做精、细、美的语文教学

1、做精、细、美的语文教学参加桃江高中教学视导印象2014年下学期，历时近一个月，由市教科所牵头，刘亚平副所长带队，安化、桃江教研室对两县所有高中进行了联合视导，我参加了其中的语文教学视导工作。桃江是益阳的先进教育县，不管是高中教育质量还是义务教育质量，多年来，一直在益阳名列前茅。故愿意把这一行的感受写下来，与安化的教育同行分享。教师敬业，令人钦佩在桃江，最深的感受是老师们特别地敬业。每一个老师都有把学生教好的强烈愿望与责任心。没有听到老师抱怨工作如何辛苦，待遇如何低下。也没有听到老师抱怨学生如何一届不如一届。是自己的学生就要小心翼翼地爱护他们，想尽办法挖掘他们的潜力，让他们达到自己能够提升的境界

2、。比如，桃江四中，每一个教室都有班主任的桌椅。许多的班主任，中午就在教室里伏在桌上休息一下，科任教师就在办公室里休息。桃江六中高三语文备课组教师，为了提升老师的业务能力，吃透考纲考点，加强课堂的针对性，在高三语文备课组内进行业务考试，由备课组长主持，人人过关。学生状态，昂扬积极在桃江，不管是什么层次的学校，从省级示范到市级市范到一般普通学校；也不管是什么层次的学生，从实验班到到普通班；学生有一个共同的特点，就是昂扬积极，信心满怀，认真学习。课堂上，学生们都张着嘴极其认真地听老师讲课，每一个同学的手中都握着一支笔，遇到归纳总结的地方，不需要老师提醒，自觉认真地做笔记。我查看了桃江高三部分学生的复

3、习资料，边边角角、空白处都写得密密麻麻，有的学生使用的是贴纸，对知识要点、解题规律、方法指导、答题步骤等都作了详细的记载。下课后，碰到陌生的老师，都能够面带笑容打招呼。可见老师们对学生学习习惯、文明礼貌的严格要求。从以上情况，我们可以知道，桃江的学校注重对学生的理想前途教育，注重唤醒学生内心的激情，关注学生平时的学习状态，重视培养学生的行为与学习习惯。集体备课，落实认真集体备课喊得最多，也喊了许多年，效果怎么样呢？就我们安化的情况而言，大家心里都很明白。可以说，流于形式的情况要占绝大多数。通过这一次视导，可以说，桃江的教育真正发挥了教师的集体智慧，每一个课件，每一个学案，每一套练习，都是教师集

4、体智慧的结晶。举一个例子来说吧，桃江四中高三语文备课组，在进入高三第一堂课之前，对所有高三的考点进行了任务分配，每一个老师承担相应板块的备课任务，要做好课件，选择好相应的配套练习，由备课组长掌握时间，在上本堂内容之前的三天，负责备课任务的教师要把课件和练习发给备课组所有老师，其他成员则要及时做修改与反馈。集体备课时间，一般由主备的老师主讲备课思路，选择习题的理由，其他老师提出修改意见。效率高的时候，一般能解决内几堂课的内容。桃江六中亦是如此，所有老师都明白一个考点要安排几个课时，什么时候做什么事，什么时候应该做完什么事，大家清清楚楚，明明白白。课堂教学，针对性强因为各学校都强调集体备课，所以桃

5、江的课堂教学就有了一个非常突出的鲜明的特色，即具有很强的针对性与实效性。具体来说有如下几个方面：第一，考纲考点研究透彻，教学内容把握准确，高考题型烂熟于胸，高考变化掌握准确。第二，课件做得非常精致，考点归纳非常精当，解题思路非常明确，例题选择有代表性，知识点覆盖有广泛性，便于学生学习与接受。第三，就习题方面，不管是老师上课讲授的例题还是学习的练习题，都富有典型性与代表性。用他们的话讲，绝对不会要学生多做一个习题，乱做一个习题，在做题方面耽误学生的时间。要做一题就算一题，达到高效练习的目的。第四，学生练习题的编制，具有层次性，分基础题、中档题和较难题。程度较低的学生可以只完成前面两部分，程度较好

6、的学生则要完成所有的习题。第五，各学校均能根据自己的特点和学校和实际情况，不成套使用外地名校的考试卷，周考、月考、大考均由老师自己组题，去掉了名校一类生所做的高难题。课后追踪，方法独特课后如何指导学生学习，或跟踪所布置的学习任务。一般老师的做法是第二天上课的时候问一问。没有完成的也就不了了之。桃江的学校，课后跟踪有两点是值得我们学习的。一是错题本的设置。每一个学生都有一个错题本，对各类考试所做错的题都要反思或重做。这一个本子的作用是很大的，它集中了这一学科自己不懂的知识，便于自己课后复习，这样的复习具有针对性，也突出了重点。二是对上课听课笔记的检查。桃江的学校，检查学生的听课笔记，是当作作业来

7、检查的。这就解释了为什么桃江的学生上课那么认真做笔记的原因。听课笔记的检查，既落实了老师上课所讲授的内容，也便于学生课后复习，学生会有据可查。不会出现上完课之后什么也没有的情况。复习进度，科学安排多年来，桃江语文学科的高三复习，一定要求在三年一期期末完成第一轮复习，第二个学期再进行第二、三轮复习。这种提法，安化也提出过，但一般没有强势推进，严格要求。想一想，他们这么做也是有道理的。各高中学校在进入三年一期的时候，都进行了时间长短不等的补课，一般有近两个月的时间。每一个学校的周末都有补课，加起来的时间也不少，这些零碎的时间加起来，差不多也有一个学期。所以，在三年一期结束第一复习，在时间上是说得过

8、去的。我相信桃江之所以这么做，也是经过了认真计算的。同时，桃江的学校计划性特强，第几周第几节上什么内容，清清楚楚，明明白白。说明他们对学科内容进行了科学的研究和周密的安排，一个考点几节课能完成均成竹在胸。这样做，就避免了上课的随意性，减少了上课的无效性，提高了上课的实效性，复习的效果自然迈上了台阶。作文教学，序列有章作文教学是老大难问题，做不好，学生的平均成绩就会整体低下；做好了，班平均分一不小心就提高了几分。桃江学校的作文教学有自己的特点：一是作文训练有严格的序列。按照文体要求，一个一个项目做下去，或开头，或结尾；或如何立论，或如何分析；等等。老师绝对不随意乱命题。我们的老师，有的是今天的课不知道上什么了，或者是课还没有备好，上不下去了，于是就写一篇作文，至于写作文是要训练什么，要解决什么问题，自己也不清楚。这样的训练效果就可想而知了。二是提出了一个鲜明的口号，在班上要消灭40分以下的作文，班上作文平均分要力争超过42分。提出了明确的目标，就有了努力的方向。在实践中就会有解决问题的办法。我个人觉得这一点是非常可行的，对老师和学生都提出了明确的要求。三是强调学生的作文一定要文体鲜明，