班主任德育工作案例不知苦之为乐

1、精选公文范文班主任德育工作案 例：不知苦之为乐各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢班主任德育工作案例：不知苦之为 乐当教师苦，当班主任更苦，这是不 言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之 无穷之趣，却不是每一位班主任都能体 会得到的。明代学者章溢早就说过：乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐， 而不知苦之为乐。”我常听到一些班主任抱怨：我整天 都围着学生转，从催促早操到检查晚寝， 还要找人谈心忙死了！ ”是的，如此 披星戴月的确比一般任课老师辛苦，但 这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一 呢？与学生朝夕相伴之迹，师生感情就 更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生 心灵便更加贴近。下面是我

2、们班的一些 德育教学案例，希望与大家共享。1 精选公文范文【案例1】今年我作为初一（4）班的班主任， 在开学第一课，我给学生播放一首朋 友的歌，然后深情地说： 天底下最难 得的是知心朋友，英国哲学家培根说过： 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到 两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你 将被分掉一半忧愁。我希望从今天开始， 我们能够成为可以共享快乐，共担忧愁 的朋友。”掌声响起。我接着说：因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我， 还不一定敢当着我的面说心里话，因此 我公布我的QQ号码和电子信箱地址， 欢迎大家随时随地给我发伊妹儿，或 者在QQ上留言”我的话立竿见影，第 二天我的QQ上的小喇叭在不断的闪

3、， 原来很多学生都申请加我为好友，我很 开心，并一一通过，过一段时间后，我 的QQ上已经有24个学生，哈.有些 还是我教的其他班的学生。在 QQ上我 和学生可以开心的聊天，因为在 QQ上 我不是老师的角色，而是以朋友的身份 精选公文范文2 去和他们聊天。谈班里发生的事情，让 他们发表自己的看法；谈生活，和他们 一起分享他们的喜怒哀乐，引导学生合 理的利用网络；谈理想，鼓励他们努力 学习！特别是快会考的这段时间，更重令我最意外的是我班的亚，一个被 所有老师认为是无药可救的学生。最奇 怪的是第一个加我QQ的就是他，在QQ 的聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明， 很有想法，但是逆反心理非常重。他也 很乐

4、意说自己的过去，也明白自己的不 足，知道自己的错误，所以他很想去改 变，但是现实中，他感到很辛苦 在 网络上我适时的帮他分析，并且给与引 导和鼓励。虽然成果不是很大，但是现 在他有什么心事都会和我谈。还有一次， 记得4月12号下午去看考场，那天晚上 在QQ上，他说了一件很惊讶的是事情 给我听，就是我们学校的几个学生想和 其他学校的学生打架 说了很多。我 问他，不怕我和学校领导说吗？他却说 精选公文范文3了一句话： 我信你！你不会！ ”。他的 话虽然很简单，但是我感到很有满足感， 同时也意识到事情的严重性，及时和他 做思想工作，分析事情发展的后果，后 来使他取消的考完试后再打的念头。第 二天他们

5、那帮人，乖乖的去考试了 现在我特意开了一个组叫 “ 2012届 学生”。在QQ上，我还经常保持和他们 联系，他们也把我视为知心的大姐姐， 经常谈谈心，使我对学生的了解加深， 班主任工作变的更主动了。【感想】现在的学生喜欢上网，玩 QQ，但是怎么去引导学生正确的运用网 络功能呢？是我们一个很头疼的问题。 社会在变化，我们也不可以用以前的老 方法去教育学生，学生会很难接受。因 此我在模拟生活中进行德育教育，既做 到寓教于乐，又可以引导学生正确使用 网络。德育工作过于严肃的 面孔”，往 往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心 的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌 倦心理。但是学生学习时间紧，要充分L 精选

6、公文范文精选公文范文保证这些活动的开展，难度较大。利用 电脑技术模拟生活中的德育情景，结合 学生的爱好、兴趣，让学生在虚拟的社 会生活中开展道德实践，既具有强烈的 娱乐性，又有着相对的真实性，而且学 生在活动中所花的时间较少，收到的效 果很明显，既拉近了和学生的距离，也 便于进行德育教育。【案例2】赵帅，个性倔强，看问 题有自己独立的见解，看似较一般同学 来得成熟、深刻。但在初中人生观初步 形成时期，较多地接触到社会上的阴暗 面，并受类似韩寒小说的负面影响，逐 渐滋生了对人生、对社会特别是对现行 教育制度的不满情绪，认为它扼杀了有 个性的人才。进入高中以来，因学习任 务的加重，成绩不如人意，思

7、想就越来 越偏激，老师、家长一次又一次的教育 疏导在他眼里却都扭曲成了对他个性的 压制，以至与学校、老师、家长的对立 情绪愈演愈烈，上课似听非听，作业爱 做不做，时常迟到。到高二下学期，就 精选公文范文9自作主张退学了。进入初二后，赵帅的情绪一直不太 稳定，想法偏执。老师、家长多次联手， 耐心做工作，但始终收效甚微。今年开 学不久，他内心更加压抑、焦虑、烦躁。 在后来给我的信中写到： 慢慢地，这种 感觉加剧了，以至于把所有的责任都推 到学校、老师、家长身上，觉得自己只 是一个受害者。上课时，我一个字也听 不进；课后，虽然仍和以前一样与同学 讲话、玩乐，但这时的目的是不一样的。 这时的我在课间与

8、同学玩乐已成为支撑 我上学的主要动力。”就这样，迷迷糊糊 的日子一直混到了 3月25日。这天早上刚岀门，他的自行车就爆 胎了。赵帅心想：迟到反正无所谓，不 如定定心心地修车。迟到进教室时，老 师没说什么，但他坐在教室里思前想后， 觉得再呆下去也没什么意思，于是一下 课，向班主任讲了一声就离开了学校。我立即与他父亲联系，告知了情况。 第二天，他父亲拽着他来到学校，让他 精选公文范文继续读书。但他死活不肯，且态度、言 辞非常激烈，就在办公室里与父亲大吵 大闹，差点动手。在他父亲说出气话 要 断绝父子关系”时，他竟然说： 断绝就 断绝。你们给我的钱，我都记着，以后 一定会还给你们的！ ”一旁的政教主

9、任当 即驳斥道：经济帐暂不算，你父母养育 你十几年的感情，你还得清吗？ ”赵帅不 吭声了，但仍执意退学，说要去打工挣 钱，并转身就走。同意他退学，省却了学校、老师很 多麻烦，这是部分老师的意见，但这不 是我们教育的目的。本着不放弃一个学 生的信念，政教处会同老师、家长一起 分析研讨对策，决定：第一，暂时满足 他的要求，让他自己去找工作；第二， 家长跟亲朋好友讲好，若赵帅去他们处 找工作，要他拿出高中毕业文凭来；第 三，这期间，不再逼他，给他时间、空 间自己去想、去做。两个星期过去了，学生反映赵帅回 精选公文范文学校来了，但没来找老师，只是在门卫 室坐坐，聊聊天。我们也不去找他。那 一个星期中，

10、他天天如此。到第四周， 他背着书包，在父亲的陪同下，终于走 进了办公室，要求复学。我心中一喜， 不过考虑到他的情况不是一朝一夕形成 的，想再看看他复学的决心有多大，毅 力有多强，便严肃地告诉他：学校不是 任他随意进岀的，不能想走就走，想来 就来。若他真心悔过，再给他一个机会 用一周时间深刻反省，写一份思想 认识；将开学以来的各科作业补起来， 交给任课老师，等所有老师都认可了， 才能进教室。第五周，他回到了熟悉的 教室。到底是什么改变了他？在他交来的 思想认识中，我看到了他心灵的震动： 退学后，我丝毫没有后悔。当然，父母 不会让我在家什么也不做的。我必须要 获得经济上的独立，最好能有一份适合 自

11、己的工作。第二天，我出去找，但是 待遇不错的工作基本门槛是高中毕业， 精选公文范文否则只能去做苦力。几天下来，一无所 获。我病倒了，医院出来，已经过去一 个星期。这一天，我上街买东西，感觉 气氛有些异样，看着周围行人，才发现 是星期四，难怪路上没有学生。买了东 西正要付钱，老板娘忽然问了句：你是 学生吧，为什么不上课？我一时回答 不上，但还是编了个谎：今天我有事。 难怪，哪有学生不上学的。我不敢多 留，提起东西就走。”这些经历对他触动很大，他的思绪 不再平静，心头升起了一丝暖意。晚上 一直睡不着觉，干脆坐起，将自己的所 作所为所想反复思量，逐渐认识到了自 己的错误，下决心要改正。 尤其补作业

12、的这几天里，悔恨的感觉从来没有减弱 过，反而一天天地增强。趁着补作业的 间隙，想着同学们在学校里认真听讲， 老师们辛勤耕耘，而自己却在为自己造 的孽买单。更重要的是，我舍本逐末， 在人生最美好的时刻，最适宜学习的时 刻，却做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行 精选公文范文精选公文范文为至此我已深深忏悔，对于老师、 家长，我无以回报，只有发奋努力，刻 苦钻研，争取在学业上有所成就。”尽管他是自己主动要求复学的，但 我们担心他能坚持多久，会不会反复， 所以一直密切关注着。果然，一星期后, 上课时一些老毛病开始复发。这时，我 及时找他谈话，敲敲警钟；任课老师也 都经常给他提个醒；同学们鼓励他、督 促他。慢慢

13、地，他的心定下来了，行为 规范起来了，学习成绩稳步上升，期末 考试中，竟然考到了班级第一名。鉴于他缺课时间太多，学校给了他 一个留校察看的处分，他虚心接受了， 并表示要力求上进，好好表现，争取早 日撤消。政教处把他的案例作为典型， 由他现身说法，对全校学生进行了一次 生动的思想教育，反响很大，尤其是高 二学生，触动更大。【感想】信息的时代，开放的社会, 学校不再是封闭的象牙塔，学生从现实 生活中得到的影响、教育可能比书本知 精选公文范文识、老师的说教来得更直接、更生动、 更丰富。赵某因受到社会上过多的不良 影响而使自己的人生岀现了偏差，但同 样是现实生活教育了他、纠正了他，令 他回到了正常的人

14、生轨道。因而，我们 现时期的学校思想品德教育要建构基于 生活、社会的开放型活动德育模式，借 鉴、运用陶行知先生的 社会即学校、生 活即教育”教育思想，面向学生的生活实 际，面向社会，拓展教育时空，以生活 为中心，以活动为中心，构筑校内外相 互沟通、结合的 大教育”格局，加强德 育工作的针对性和实效性。【案例3】城同学是我班中学习成绩较好的一个同学，入学成绩为485 分,排班内第六位，期末考试得 502分，排 班内第六位，平时喜欢问问题，并且一 问到底，特别是有关竞赛方面的题目， 喜欢看竞赛方面的书籍，在课堂上，当 所授内容是副科或其认为已掌握，则容易开思想小差说话，搞小动作，特别是 自习课，搞

15、小动作，说话现象更多，甚 精选公文范文 至在自习课上打游戏机，和同学的关系 也不太好，自我中心意识太强，纪律观 念，集体观念都比较淡泊，贪小便宜， 对值日工作不认真负责，却是应付了事, 我从他的初中同学也了解到，他在初中 时，学习成绩可以，但纪律太差，一次 因为在自习课上大声说话，出位，搞小 动作，我叫他到办公室谈话，他不去。私下还对同学说： 我学习成绩好，看你 能把我怎样”，这是一种典型的一好摭百 丑的思想，也是一种幼稚而又偏颇的思 想，以为学习成绩好了，就是一个人才， 就是一个好学生，看不到好的标准应是 综合的，而不是单一的，更没有作为学 校的一分子就应遵守学校纪律的意识， 因而认为老师对

16、他的管教是有意为难 他，认为侵犯了他的自由，只考虑自己， 不顾别人和集体，自私自利思想严重。 对于这种学生的违纪行为，单靠批评是 收不到什么效果的。来到本班后，批评 过两次，但收效也不大，没过几天又重 犯了，后来，当我了解到过去的情况后， 精选公文范文精选公文范文觉得应首先改变他的一些价值观念和自 私观念，才能使其正直改变他的行为。 一天晚自习课上，他用文曲星玩电子游 戏，我从后面走到他的身旁，他仍浑然 不觉，我没收了文曲星并把他叫到了辅 导室，他一副莫然的神态站在那里，似 乎对此已司空见惯，无非是一通臭骂， 然而，我并没有骂他，我搬了一张椅子 叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就电 子和他聊了起

17、来，问他是滞很喜欢玩电 子游戏，从什么时候喜欢的，班上喜欢 电子游戏的人多不多，他们都用什么时 间去玩等等，也问他过学的学习情况， 以及取得过什么成绩，问他现在学习上 有什么困难，来实验班有什么感受，有 什么理想和目标，最后我抓住他喜欢来 问问题这一点说，你是来问问题最多的 一个学生，给我的印象是，你是十分好 学而要求上进的学生，因而我很喜欢你 来问问题，对你也寄予了较高的期望， 但你的古怪行为与你好问这点又是如此 的矛盾，这是为什么呢？致此，他哭了, 精选公文范文19哭得很伤心的样子，他并没有正面回答 我的问题，最后说了一句，我错了，从 他哭着说出这句话时，我感到了他的心 是诚恳的，我鼓励他

18、说，知道自己错了, 就应下决心改过来，改过来了，用功搞 好学习，我相信，你一定是我们班的一 个佼佼者，本来你的成绩就不错，我坚 信这点，知道了吗？他默默地点了点头。【感想】学生违犯了学校纪律，当 然要批评教育，批评教育，目的是使学 生纠正其错误行为，使其上进，但看法 不同，效果就会不一样，但是无论采用 何种方式，对学生都应该岀于一种爱心, 有了爱心，就会选择恰当的方式，使在 批评中，学生感到的是老师对他的关心 和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学 生就易于接受，易于错误行为的改正， 由于惯性，虽然不一定批评教育一两次 就能把其彻底改变，但是，只要出于爱 护学生，相信学生一是为不断改进，不 断进步

19、的，李明同学后来虽然也还有些 说话现象，但已越来越少了，电子游戏 精选公文范文可以说再没有见过他玩了，学习也比过 去勤奋多了。【案例4】11年5月的一个上午， 我在批阅学生周记时，先看到宏在周记 中流露岀一种极度的伤感，却不愿说岀 原因，这非同小可！紧接着我又翻阅了 同宿舍的其他几位同学的周记，终于在 一个同学的周记中了解到了一点情况： 老师，阿杜以为我们都不要她了，您要 关心一下，劝劝他”。对于这种情况，我还从来没有遇到 过,这个班是个住宿班，6个人一个宿舍, 女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的 小事斤斤计较，闹小脾气。不知道到底 是什么事，让宏那么难过，舍友那么着 急。我必需对这件事进行认

20、真分析，还 要妥善处理。认真思考许久，我做岀如 下处理思路：第一步：分别找她的室友谈心，进 一步了解事情真相，找岀同宿舍同学关 系所存在的问题，并进行引导和教育。 精选公文范文第二步： 再找宏谈心了解情况， 帮助其消除心理障碍。第三步：利用得到的结论对班上的 同学进行教育，同时避免对宏再度造成 影响。小霞因为让宏帮忙到水，宏不管， 俩人闹别扭，小霞一急跑了出去，宿舍 六个人都出去追她，剩下宏一个人，结 果造成宏的误解。【感想】在这件事情的处理上我应 重视的便是学生的人际交往。平时教师 往往更加重视学生的学习，而忽视对学 生社会性发展的培养。现在的学生绝大 部分都是独生子女，他们在成长过程中 备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心, 使他们难以客观地认清自己在社会中的 地位和作用，在与他人的交往上往往表 现得过于敏感或处理不当。因此，作为 教师应十分重视学生的人际交往问题。 人际交往是人与人互动的过程、沟通的 过程、交流的过程。学生的人际交往是 其社会化和人格成熟的关键因素，对于 精选公文范文学生的学习、人格的健全发展以及今后 成功地走向社会都是至关重要的。引导学生建立良好的同伴关系。建 立同伴关系是学生们最基本的人际交往 过程，通过这次事件我发现，一些学生 在与同伴交往的过程中存在一定的障 碍。做为教师如果想引导学生建