眼过千遍,不如手过一遍

1、眼过千遍 ,不如手过一遍1引言在书本上看了一篇短文 ,里面讲了俄国著名的作家列夫 托尔斯泰生前坚持写笔记。他说: “身边要永远带着铅笔 和笔记本。读书和谈话时碰到的一切美妙的地方 ,都把它记下 来。”有一次 ,一位客人来看他 , 刚谈了几句话 ,托尔斯泰就掏出 本子来记。客人奇怪地问 : “你往本子上记什么啊 ?”托尔斯泰 说: “我记的就是你。”“我有什么好记的 ?”“什么都可以记 , 世界上什么东西都是有趣的。”在托尔斯泰的眼里 ,记笔记对他来说已成为一种习惯 ,我想, 他之所以能成为著名的文学家 ,原因就在于此吧。“记”对于任 何人来说 ,都是一种良好的学习方法。在课堂上 ,我们也经常提

2、醒 学生要做笔记。“好记忆不如烂笔头”。讲的就是这个道理。记 笔记不但能帮助记忆 ,而且还能促进大脑思维 ,促使细读 ,提高学 习的效率。但是在新的教学理念的指导下 ,我们的英语课堂上学 生说的确实多了 ,但记的却又太少了 , 不少英语教师在课堂教学 中忽略了学生的记 ,结果从一个极端又走到了另一个极端。2做笔记的原因心理学研究早已证明 ,注意力是可以分配的 ,记笔记非但不 会分散学生的注意力 ,而且可以帮助学生注意所讲的知识 ,提高 认识过程的专注性。2.1是有助于集中注意力 , 专心听讲。要想做好课堂笔记 , 思维就得跟着老师上课走。 老师导向哪里 ,讲解哪里 ,学生就应该 想到哪里 ,

3、听到哪里。开小差做小动作是不行的 , 不然会漏掉要记 的内容。2.2是有助于增强上课的记忆。如果没有做课堂笔记 , 有的 同学听后是船过水无痕 ,做好课堂笔记本身就是加深了印象 , 耳 听手动 , 起到了双倍的效果。2.3是有助于课后复习 , 收到消化巩固之效。一篇课文或一 个单元学完后 , 可以对课堂笔记作一番整理。在温习与梳理中能 加深对所学知识的理解 , 能够较好地消化巩固所学知识。3笔记的类型那么小学高年级英语需要记哪些内容呢 ?我将笔记分为以下 类型:3.1书本标注应该在教师的课堂教学中随堂进行 , 根据本课教学内容“趁 热打铁”地进行适时的书本标记 , 通过看笔记 , 让学生更好理

4、解 本课的重难点如 6B Unit1 这一课中出现的句子 :Whos younger, you orSu Yang?这一句中，whos=who is（ 谁）这是一个非常重要的知识 点,可以让学生记上标注并与 whose（谁的）区分开来。3.2知识点笔记巧记儿歌 , 学好音标。音标教学是高年级要求掌握的也是比较难的一个知识点 ,为了让学生更轻松地掌握音标 , 可以编一 些朗朗上口的儿歌 , 比如说 :U bedroom,bathroom,dining-room,sitting-room;cook,foot,loo k,good,book, 在不同的房间里煮脚看好书。勤记语法 , 灵活运用。高年级

5、教材中出现的语法现象是教 学中的难点。比如进行时态 , 第三人称 , 过去时 , 将来时等等。我 在教学时是这样处理的 :首先让学生整体感知、 模仿运用 ,在熟能 生巧的基础上 ,试着小结特点 ,最后教师再归纳总结出规律 , 学生 根据规律特点进行有针对性的练习 , 进一步巩固和加强。比如说:一般现在时 :指通常发生的事情 , 句子中出现 often,usually,every day,sometimes 等的时候表示是一般现在 时。一般现在时中 , 主语是三单 , 动词有变化 , 主语不是三单 , 动词 用原形。三单时动词的变化 :1. 直接加 s, 如 like-likes2. 加 es,

6、 如 do-does,go-goes,watch-watches,wash-washes3. 以 y 结尾的如 果y之前是辅音,把y改成i加es ,如study-studies: 如果y之 前是元音 , 直接加 s, 如 play-plays.3.3错题笔记错题是宝贝 , 因为错题才能使学生知道自己的不足 , 而不能 因为错题少或错误简单就忽视它。一个错误就是一个盲点 , 如果 对待错误的态度不积极 , 或者缺乏理想的解决办法 , 错误会在任 何时候可能发生。而且会重复发生。对待错误一定要“善待”“严逮”。 所以在平时 , 我要求每位学生都准备一本错题本 , 将平时常错的题目记录在上面 , 久

7、而久之能改掉学生马马虎虎的 坏习惯。学生可能会因为怕抄错题或错题太多没面子 , 而小心翼 翼地做作业 , 不再马虎了。记录错因 : Whose taller,you or Mike?进行修改 :Whos taller, you or Mike?拓展联系:whose + 物体:Whose bag is heavier,yours or his?Whos + 人:Whos taller, you or Mike?3.4拓展笔记优秀的学生能够把各种语言知识点掌握得炉火纯青 , 并在各 类测试中遥遥领先 , 他们在英语学习中已经出现“吃不饱”的情 况。教师只有给予全新的养分才能使他们更加茁壮地成长 ,

8、 拓展 笔记是一个最好的营养补充中心。 比如 , 在教学 6B Unit5 Seasons 这一课时 , 我向学生渗透了学所课外的知识 , 如 :The foggy city is London.( The windy city is Beijing. ( The sunny city is Lasha.( havea hot pot( 吃火锅 ) have a snow ball fight( watchmaples( 看枫叶 )雾都是伦敦。 ) 风城是北京。 ) 阳光之城是拉萨。 )打雪仗)If spring comes,can spring be far behind?春天来了 , 冬天

9、还会远吗 ?A years plan starts with spring.一年之季在于春。4怎样做好笔记 小学高年级学生在英语课堂上怎样才能做好笔记 , 在做笔记 的过程中要注意些什么呢 ?下面同样谈谈我的想法和做法。4. 1 课堂笔记本要规范。我们有些学生对课堂笔记本的选 用,草率从事,随便拿出一本练习薄 ,记了一段时间 ,不是纸页丢 掉, 就是纸张全无 ,于是换一本再记 ,一学期下来 , 有了几本课堂 笔记本,这样很不利于复习和保存。 所以, 我要求学生要购买精致 且长久耐用的笔记本 , 甚至要保证你购买的笔记本能使用一学 期。4.2记笔记要做到规范。学生在做课堂笔记时 , 我就要求他

10、们一定记清楚 , 记准确 , 记录一定要规范 , 否则记了也等于白记 , 不能给后期的复习带来方便 , 也发挥不了课堂笔记的真正作业 , 同时也失去了它的实效性。4.3记课堂笔记要注意速度和方法。 高年级英语课堂往往容 量大,节奏快 ,特别是复习已学知识 , 如果学生不加快速度记笔记 那么老师一堂课上所讲的重点、 疑难点知识 , 学生笔记也没记全 , 听也没听到。 那么为了避免出现这种情况 ,在容量多的课堂 ,我往 往要求学生先把笔记记在草稿纸上 , 这样学生可以根据自身对于 某项知识掌握的不同程度 , 进行有选择的速记。课后把草稿纸上 的笔记工整、规范得眷写在笔记本上。5如何运用笔记5.1 教师有意安排学生做好笔记再整理。 课上的记录只是临 时的笔录 ,系统性、完整性、逻辑性差 ,所以教师要安排固定的时 间,引导学生及时整理 , 使其避免出现再看时自己看不懂、想不 全、讲不通的情况。5.2 教师要设计专门时间 , 领着学生“常回家看看”。在完 成一个相对独立的教学阶段后 ,（ 如一个单元、 一个语法项目、 一 个阅读专项训练等 ）, 教师要带着学生进行笔记复习 , 让学生回到 记录中 , 返视自己当时的学习过程 ,进行阶段性的复习和自我评 价。6结语总之, 小学高年级阶段培养学生良好的笔记习惯有助于帮助 学生更快地适应中学的学习生活。 “授之以鱼不如授之