六年级语文上别饿坏了那匹马课件

1、六年级 语文 上册人教版人教版课件课件PPT别饿坏了那匹马课件课件PPT预习检查预习检查1.学习本课的生字新词。2.读课文，说说课文主要讲了一件什么事。课件课件PPT字词乐园字词乐园刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。尴尬：处境困难，不好处理。课件课件PPT课文详解课文详解课文主要讲了一件什么事？课件课件PPT课文详解课文详解 主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。主要内容课件课件

2、PPT课文详解课文详解1.原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？ 他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。2.可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？善意的谎言。3.此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？善良、宽厚感受真情课件课件PPT课文详解课文详解 你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？ 1.我扭头冲了出来，直想哭。 2.我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。课件课件PPT课文详解课文详解这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。残疾青年“我”父 亲碧 云课件课件PPT课文详

3、解课文详解残疾青年 他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我瞥见轮椅上的他正定定地看着我我。“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他说着他说着指了指身旁的一个小凳子。指了指身旁的一个小凳子。 “别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。孩子看书又不是坏事。”课件课件PPT课文详解课文详解 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他认真地他认真地看过马草后，冲里屋叫道：看过马草后，冲里屋叫道：“碧云

4、，你出碧云，你出来一下！来一下！” “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会踢伤那马会踢伤你的！你的！” 残疾青年宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写课件课件PPT课文详解课文详解“我” 我上小学五年级那年，学校我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装时候，手无分文的我只能装作选书的样

5、子，偷看几则小作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。即奔向书摊。 “我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写课件课件PPT课文详解课文详解心理描写心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两这段话通过两个感叹句、两个问句写出了个问句写出了“我我”见到马见到马草后的震惊

6、与感激。草后的震惊与感激。课件课件PPT课文详解课文详解父 亲 书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我说：“打你不打你不为别的事，都像你这样白看书，为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草车夫需要马草，你可以扯马草换钱。换钱。” 父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写课件课件PPT课文详解课文详解碧 云 姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋。进了里屋。 碧云善解人意动动作作描描写写课件课件PPT课文详解课文详解 课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？回看文题，探讨质

7、疑课件课件PPT课文详解课文详解它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。 第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。 第二次是青年看见第二次是青年看见“我我”背着马草走背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。 善意的谎言课件课件PPT课文详解课文详解“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”既是课文既是课文的题目，也是推动故事发生的关键的题目，也是推动

8、故事发生的关键句。文章用句。文章用“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”贯贯穿全文，起到了层层推进的作用。穿全文，起到了层层推进的作用。课件课件PPT图解结构图解结构（13段):（49段）：（1018段）：（1927段):“我”经常到书摊里白看书。父亲发现了“我”，并教育“我“不要白看书，让我去卖马草换钱来看书。守书摊的残疾青年为了让“我”看书，谎称自己家里有马，买了我的马草。“我”发现了少年的谎言，非常感动。课件课件PPT概括主题概括主题 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”

9、读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。课件课件PPT写法点拨写法点拨1全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。2本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。课件课件PPT拓展提升拓展提升同学们，课文里一再说到，同学们，课文里一再说到，“别饿坏别饿坏了那匹马了那匹马”，其实并无马。学到这里，其实并无马。学到这里，你对这个题目是否有了深一层次的理你对这个题目是否有了深一层次的理解呢解呢 ？他口中的这匹马其实指的是谁？他口中的这匹马其实指的是谁？如果给题目中任意地方加个标如果给题目中任意地方加个标点的话点的话,你会加在哪里？你会加在哪里？课件课件PPT拓展提升拓展提升 其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。课件课件PPT心灵心灵感悟感悟这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。 课件课件PPT课件课件PPT课件课件PP