必修5Module5TheGreatSportsPersonality阅读课说课稿

1、The Great Sports Personality说课稿双鸭山市第一中学 赵志成一、教学内容分析这节阅读课是外研版高二英语必修5 Module 5 The Great Sports Personality 中的课文阅读部分A Life in Sport. 本模块的话题是中学生比较感兴趣的体育，例如体育名人、中外各种体育赛事等。课文部分是介绍了李宁，通过了解李宁辉煌的运动生涯和退役后在商业上的成功以及他为中国体育事业做出的努力，号召学生热爱运动，学习体育健儿不畏艰难，奋力拼搏的精神。二、学情分析新课标规定英语教学的任务是“激发和培养学生的学习兴趣，形成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发

2、展自主学习能力和合作精神。” 高二学生通过高一的学习，听说读写具备了一定的能力，但学生之间存在着能力上的差异，有一部分学生语言基础知识薄弱，语言运用能力差，不愿积极参与到教学活动中。所以在本课的教学中，采用略读、扫读、精读、讨论和角色扮演等形式，倡导学生积极参与与体验，促进语言实际运用能力的提高。在教学过程中用兴趣引导，活动激发，加上肯定的态度和热情的鼓励，把教学活动有效地落实在学生的积极参与活动中，教得有效，学得高效。三、教学目标（一）语言目标：掌握文章中出现的重点词汇和句式1. advantage, ambition, athletics, guarantee, badminton, ba

3、seball, retire, perform, compete, stadium, slogan, logo.2. But even though he had won everything it was possible to win in his sport, Li Ning retired with the feeling that he had filed.3. But it was this sense of failure that made him determined to succeed in his new life.4. The number of young peop

4、le with money to spend was on the increase-ans sport had never been so popular.（二） 能力目标：鼓励学生通过本课的学习探讨体育运动。（三）情感目标：鼓励学生学习李宁艰苦奋斗和坚持不懈的体育精神，在今后的学习中要认真刻苦，努力拼搏。四、教学重点和难点（一）教学重点1. 使学生通过本课的学习更多的了解体育运动。2. 学习有关李宁的事迹。3. 建立一份关于自己喜欢的体育明星的档案。（二）教学难点：1. 了解李宁在体育和商业上取得的成就。2. 鼓励学生探讨自己喜欢的体育运动和体育明星，并在这一过程中学习与运动相关的词汇。3

5、. 学习体育运动员艰苦奋斗和坚持不懈的体育精神。五、教学方法：任务型教学法，讨论，参与式、合作式教学法。六、教具准备：PPT，投影仪，录音机七、教学过程新课程标准将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，这一能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的基础之上。阅读教学是承载以上任务最好的教学形式。教师要在阅读过程中强化阅读意识、传授阅读方法和技巧。本节课的重心是如何利用教材提高学生的阅读理解能力。从复习词汇，到skimming, scanning, detailed-reading，再到discussion, role play, 从一个成功的运动员具备的

6、品质到一个优秀学生所具备的品质，利用这种手法进行讨论交流，特别是要使学生学会阅读的基本步骤，即从整体到局部，再到细节。让学生掌握如何根据不同的活动要求采用不同的阅读技巧。教学环节主要分为三大部分：Pre-reading, while-reading and Spost-reading. I. Pre-reading在pre-reading 部分，笔者设计了以下环节来导入新课。上课前播放一段2016年里约热内卢奥运会的宣传片，问学生在视频中都看到了哪些运动。领读词汇后，我给学生30秒钟的时间记忆这些词汇。之后，通过一个小测试检验学生是否掌握了这些词汇。学生用刚刚记忆的单词说出幻灯片展示的图片是什

7、么运动。通过这一环节不仅复习了词汇，还可以从已知话题切入，化解了对新文章学习的阻力，强化学生的主动思考意识，激发学生的学习兴趣。II. While-readingWhile-reading阶段是学生阅读实践的重点环节，学生处在不同的阅读环节，教师应设计不同层次、不同难度的题目进行检测。据此，笔者共设计了三个教学环节，分别是略读选择文章话题，扫读连接各段段落大意，细读完成填空、判断对错、单选等练习题。略读选择文章话题，扫读连接各段段落大意是为了训练学生速度全文抓住中心，理解段落大意。细读完成填空、判断对错、单选等练习题是进一步对文章信息的理解与巩固。III. Post-readingPost-r

8、eading的任务主要是培养学生的综合语言运用能力，同时渗透情感教育。本环节主要有三个任务。首先，学生自由发言，探讨最喜欢的运动员是谁，为什么？接下来是角色扮演，通过观看一段关于菲尔普斯和刘翔的比赛视频，假设学生是前往比赛现场的一名记者，比赛结束后，想问他们什么问题。四人一组进行讨论。最后是讨论与自我评估。通过本课的学习学生们可以从这些运动员身上学到什么？自己是否达到了他们的标准？这一环节既体现本课教学内容，又符合学生实际水平和心理特点。有利于学生开拓思维，积极参与。 最后这节课的作业四人一组，课下搜集喜欢运动员的相关资料，建立关于他的档案。这可以巩固课上学过的词汇，句式，学有所用，同时培养学生的团队意识和参与、合作精神。八、教学反思针对本课的阅读，作为对课文内容的巩固和延展，我设计了两个讨论环节和一个角色扮演，为学生创造一个开口说英语的语言环境，让学生利用课文中学到的词汇和句式开口说英语，把学过的内容用在实实在在的语境中，以学生为主体，发挥