说课稿汇总八篇

1、life is like sailing on the sea in the dark. only a lighthouse can find its way.简单易用轻享办公（页眉可删）说课稿汇总八篇 说课稿 篇1一 、说教材茅以升是中国著名的桥梁专家。对于中国石拱桥一文，他曾这样说道：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本形式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。_所写的这两座桥，乃是千万座石拱桥中杰出的代表之作。”“它是一份可珍贵的遗产，显示着我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能。”中国石拱桥一文从不同的角度说明石拱桥的特征。先采用概括说明“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而

2、且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。”从“久、美、坚”三个方面说明了中国石拱桥一般特点。然后又介绍了赵州桥、卢沟桥，采用具体说明方法来揭示石拱桥的共同特点，还着重说明两座桥的各自的特点。中国石拱桥是按照总分总的顺序来说明的。先总说特点，接着以赵州桥和卢沟桥为例具体说明历史悠久、结构坚固、形式优美的共同特点，所举例子具备了被说明事物的共同特征，即共性寓于个性之中。然后分说了两桥梁各自独有的特点，最后总说我国石拱桥取得的光辉成就的原因，以及社会主义时期不同石拱桥的发展。这篇说明文主要的说明方法是举例子。举例子要有代表性，所谓代表性即要具备被说明事物的共同特点，第

3、二要具备该事物的自身独有的特点，赵州桥和卢沟桥就具有非常突出的代表性。这篇说明文另一个重要说明方法是列数字，运用数字说明是准确说明事物的方法之一。根据需要，有时需要用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。”有时要用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。本篇_是人教版第八册第三单元的第一篇阅读课文，作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导。二 、说教学目标根据单元教学要求、课文特点和初二学生开始学习说明文的实际情况，本课的教学目标确定为：

4、1.抓住事物的特征，理清说明顺序。2.比较赵州桥和卢沟桥的异同，说明选材的代表性。3.举例说明语言的准确性。4.运用已有的桥梁知识，通过想象设计未来的桥梁。教学重点：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。教学难点：选取代表性事例说明事物特点；圈画关键性语句说明事物特点。三 、说教法学法为了更好地突出教学重点、突破难点。教师可以让学生自读课文，在整体感知的基础上，给_标题添加一些修饰性或限制性词语，即是什么什么样的中国石拱桥。这种以课本内容为依据的修饰的添加格式如下： 的中国石拱桥。学生可以填写“古老的”“世界著名的”“成就辉煌的”“造型奇特的”等等词语，并说出一定理由，从而培养学生的整体感知能力和

5、概括能力。作为初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字。让学生学会扣住说明对象中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法。学习这篇_，可以制定若干个教学目标，为了实施目标，需相应地采用演示、投影、讲解、谈话、讨论等诸方法，藉以引起和推动学生的注意和思考。四、说课前准备：1.制定本课的教学目标，抄在小黑板上。2.准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。五、说教学过程（一）导入新课，简要介绍作者：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥

6、和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。（二）检查预习1.给加点的字注音：洨河 张 匀称2.解词：惟妙惟肖 绝伦 古朴 奇观（三）展示教学目标（四）阅读全文，对课文进行整体把握。1、概括中国石拱桥的特点。明确：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。2、对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的大致顺序是否一样呢？作者为什么要选这两座桥？两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？3、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？“总分”写法，4、分析中国石

7、拱桥取得成就的原因。5、研读课文，体会说明文语言的平实准确，完成第三个教学目标。明确：有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确；依据只有一个：符合实际。指导学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。指导学生完成练习五，明确：注意词句顺序，合理周密。说课稿 篇2一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是在第一节“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的基础上，在学生学习了电流、电压、电阻等概念和电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律作为

8、一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。它是电学的教学重点，也是初中物理的重点内容之一。通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，能运用欧姆定律解决实际电学问题 ， 同时也为进一步学习电学打下基础。2、教学目标（1） 知识与技能进一步理解欧姆定律，体会灵活运用欧姆定律解决问题；会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。（2）过程与方法通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压、电阻关系的认识;通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。（3）情感、态度与价值观通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实际

9、中的价值意识;树立物理知识普遍联系的观点，培养对科学的情感。3、教学重点和难点重点：理解欧姆定律的内容以及其表达式，变换式的意义。难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。二、学生基本情况分析：1、中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常与感性经验直接相联系，仍需具体的形象来支持。2、学生已了解了欧姆定律的内容，但认识是肤浅的，不完整的，不会灵活的运用，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。三 教法与学法1、教法（1）实验法。由于物理是以实验为基础的学科，采用这方法有利于建立从感性认识上升到理性认识的过渡，因而在本节课教学中设置一个实验 ，目的是促

10、使学生理解并应用欧姆定律。（2）分析法。分析法能够较好地调动学生学习物理的兴趣，提高学生分析，概括能力。因而本节课的电路分析中采用了本法。（3）讲授法。讲授法对学生掌握基础知识极为重要，也是教学工作者教学常用的一种教学法之一。2、学法教学活动是教与学两方面的有机结合，离开学生的积极参与，课堂教学是没有生机的，为了充分发挥学生的主观能力作用达到完成教学的目的。在上述教学法的正确实施下，结合本教材特点和学生的实际情况，引导学生采用了如下方法：观察法、实验法、概括归纳法、练习法等。目的是达到培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”，再到“创新”的学习模式。四、教学过程1、导入新课利用一只

11、电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻实验电路如图所示实验步骤：a.先将电压表接在a、b两点间，测得r0两端的电压为u0，则电流为ix=i0=b.再将电压表改接在a和b两端时，测得rx两端的电压为ux，则待测电阻为 rx= r0=2、 新课学习：应用欧姆定律解决问题：（1）例题：例题1 现有一支试电笔，其中的电阻为880k，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：r=880k=8.8105 u=220vi=u/r=220v/8.8105 =2.5104a答：流过人体的电流2.5104a。例题2 如图所示电路，电源电压为9v，r1的阻值是12，开关s闭合

12、时电压表的示数是6v，试问（1）电流表的示数是多少？（2）r2的阻值和电路中的总电阻各是多少？解析：电路中电阻r1、r2串联，电压表测r2两端的电压，电流表测串联电路中的电流，题中已知电源的电压u为9v，当开关s闭合后，电压表示数为6v，即r2两端的电压u2为6v。根据串联电路电压特点：u=u1+u2，可得电阻r1两端电压u1=u-u2，已知电阻r1=12，将u1、r1代入欧姆定律公式，便可求得电阻r1中的电流i1，又由串联电路电流特点i=i1=i2可知，通过电阻r2的电流i2=i1,再将u2、u1代入公式中，可求得电阻r2，同理可求得总电阻r。五、巩固练习r1和r2串联电路中，已知电源电压为

13、4.5v，测得r1的电流为 0.2a，电压为2v;求r2的电流、电压和电阻。 r1和r2串联电路中，已知r1=6，r2=10，当开关闭合时，连接在r1两端的电压表v1的示数为3v，求电源电压和电路中的电流大小。r1和r2并联电路中，已知电源电压为10v，r1= 5，r2=8，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？电路中电阻r和灯l2并联，已知干路上电流表的示数为 0.8a，r=5，流过l2的电流为 0.3a,求灯l2的电阻有多大？六、作业设计课后练习 :应用欧姆定律进行简单的计算，达到巩固欧姆定律内容和表达式。说课稿 篇3一、说设计意图大家好！今天我说课的内容是小班音乐活动大风和落叶。“大风

14、和落叶”是我设计的小班音乐活动，活动源于我和孩子们的一次户外散步活动。一天，我带着孩子沿着曲曲的小道散步，孩子们发现了红红的落在小道上的树叶。不知是谁先开始捡树叶的，接着第二个、第三个孩子们都开始了捡起了树叶，他们你一言我一语地讨论开了：“为什么有那么多树叶掉地上呀？”“叶子真漂亮，像小手。”“这棵树的叶子是红色的。”“老师，还有绿色的。”孩子们的思维一下子被激活了，当时我即兴创编了一个大风和落叶的简单小律动并和孩子们舞了起来。后来，根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，我设计了此次音乐活动，让小朋友在音乐声中,体会秋风落叶所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体

15、律动等理念,以培养幼儿的创造性能力为主,培养幼儿的发散性思维,运用即兴创造,让幼儿能积极地参与活动,表露真情实感,让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐,在宽松自由的氛围中，激发孩子热爱大自然的情感，让孩子们在活动中感受音乐的美、体验快乐。二、说目标定位有了内容如何来确定目标呢？我以新纲要的理念和小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展情况为依据。新纲要中提出：“艺术教育的目标是能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”并多次提到“激发情趣，体验自我表现和创造的快乐”。小班幼儿喜欢游戏，在音乐游戏中训练幼儿听觉灵敏性，符合小班幼儿的年龄特点及实际情况，由此我从认知、能力、情感方面制定了我的活动目标。活动目

16、标：1、激发幼儿热爱秋天美丽景色的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。（情感目标）2、会用肢体动作表现秋叶飞舞飘落的情景，发挥幼儿的想象力、创造力。（能力目标）3、初步分辨音的不同，并能作出反应。（认知目标）三、说动活重点、难点确定了目标后我确定本次活动重点：能分辨音的不同，并能作出反应。活动难点：能用歌声和肢体动作表现音乐。在边唱歌曲同时，要孩子尝试用肢体动作表现秋叶飘落动作，并激发幼儿热爱秋天的情感。这对小班孩子是更高层次的要求，也是本次活动的难点。四、说活动准备生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：1、前期准备： 观察秋天

17、的落叶，知道秋天到了，树叶有的变黄，有的变红都落下来了。 幼儿事先会演唱歌曲秋天。前期准备是让幼儿知道秋天风吹树叶飘落的情景，并为幼儿能边唱边用动作表现树叶飘落而作铺垫。2、物质准备：小树叶胸饰每人一片用乐器演奏的刮风声音（钢琴刮奏的声音）秋天课件制作。录音机、磁带。制作树叶胸饰、制作课件、模拟风声，目的是让幼儿能愉快地参与到活动中来，又为感受、表现音乐服务。五、说教法、学法接下来是确定教法和学法，我确定的教法是谈话法、游戏法、启发引导法，学法是实践法。我确定的教法和学法的依据是现代心理学家指出：幼儿参与音乐活动，他们并不在意音调是否准确，节奏是否正确。动作是否优美，而是感兴趣活动中新鲜的刺激

18、、浓烈的活动气氛和种种有趣的情景，并把这些作为最大的满足。下面来看：谈话法：我用谈话法贯穿于整个教学活动中，我把老师的问题与幼儿的回答进行了有效地互动，特别是老师好的提问能起到好的导向。游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习，我以游戏为主，创设有趣的情景，使教学活动灵活多样、生动活泼。启发引导法：老师全身心的投入音乐活动，以自己的感染力激发幼儿参与音乐活动的兴趣并启发幼儿发挥想象力、创造力。正如新纲要中所指的：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”学法是实践法，世界著名的音乐教育家奥尔夫指出：“在音乐活动中，音乐是最重

19、要的，而比音乐更重要的是孩子，要让孩子孩子们自己去实践，自己去创造。”在活动中，孩子一直在看、在想、在做，在“玩”“乐”“动”中轻松地学、快乐的学。六、说活动流程活动分为四个环节。第一环节：启发引导利用多媒体教学引起幼儿兴趣并进行谈话。设计了二个层次的提问：第一个层次提问：“小朋友们，现在是什么季节呀？”“刚才你看见了什么？”这个层次提问主要是引导幼儿说出秋风吹落叶的情景。第二个层次提问：“树叶从树枝上飘下来象什么？”这个层次提问主要是引导幼儿发挥想象力。第二环节：幼儿创编主要是通过老师的引导，启发幼儿听音乐，并用肢体动作来表现音乐。我设计了两个层次的创编：第一层次创编：以简单动作表现，启发为

20、主。1、小树叶从树妈妈身上飘落下来的动作，这里也是活动的难点，幼儿可能会想出动作，比如可以用上下舞动的手表现树叶飘落。2、落叶飘下来时不停地被风吹得转啊转的动作？”幼儿马上会明白不仅用手可以表示落叶，加上转圈会更好！3、落叶飘在地上的动作。比如有的孩子会用蹲在地上，双手合掌贴在脸的一边来表示树叶在地上睡觉，还有的孩子会躺在地上作树叶睡觉状。这个层次创编我充分调动幼儿的想象力，尽量让幼儿去尝试用肢体语言去表现音乐，虽然动作会稚嫩一些，但情感目标在这个阶段得到了很好的体现。当然这个环节，教师是幼儿的支持者，在这里我与孩子们一起全身心的投入音乐活动，用身体动作表现秋叶飘落的情景，以自己的感染力激发幼

21、儿参与音乐活动，让孩子体验快乐。第二层次的创编：动作的提升。将幼儿稚嫩的动作进行提升，教师是活动的引导者，而且引导每个幼儿参与表演，用各种肢体语言：双手舞动、转圈舞动、躺在地上表现秋叶飘落的情景。第三环节：大风和落叶的游戏本游戏又分为两个层次：第一层次：简单游戏。是每个孩子带上胸饰，引导幼儿把自己想象成一片小树叶，幼儿边唱边用动作表现落叶。第二层次：增加难度，主要是加进用乐器的刮风声音，重点突破目标：初步分辨音的不同，并作出反应。这个层次可通过三次的重点练习，幼儿在反复认知、练习才能中得到提高。第三层次：这个环节寓教于乐，也是重点的突破，孩子们把自己当作小树叶，较好的把音乐与动作融合在一起，让

22、孩子在玩乐中轻松、自然地学会分辨音的不同，并根据音乐信号的不同作出相应动作，愉快地投入游戏，是本次活动的高潮。第四环节：活动结束最后在幼儿情绪高涨的时候，我给予幼儿充分地肯定。在秋天欢快的音乐中结束本次活动。第五环节：活动延伸在音乐表演区投放秋天的音乐和小树叶的头饰、胸饰，供幼儿表演。起到加强、巩固作用，提供给幼儿自我展示的舞台，继续发挥想象力、创造力、动作协调能力。七、说活动特色总之，本活动从设计意图到目标定位到教学方法、学法及五个活动流程都体现一个鲜明地特色，那就是：整个环节一环扣一环，始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色，让幼儿充分地融入游戏，全身心的投入音乐，让音乐属于每个孩子

23、。各位领导老师！这是一次生成活动的设计尝试，我坚信：“在一旁站一会儿，给学习挪出一些空地，仔细观察孩子们的所作所为，而后，如果你能很好地领悟些什么，教学可能就不同于往常。即使在教学活动中，我也是一名学习者，探索者和成长者。谢谢大家！说课稿 篇4各位专家（领导、老师）大家好！音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。众所周知，音乐艺术具有很强的实践性。在教学中，只有让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，才能促使学生各方面得到发展和提高。因此，学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在教学活动中的主体地位，

24、即以学生为本，是体现学生在学习中的主动性，积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。今天我以西师版七年级下册第四单元鳟鱼一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。一、 说教材该教材出自西师版七年级上册第四单元，是奥地利作曲家舒伯特所作的一首歌曲，同时也是鳟鱼五重奏第四乐章的主题歌曲，三段式，降d大调，中速欢快地，表达的是“鳟鱼在清澈的河里欢快地的游来游去，后来不幸补一个冷酷无情的渔夫把水搅浑，使小鳟鱼上了钩”这样一个情景。（一）教学目标：根据新课标的教学理念和我对教材的理解，分析学生的实际情况，他们正处于生理、心理快速发育期，思想日趋成熟。根据其特点，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个角

25、度出发，我将本课的目标定为以下三个：1情感目标：让学生懂得珍惜孩童时代像鳟鱼一样在水里自在的快乐。2能力目标：带着表情有感情的演唱歌曲。3知识目标：通过学习这首歌，了解作曲家舒伯特以及懂得弱起小节是什么。（二）教学重点：体会每一段表现出的不同情绪及作者的心情，我将采用分段聆听让学生来感受。（三）教学难点：表情及音准二、说教法与学法基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据教学目标和学生的基本情况，我采用了欣赏法、讲授法、自主学习法、发现法和练习法等教学方法。在学法方面，我认为学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维

26、特点，我将引导学生采取讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等进行自主学习。三、 说教学手段为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、音响设备、钢琴。四、 说教学过程：根据学生实际情况，我为本堂课设计了导入；进入主题，展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束五个环节。其中“进入主题，展开学习”是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。（一） 导入首先我采用的是欣赏法：以欣赏舒伯特鳟鱼五重奏第四乐章为切入点导入本课的学习。用两种不同的方式表达同一首旋律，是学生对这首旋律产生疑问，从中发现不同之处。（二） 进入主题，展

27、开学习1 介绍词曲作者在这一环节里我会采用讨论法与讲授法相结合的方式来完成。给同学们少许时间讨论各自对舒伯特的了解，然后综合学生的回答讲解舒伯特的有关信息。2 分段学习歌曲，感受每段作者不同的心情。3 首先让学生哼唱并熟悉降d大调音阶，对歌曲调式有初步感知与认识。然后播放歌曲鳟鱼，让学生完整而充分的聆听作品，自主感受音乐，哼唱旋律，用模唱法锻炼和培养学生对音乐的听觉能力，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。这首歌的难点句是：我会在钢琴上反复弹奏，让学生多次演唱，掌握音准。最后，以个人和小组方式检查，检验学生是否真正掌握。在此基础上让学生朗诵歌词，对歌曲的处理进行分析，根据分

28、析结果进行演示，对处理得恰当的小组给予合适的表扬，每一个学生都希望得到同学和老师的认可，适当的表扬和鼓励会进一步增强学生的学习兴趣。然后根据学生的理解有感情的演唱歌曲。（三） 主题延伸、扩大视野音乐是人类文化的重要载体，是艺术“家族”的主要成员。在这里，通过对鳟鱼的学习，我将播放鳟鱼五重奏第四乐章的视频，让学生了解交响乐，给他们讲解这首交响乐的创作背景和作品体材，鳟鱼五重奏（1819年）是舒伯特进入创作成熟时期最早产生的一部室内乐作品。在此前两年，他写了一首后来成为德国民歌的鳟鱼，舒伯特把这首歌曲的曲调用作五重奏第四乐章（变奏曲）的主题，运用了各种技巧和手法，使每段变奏形成不同的画面和性格，更

29、丰富了歌曲原有的戏剧性。整个作品清新、明快、形象生动，在创作上有一定的借鉴作用。体裁：小行板，降d大调，主题与6段变奏。主题为歌曲鳟鱼，先以第一小提琴奏主题，弦乐陪衬。第一变奏把旋律分配给钢琴，弦乐琶音为衬托。第二变奏中提琴主奏，小提琴衬托，旋律移到低音提琴，钢琴奏复杂的快速经过句。第四变奏转调到三连音节奏，第五变奏也有转调，第六变奏和结尾使用原歌曲伴奏中钢琴的波浪音型。（四） 创设情景，升华感情音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培养对生活积极乐观态度。通过鳟鱼的学习，使学生感受到鳟鱼无忧无虑的快乐，就像儿童时代一样没烦恼，告诉学生每天都要开开心心的，珍惜现在的每件事，每

30、个朋友以及每份快乐。（五） 结束在最后学生的情绪达到最激动的时刻，全体师生富有表情的齐唱鳟鱼这首歌结束本课。五、 教学启示总之，本方案的设计，力求通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心。教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位各位专家（领导、老师）提出宝贵意见，谢谢！说课稿 篇5

31、一、说教材操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认识14个生字，正确流利认读词语，朗读儿歌。二、说学生一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。本班差生较多，上课的效率较低。所以要想办法，把他们引到课堂中来，引导他们主动来参

32、与到学习中。三、说教法1、根据插图看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上，指导识字。2、认儿歌中的生字，先让学生借助拼音读儿歌，画出五个生字，在引导学生识字。3、学儿歌时，各种形式读儿歌，在读正确的基础上，引导学生感悟。四、说学法学生借助图、借助拼音学习词语、生字、儿歌，感受运动的快乐。五、说教学目标知识与技能：1、认识14个生字 。2、正确流利认读词语，朗读儿歌。过程与方法1、借助课件，认识活动，认读词语，归类识字。2、借助拼音，独立阅读，识记生字。情感、态度与价值观激发学生读文识字的兴趣，鼓励学生积极参加体育锻炼，感受运动的快乐。六、说教学重难点教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。教学难点：牢记14个生字。七、说教学准备有关课件。生字卡片。八、教学流程一、创设情境，引入课文1、同学们，你们喜欢在操场上活动吗?(喜欢)那你们来说说你们喜欢在操场上做哪些活动?(指名回答)看来同学们特别喜欢在操场上活动。可同学们知道吗?和我们一样喜欢在操场上活动的小朋友可多拉!现在就请同学们和我一起去操场上看看吧!出示课题 操场上2、请同学们齐声读课题吧。操场上二、看图学习六个词语，九个生字。1、(出示课件)