人教版六年级“节约用水”教案（刘垠慧）

1、人教版六年级下册“节约用水”教案绩东一小学教师：刘垠慧教学内容：人教版小学数学第十二册第74页“节约用水”。教学目的：1、通过让学生亲自参与测量，收集整理数据，计算水龙头的滴水程度，使学生经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，初步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。2、通过小组合作，进一步增强学生的合作意识和协调能力，在互相交流中共同进步，获得成功的喜悦。3、通过动手操作和分析，认识保护水资源的重要性，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。培养节约用水的好习惯。教学重点：水龙头滴水速度的测算、折线统计图的绘制和联系生活实际的计算。教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应

2、用。教学准备：1课前学生分组测量并计算一个水龙头单位时间的滴水量；2调查水价、自己家每个月的用水量及校内水龙头的数量；3收集水资源的有关资料。教学过程：一、创设情境导入活动1情境展示：下面 请同学们看一些图片（展示世界水日宣传图片）师：你知道这是关于什么主题的宣传画吗？（世界水日、中国水周）2谈话导入：世界水日在哪一日你知道吗？（3.22）中国水周呢？(3.22-3.28),今天是中国水周的第三天,让我们一起来了解一些有关水的知识,好吗?水跟我们人类关系密切,目前水危机是全球性的事实，据联合国预计，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水地区。缺水会怎样？谁来说说看?让我们再来看一些图片。 从

3、图上可以看到,缺水将直接威胁着人类的生存,水是生命之源,有关水的问题值得研究也必须研究，你们想研究有关水的什么问题？（板书：节约用水）前两天老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一定时间内的滴水量，你们研究了吗？二、合作交流、展示成果1要求各小组合作交流测量的方法及过程。在测一个水龙头的滴水速度时，你们是怎样分工的？说说测得的结果。学生交流，交流后师表扬：看来同学们分工明确，完成的很好，相信在接下来的合作中，你们会做得更好。课前预先发下，要求学生填好：滴水量（ ）时间 （ ） 滴水速度：每分 毫升2要求各组分工合作完成两个任务。接下来我们要根据表格中的数据完成两个任务。A

4、各组根据自己测得的数据绘制出一副折线统计图。请小组长分工好，小组合作制作。实物投影展示（选择2至3小组）师：从这副折线统计图上，你得到什么数学知识？（滴水量和时间成正比例，滴水量随着时间的增加而增加等）B根据学生回答，师适时引入：也就是说，滴水时间越长，滴水量也就越大。水龙头滴水在日常生活中经常会见到，看到水龙头滴水，你会怎么做？为什么要这样做？师：可能有同学会认为，水龙头滴水滴不掉多少水的，让它去滴好了，不关我什么事，你认为这种想法对吗？那么水龙头滴水的浪费到底有多大呢？ 课前请同学们算好了平均滴水速度，（板书：一个水龙头滴水：每分 毫升）我们来交流一下，各小组交流，师填好。师：有的组的数据

5、大一些，有的组的数据小一些，怎样能使数据更精确些？（算出我们班测的平均滴水速度）师填好。3 那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少升水？得数保留整数。（板书：每天 升）指名板演，全班练习。让板演同学说说解题思路。不同的解题思路交流。再准备一个15升的雪碧瓶，让学生看看一天滴掉的水大约能装多少瓶。三、联系实际、体验生活1课前你们调查了自己家的每月用水量，是多少？考虑这两个数据，（黑板上每天 升和每月用水量）接下来你想干什么？算一算：A、按照这个滴水速度，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久？指名板演，全班练习。 可让学生说说你是怎么算的？2、课前你们调查了水价和学校水龙头数目，分别

6、是多少？算一算： B、如果学校里的每一个水龙头都按这个速度滴水，计算一下学校要多付多少水费？ （ ）元钱可以用来干什么？3通过以上的计算，你有什么感触？四、结合国情课外延伸。1、目前我国水资源情况是怎样的呢？ 请同学们看下面的资料：视频展示：我国水资源总量占世界第六位，但人均占有量仅为世界平均数的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。 由于污染、浪费等原因，我国目前水资源情况不容乐观，有些省份已成为经济发展的制约因素，并造成生态环境恶化，亟待调水解决。2、环境保护教育。你还知道哪些有关我国水资源的情况？谁来说一说？通过这节课的学习，你们有什么感想，互相说一说。（引导学生从要节约水说到一些节水措施）（多媒体出