彩色的非洲教学设计

1、28、彩色的非洲教学设计教学目标：1认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3领悟文章的表达特点。教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光课件。教学过程：一、 导入新课1.谈话导入：置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的

2、欢乐气氛中。这节课我们将一起走进非洲，去领略那里独特的自然风光与异域文化。（板书：非洲）2.通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）4.出示课题彩色的非洲。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化吧。（生齐读课题2遍）二、检查预习情况，走进非洲1.学生读阅读提示，明确学习目标。2.大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的问问自己的同桌。（学生读课文）3.检

3、查词语认读情况。（课件出示词语）4.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。（1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的三个句子。师随学生汇报，课件出示这三个句子。（课件）师：同学们，读一读这三个句子，你发现了什么？小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应。生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！5默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？可以做一下摘记，读后同桌之间交流。学生汇报三、研读重点句段，感受彩色非洲。非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。1、小组合作（1）选择最吸引你的一

4、段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”A、通过朗读体会：颜色在变

5、换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？语段三：多彩的日常生活A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、）语段四：缤纷的艺术、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。2、领悟文章的表达方法过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。四、拓展1、学完课文，谈谈现在自己对非洲的印象！2、朗读课文首段和尾段，感受作者对彩色非洲的赞美之情。3、拓展阅读：非洲地