祥子买车教案设计

1、祥子买车教案设计【教学要求】知识与技能目标:1. 正确 , 流利 , 有感情地朗读课文.2. 了解小说这种文体. 了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.3. 感悟作者语言的魅力 .过程与方法目标:1. 课前搜集资料, 了解时代背景, 把握课文主旨 .2. 通过反复读文, 在读中体验, 在读中感悟.3. 通过小组学习 , 体会祥子的性格特征.情感态度和价值观:1. 体会祥子的性格特征 .2. 了解当时社会制度的黑暗.【教学重点 , 难点】1. 学习作者描写人物的方法.2. 理解课文内容, 感受人物形象.【课时安排】1 课时 .【教学过程】一 , 揭示课题 :1930 年老舍

2、先生从英国回来, 面对满疮痍的祖国 , 他的作品的格调开始变得沉重起来 , 骆驼祥子就是那个时期的作品. 骆驼祥子是老舍的长篇代表作 , 对旧社会进行了接露和批判 . 今天 , 我们就走进课文, 去看看骆驼祥子中的主人公祥子买车的故事. 板书课题13 祥子买车二 , 检查课文预习情况, 理解课文主要内容.1. 昨天同学们预习了课文, 有哪些字词的读音或意思自己解决不了 , 提出来大家共同解决. 师生共同扫清字词障碍. 设计意图 : 通过检查 , 将学生的认读进行有效落实 , 能正确 , 流利地朗读课文.2. 谁能说一说这篇课文的主要内容是什么 指名学生回答,教师指导 , 总结本文的主要内容.（

3、 本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车 , 经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程 .）设计意图 : 通过课前预习 , 训练学生自学的能力 , 学会归纳总结作品主要的内容, 为进一步加深对课文内容的理解打下基础.三 , 细读课文 , 品味语言 , 体会祥子的性格特征.出示中心话题 : 下面同学们默读课文, 结合课文内容, 按照课文的叙述顺序 , 说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.设计意图 : 通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味 .1. 小组交流 . 教师巡视 , 适时指导 .设计意图 : 进一步增强合作学习的能力 , 学生发表不同见解,挖掘信息和最大潜能.2. 汇报交流结果, 教

4、师相机指导朗读.学生 :（ 祥子身材高大, 身强力壮 . 从课文开头对祥子的外貌描写体会出来 .） 教师板书 : 身体健壮教师 : 正是祥子的身体健壮 , 有着拉车的良好身材基础 , 因此他对自己 , 对未来充满了自信, 充满了希望.学生 :（ 祥子很淳朴, 从他确乎有点像一棵树, 坚壮 , 沉默 , 而又有生气可以看出来. 祥子刚开始进入城市时 , 还保留着农民特有的纯朴. ） 板书 : 纯朴（ 祥子淳朴 , 还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快 , 座儿舒服 , 安全 . 跟别的拉车的不一样.）教师 : 祥子是从乡野的泥土中生长出来的 , 身上仍保留着许多农民的纯朴特点 . 即

5、使他穿着白布裤褂, 站在同行里, 也是彻里彻外的农民. 他的所作所为 , 无论在性格上还是在德行上 , 都保持着那种由乡土生活所培养的一切 .学生 :（ 祥子有心眼儿 , 有理想 . 当他有自己的打算时, 不好向别人讲 , 不喜欢和别人讨论, 还有买新车时和老板的讨价还价.）（ 他想买一辆属于自己的新车 , 做个独立的劳动者, 创立新的生活 . 从猛然一想 , 一天要是能剩一角的话, 一百元就是一千天但是，他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！）板书 有新眼 有理想教师 : 车是属于自己土地一样唯一靠得住的东西 . 有了这个靠得住的东西, 祥子的心里才踏实 , 才觉得生活有了着落. 指导学

6、生体会着读.设计意图 : 通过反复读, 体会心理描写对人物刻画的作用 .学生 :（ 祥子不怕吃苦. 为了凑足一百块钱, 他整整拉了三年车 . 他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.） 板书 不怕吃苦指导朗读最后自然段, 体会祥子买车后的激动的心情 .教师总结 : 整篇课文里祥子没有多少语言 , 我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年 , 他凭借着自己的眼光, 自己的聪明 , 一步步实现了自己的心愿. 他这种奋发向上的精神值得我们学习 .设计意图 : 升华感情 , 加深对人物形象的理解.四, 拓展理解 :教师适当补充一些资料, 了解祥子买车, 失车三起三落的坎坷经历 , 以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.设计意图 : 根据学生的兴趣, 拓展小说里的相关内容,