“互联网大学”机遇、挑战与应对

1、互联网 +大学”机遇、挑战与应对摘 要：本文从一名普通大学教师的视角讨论了“互 联网 +大学”的机遇、挑战与应对。关键词：互联网 + 信息技术；大学教育；机遇与应对DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.22.132 李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议 上提出制定“互联网 +”1 行动计划。“互联网 +”战略是全 国人大代表、腾讯董事会主席兼 CEO马化腾向人大提出的建 议，马化腾解释说，“互联网 +”战略就是利用互联网的平台， 利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各 业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。比如，传统集 市+互联网有了淘宝，传统

2、百货卖场 +互联网有了京东，传统 银行 +互联网有了支付宝等等。人类正在迈入一个充满梦幻 的新世纪。这个新世纪将以独一无二的信息技术2 为基础，实现全球网络化。 互联网时代的本质特征就是： 互动、联接、 网络。互联网时代的前进方向， 就是将整个世界变成一个 “任 意互动、无限联接的网络体” 。毫无疑问，中国社会在形态 上已经进入信息化时代，无论是网民数量还是网络经济发展 的速度，均堪称世界第一。进入到 2015 年，互联网的发展步入了一个崭新的阶段，其“连接一切” 的特征开始展现得淋漓尽致， 以“横扫一切”的霸气向传统行业发起了攻击。我们不可低估“互联网+”对大学教育的影响，这种影响甚至可能直

3、接摧毁传统守旧的 大学教育生态，重塑一个开放创新的大学教育生态。传统教 育是一所学校、一位老师、一间教室。而“互联网+教育”是一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师 由你选。可见，在“互联网 +”时代下，教育的模式有了很 大的变化。在当前的形势下，作为一名普通的大学教师，面 临着巨大的机遇和挑战。1 “互联网 +大学教育”给大学老师的机遇与应对“互联网 +”让大学教育从封闭走向开放，人们获取和 使用知识更加便捷快速。 “互联网 +”就像高速公路上的隧道、 高架桥，让知识的传播更加流畅、 方便。作为一名高校教师， 过去在备课的时候，知识来源很有限，主要是教材、参考书 或者图书馆里其他

4、的纸质资源。而现在大大不同，网络里的 资源十分丰富，电子图书、电子课件、教学视频应有尽有。 在网络里不仅可以看到国内著名大学教授的教学视频，而且 还可以看到国外著名大学的优秀公开课。网络上还有很多优 秀网站提供各种资源。 对于大学老师备课来讲， 有了互联网， 甚是轻松。不仅在教学时，老师可以轻松获取所需的信息， 而且在科研时，利用互联网可以快速查到所需的各种文献信 息。大学老师还可以利用网络培训来提高自身的知识和能力水平。这种利用互联网来培训可以突破时间、空间的限制， 让老师们可以利用业余时间，在家里进行网络视频学习。例 如，作者单位也曾经组织网络培训，在一定时间内，可以反 复观看学习视频，这

5、样既可以上课、科研，又可以进行网络 培训。这种方式可以保证工作学习两不误。在“互联网+”开放的大背景下，全球性的知识库正在形成，优质教育资源 正得到极大程度的充实和丰富，这些资源通过互联网连接在 一起，使得人们随时、随地、随事都能获取他们想要的学习 资源。知识获取的效率大幅提高。大学老师应该与时俱进， 跟上潮流时代，建立“互联网思维 3 ”，充分利用互联网提 供的丰富资源，努力提高自身能力，提升综合素质。2 “互联网 +大学教育”给传统大学教育带来的挑战 在“互联网 +”时代下，传统的大学教育模式也受到强 有力的冲击和影响。正是因为互联网技术的发展，形成了网 络教学平台、网络教学系统、网络教学

6、软件、网络教学视频 等诸多全新的概念，由此，不但帮助大学教师树立先进的教 学理念，丰富课堂教学手段，大大提升教学素养。微课、慕 课、翻转课堂、手机课堂、弹幕教学 4 等等，这些新颖的教 学方式也开始走进大学课堂。例如，在某个大学的广告创意 策划课上，“弹幕教学”亮相了。在上课的过程中，学生手 持平板电脑或者手机，随时可以通过网络发表疑问、提出看 法，这些内容会即时显示在课件上。授课教师根据学生的反 馈，随时调整授课内容和方式。这种一边听老师讲课，一边 通过网络发送文字在屏幕上讨论问题的教学模式，引起了同 学们的极大兴趣。 “弹幕”的引入确实活跃了课堂气氛，激 发了学生的积极性。在传统的大学课堂

7、上点名，对于出勤率 来讲很必要，但是，在大学很多课程都是大教室，都是上百 人的大课堂，点名工作费时费力。扫描二维码，被引入大学 课堂，学生上课可以用手机扫描二维码，进行报到，省时省 力。传统的考试多是纸质考试卷，现在很多学科都实现了无 纸化的电子考试。 学生可以在电脑上直接答题， 考试结束后， 一提交，考试成绩就可以出来了。这种模式的考试，不仅低 碳，而且可以让老师们从耗费大量精力的阅卷工作中解放出 来。总之， 当“互联网 +”第一次纳入国家经济的顶层设计， 就意味着“互联网 +”时代的正式到来。传统教育不是一无 是处，“互联网 +大学教育”仍然需要吸收传统教育的精华为 其所用。不忘初心，方得始终，在互联网与大学教育“亲密 接触”的当下，保持一份冷静，牢记教育的本质，是每一位 教育工作者的责任和使命。参考文献：1 张治.“互联网 +”.驱动学校教育结构变革的新力量 J.上海教育， 2015 （ 12）： 1-1.2 马斌.现代信息技术的发展和高校的转型应对J中国高等教育， 2014(12)3 宋宏杰 .互联网思