、小学课外校外活动与少先队工作（一）考核知识点1小学的课外校外活动2少先队的性质、基本任务与特点3少先队教育活动4少先队辅导员的职责和条件 （二）考核要求1. 识记（1）课外校外活动（2）小学课外校外活动的特点（3）课外校外活动的意义（4）少先队的性质与特点2. 领会（1）

35、小学课外活动的内容（2）小学课外活动的形式（3）少先队教育活动的意义3简单应用（1）小学课外校外活动的基本要求（2）制定课外校外教育活动计划（3）制定少先队工作计划4. 综合应用（1）分析课外校外活动案例（2）分析少先队活动的案例第二部分 教学技能一、教学设计技能（一）考核知识点1. 教学目标编制技能2. 教案编制技能（二）考核要求1识记教学目标的概念教学目标的类别教案的构成要素教案的基本形式2 领会编制教学目标的前提条件教学目标的功能教学目标的陈述要求教案编制的要求教案编制的程序3 简单应用认知目标的陈述能力目标的陈述情感目标的陈述正确把握重难点4综合应用编制教学目标编制教案二、课堂教学技能

36、（一）考核知识点1. 导入技能2. 讲授技能3. 提问技能4. 板书技能5. 课堂小结技能6. 教学管理技能（二）考核要求1识记导入的类型导入的程序讲授的基本形式提问的类型板书的类型教学管理的内容课堂小结的要求2领会情景导入温故导入问题导入讲授的作用讲授的基本要求提问的功能提问的要求提问的方法板书的基本作用板书的基本要求教学管理的方法课堂小结的功能课堂小结的方法3简单应用导入设计讲述讲解讲读列举提问的例子提纲式板书词语式板书表格式板书线索式板书常规教学管理课堂小结设计4综合应用板书设计突发事件处理三、教学评价技能（一）考核知识点1课堂教学评价2学生评价技能3教学反思技能（二）考核要求1识记课堂

37、教学评价的含义课堂教学评价的原则学生学业评价的概念教学反思的概念教学反思的要求2领会课堂教学评价的内容课堂教学评价的意义课堂教学评价的方法学生学业评价的意义学生学业评价的内容学生学业评价的方法教学反思的特征教学反思的内容教学反思的意义教学反思的形式3综合应用纸笔考试题目的编制表现性评价总结性评价反思自己的教学活动考试形式和试卷结构一、考试方法闭卷，笔试。考试时间150分钟，试卷满分100分。二、试卷内容比例 教育技能占50，教学技能占50。本考试科目不指定参考书。三、试卷题型和比例本科目考试的题型有：单项选择题、判断题、应用设计题、案例分析题。各题型的题量、分值见下表。题型题量分值单项选择题2

38、0题（教育技能10题；教学技能10题）20分（每小题1分）判断题15题（教育技能8题；教学技能7题）30分（每小题2分）应用设计题3题（教育技能1题；教学技能2题）35分案例分析题1题（教育技能）15分合计39题100分四、试题难度比例 容易题约占30，中等偏易题约占30，中等偏难题约占20，难题约占20。题型示例一、单项选择题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1. 班主任要做好学生的个别教育工作，这其中的个别教育是指 （ ）a. 班级中优秀生的个别教育 b. 班级中后进生的个别教育 c. 班级中间层次学生的个别教育 d

39、. 班级各种类型学生的个别教育2在随堂听课后对授课教师这节课的教学行为和结果进行的一系列评价活动叫做 （ ）a评课 b讲课 c说课 d听课二、判断题。判断下列每小题的正误。正确的在题后括号内打“”；错误的打“”。1. 课外活动要保证质量，就必须要统一要求，统一内容和统一质量标准。（ ）2. 板书的内容越多越好。 （ ）三、应用设计题。要求：设计要针对问题，目的明确，内容完整，思路创新。1结合本地实际，就如何建立学校、家庭、社会三结合的德育网络提出自己的初步设想和具体做法。2上课如果出现下列情况，你怎样处理？请说明理由。有个学生低着头，专心看他的漫画书。有两个学生正在小声地说着什么。有个学生突然指出：“老师，你（在黑板上）有个字写错了！”3从你教过的科目中，自选一课时内容设计教学方案。要求：教学方案的设计必须包括教学目标、教学重难点、教学方法和简要的教学过程。四、案例分析题要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。案例 针对下列案例，结合师生关系的有关教育原理，指出这位老师的做法有什么教育意义，并分析教师在处理师生关系时