一、实验的基本原则

1、一、实验的基本原则一、实验的基本原则1、科学性原则、科学性原则 实验原理的科学性实验原理的科学性 实验原理是实验设计的依据，也是实验原理是实验设计的依据，也是用来检验和修正实验过程中失误的依据，因此它必须是经用来检验和修正实验过程中失误的依据，因此它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论。前人总结或经科学检验得出的科学理论。对策：熟记考纲要求的每个实验的基本原理。对策：熟记考纲要求的每个实验的基本原理。 明确实验要求和目的，确定实验思路科学性明确实验要求和目的，确定实验思路科学性 实验材料选择的科学性实验材料选择的科学性对策：注意考纲要求的实验中所涉及到的实验材料，力求每个对策：注意考纲要

2、求的实验中所涉及到的实验材料，力求每个实验的选材原因清晰。注意课本中的科学史所涉及到的经典实验实验的选材原因清晰。注意课本中的科学史所涉及到的经典实验，理解每个实验中的选材原因。，理解每个实验中的选材原因。设计实验步骤要合理设计实验步骤要合理对策对策1：要熟记考纲要求的每个实验的操作注意事项。：要熟记考纲要求的每个实验的操作注意事项。对策对策2：要熟记常用试剂的作用，力求实验方法的合理性：要熟记常用试剂的作用，力求实验方法的合理性实验结果的科学性实验结果的科学性 指对于实验结果应该首先记录，然指对于实验结果应该首先记录，然后整理，最后再经过仔细分析，找出它们所能透露给我们后整理，最后再经过仔细

3、分析，找出它们所能透露给我们的最大的信息量。的最大的信息量。对策：熟记实验结果的显示方法对策：熟记实验结果的显示方法 （见课本实验专题）2、平行重复原则：、平行重复原则： 控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。任何实验必须有足够的实验次数，其对实验结果影响的程度。任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。3、单一变量原则和等量原则：、单一变量原则和等量原则： 单一变量原则和等量原则是完全统一的，只不过强调的侧单一变量原则和等量原则

4、是完全统一的，只不过强调的侧面不同，单一变量原则强调的是自变量的单一性，即实验组和面不同，单一变量原则强调的是自变量的单一性，即实验组和对照组相比只能有一个变量；而等量性原则强调的是除了自变对照组相比只能有一个变量；而等量性原则强调的是除了自变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制在适量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制在适宜条件下的等量即相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响宜条件下的等量即相同，以平衡和消除无关变量对结果的影响4、对照性原则：、对照性原则： 即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。通常，一个即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。通常，一个实验

5、总分为实验组和对照组。实验组，是接受自变量处理的对象实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受自变量处理的对象组。对照组，是不接受自变量处理的对象组。组。对照组，是不接受自变量处理的对象组。二、实验中三个变量的分析及处理二、实验中三个变量的分析及处理1、自变量与因变量、自变量与因变量 自变量：自变量：指实验中由实验者所操纵的因素或条件。指实验中由实验者所操纵的因素或条件。注意其注意其可操作性，遵循对照原则，单一变量原则可操作性，遵循对照原则，单一变量原则。 因变量：因变量：指实验中由于自变量而引起的变化和结果。因变指实验中由于自变量而引起的变化和结果。因变量一般不能直接体现出来，因此就要确定其体

6、现指标，使其量一般不能直接体现出来，因此就要确定其体现指标，使其具具备可观察性，即找到相应的观测指标备可观察性，即找到相应的观测指标。 通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。2 2、无关变量、无关变量 无关变量，指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的无关变量，指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。因素或条件。应遵循等量原则，注意消除和平衡应遵循等量原则，注意消除和平衡。 在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量，而且不同的实在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量，而且不同的实验组中的无关变量应完全相同，验组中的无

7、关变量应完全相同，在设置对照实验时，除了自变量在设置对照实验时，除了自变量外，一般要做到：外，一般要做到：生物材料相同生物材料相同（所用材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况（所用材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同）等方面要尽量相同）植物：一般描述为长势正常且相同的同种植株植物：一般描述为长势正常且相同的同种植株动物：一般描述为健康状况相同，体重大致相似（有的实验还要动物：一般描述为健康状况相同，体重大致相似（有的实验还要 求年龄、性别等，例如生长激素、性激素作用的研究）求年龄、性别等，例如生长激素、性激素作用的研究）种子：一般描述为大小一致、饱满程度相同、活的

8、同种种子：一般描述为大小一致、饱满程度相同、活的同种 实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同 (包括成份、浓度、体积、量等包括成份、浓度、体积、量等) 条件控制要适宜且相同条件控制要适宜且相同（如温度、光照强度等都要一致）（如温度、光照强度等都要一致）这样可避免实验结果的差异是由无关变量引起的可能性，便这样可避免实验结果的差异是由无关变量引起的可能性，便于研究自变量与因变量的关系。于研究自变量与因变量的关系。三、常见实验中的注意问题（见学案）三、常见实验中的注意问题（见学案）四、重要答题技巧四、重要答题技巧1写实验课题写实验课题 通常可到题干中

9、去直接找答案，将那些通常可到题干中去直接找答案，将那些关键词关键词划出来，划出来，尽可能地用题干中有的文字去作答；找出实验的尽可能地用题干中有的文字去作答；找出实验的自变量自变量和和因变因变量量，判断出，判断出实验目的实验目的，实验目的也就是课题名称；答题一般叙，实验目的也就是课题名称；答题一般叙述模式为述模式为“探究探究的影响的影响”、“影响的研究影响的研究”、“探究探究与与是否有关是否有关”、“验证验证”、“检测检测”等。等。2写实验原理写实验原理 实验原理就是实验设计要依据的理论根据，即实验步骤实验原理就是实验设计要依据的理论根据，即实验步骤的依据，要到实验步骤里去找，看有没有诸如实验材

10、料的处理的依据，要到实验步骤里去找，看有没有诸如实验材料的处理、实验结果观察前的处理等等，这就是实验原理。实在不行，、实验结果观察前的处理等等，这就是实验原理。实在不行，你甚至可以将实验步骤进行简化，简化后就是实验原理，至少你甚至可以将实验步骤进行简化，简化后就是实验原理，至少可以得分。可以得分。3写实验思路写实验思路 实验思路即简捷的实验方案，通常包括实验思路即简捷的实验方案，通常包括方法、结果和结论方法、结果和结论三部分，其中方法一定要简写，跟实验步骤不同，大多不用分点三部分，其中方法一定要简写，跟实验步骤不同，大多不用分点叙述（有要求例外），只要简单叙述要点即可。另外有时题干会叙述（有要

11、求例外），只要简单叙述要点即可。另外有时题干会提示你实验思路只要写方法就行，而结果和结论不用写。提示你实验思路只要写方法就行，而结果和结论不用写。4写实验步骤写实验步骤 这种考法可能是补充实验步骤，也可能是要完全叙述。叙这种考法可能是补充实验步骤，也可能是要完全叙述。叙述时特别要注意的是变量原则：一是注意无关变量，如常用述时特别要注意的是变量原则：一是注意无关变量，如常用“其其他条件适宜且相同他条件适宜且相同”、“均相同的均相同的”、“随机均分为随机均分为”、“适量的适量的”等词语；二是严格遵循单一变量原则，如叙述等词语；二是严格遵循单一变量原则，如叙述时常用时常用“等量的等量的”等词语。典型

12、的对照实验，实验步骤常为等词语。典型的对照实验，实验步骤常为三步曲：分组编号；设置对照；观察结果。当然有的在分三步曲：分组编号；设置对照；观察结果。当然有的在分组编号之前可能还要先对实验材料做处理如先将实验小鼠饥饿等组编号之前可能还要先对实验材料做处理如先将实验小鼠饥饿等，也有的实验结果不能直接观察到，要先做处理如加入斐林试剂，也有的实验结果不能直接观察到，要先做处理如加入斐林试剂并水浴加热等，这样就成了四步曲甚至五步曲了。另外，书写实并水浴加热等，这样就成了四步曲甚至五步曲了。另外，书写实验步骤时还要注意重复性原则。验步骤时还要注意重复性原则。5写预测结果写预测结果 预测结果是根据已知的理论

13、，判断实验的结果是什么？预测结果是根据已知的理论，判断实验的结果是什么？这里的这里的“已知已知”通常有三个来源：一是我们高中课本中学习过通常有三个来源：一是我们高中课本中学习过的知识；二是题干中告诉了你的知识；三是生活常识或公理等的知识；二是题干中告诉了你的知识；三是生活常识或公理等。当然，若预测结果时没有已知的理论，那么预测结果就会出。当然，若预测结果时没有已知的理论，那么预测结果就会出现多种情况，这个情况出现在探究性实验中。解这类题时一定现多种情况，这个情况出现在探究性实验中。解这类题时一定要注意该实验的性质是要注意该实验的性质是探究探究还是还是验证验证，另外也要注意题干是不，另外也要注意

14、题干是不是有特别或具体的要求。是有特别或具体的要求。6写实验结论写实验结论 实验结论直接与课题名称或实验目的相关联，因此可以从实验结论直接与课题名称或实验目的相关联，因此可以从它们上面直接抄答案。下好实验结论的关键是找准自变量和因它们上面直接抄答案。下好实验结论的关键是找准自变量和因变量，因变量和自变量之间简单的逻辑关系即为实验结论，在变量，因变量和自变量之间简单的逻辑关系即为实验结论，在语言表达上是一种肯定性的叙述，例如语言表达上是一种肯定性的叙述，例如“（因变量）与（因变量）与（自变量）有关（自变量）有关”、“（因变量）受（因变量）受（自变量）（自变量）影响影响”等等。等等。7写过程分析写

15、过程分析 这类考察方式最多，通常问例如设置某个对照组的目的这类考察方式最多，通常问例如设置某个对照组的目的是什么？某个操作的目的或结果是什么？还有其他的一些分析是什么？某个操作的目的或结果是什么？还有其他的一些分析。解答这类题要总结一些答题常用词语和技巧，比如问设置某。解答这类题要总结一些答题常用词语和技巧，比如问设置某一步骤的目的往往答一步骤的目的往往答“确定确定无作用无作用”、“排除排除的影响的影响”、“作为对照作为对照”等。等。8写结果处理写结果处理 常见的有设计记录结果的表格，以及对某数据进行曲线、常见的有设计记录结果的表格，以及对某数据进行曲线、折线、柱形图、圆饼图等处理，这类试题特

16、别要注意单位及单折线、柱形图、圆饼图等处理，这类试题特别要注意单位及单位长度问题，还有准确找出变量是关键，遇到重复实验即一组位长度问题，还有准确找出变量是关键，遇到重复实验即一组多个的情况还有注意平均值。多个的情况还有注意平均值。9写结果分析写结果分析 结果分析非常容易错答为实验结论，它是对产生的结果结果分析非常容易错答为实验结论，它是对产生的结果阐明为什么会这样？答题格式往往是阐明为什么会这样？答题格式往往是“因为因为”；实验结论；实验结论是产生的结果得出了什么样的结论？答题格式往往是是产生的结果得出了什么样的结论？答题格式往往是“表明表明”。结果分析可能是对一种具体文字描述的分析，也可能。

17、结果分析可能是对一种具体文字描述的分析，也可能是对表格数据的分析，或者是其他。是对表格数据的分析，或者是其他。10改错或析错改错或析错 这种题型包括指出现有实验方案的错误，或改正错误，这种题型包括指出现有实验方案的错误，或改正错误，或分析错误的原因。解答时请务必审请题意是只要指出，还是或分析错误的原因。解答时请务必审请题意是只要指出，还是指出后还得改正，还是只要分析错误等。指出后还得改正，还是只要分析错误等。11写改进方案写改进方案 改进与改错不一样的就是，给出的实验方案并不是错的改进与改错不一样的就是，给出的实验方案并不是错的，只是不完整或需要进一步细化实验。比如加上一个对照，或，只是不完整或需要进一步细化实验。比如加上一个对照，或者在预实验的基础上进一步实验，等等。者在预实验的基础上进一步实验，等等。12其他的类型其他的类型 实验设计题考察方式是多种多样的，通常也是上