《一二三四歌》教学设计

1、一二三四歌教学设计教学目标：1 1、德育目标：通过学唱一二三四歌，培养学生热爱人民军队， 崇敬子弟兵， 并使学生对军旅歌曲风格有所体验， 感受解放军战士团 结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。学习解放军为祖国、 为人民的无私奉献精神，增强国防意识。2 2、 知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表 现出来。3 3、 能力目标： 讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到 尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比， 正确地表达歌曲的 音乐形象。教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有 控制的气息演唱此歌曲。教学难点：1 1、 节奏型的掌握。 2 2

2、、 附点音符与八分音符唱法的区别。3 3 、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。教学方法： 视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生 的积极性参与到音乐活动中来。教学过程: :一、组织教学、导入：1 1、问：谁是你们心中最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅 . ）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。我们来欣赏一段视频一起来感受，军人威武气势。 从阅兵式中可以看出我军是文明之师， 威武之师， 向全世界人民面前 展示我国军人的形象。扬我军威、国威。同时，阅兵式对那些对我国 还存有敌意的敌对势力也是一种震慑。2 2、你们想成为一名出色的军人吗？下面，请几位同学

3、来模仿一下军 人是怎么站立、行走、拿枪、喊口号的。师：表演得很不错。军人在队列、集合时都要唱军歌，军歌就像是集 合的号角， 虽然我们不是军人， 今天我们也要学唱一首大家广为传唱 的军歌一二三四歌。板书：一二三四歌三、学习新知1 1、初听歌曲今天我们就先来听一遍这首歌曲。（听后要回答两个问题）这首歌曲是什么风格， 它有哪些特点呢？板书： 歌曲风格？ 特点？ （进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲， 常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强 烈的号召性。）2 2、背景介绍 问：有谁知道，这首歌曲为什么叫一二三四歌吗？是谁在什么情 况下创作的呢？这要从 199

4、31993年冬说起， 19931993年冬词作家石顺义，曲作家藏去飞，接 受了独唱演员阎维文的提议： “用一二三四”的口令创作一首队列进 行曲。 19941994年，在中央电视台春节联欢会上，阎维文首唱一二三 四歌，这首歌迅速地在全军广为传唱， 受到了部队官兵的热烈欢迎。 19951995年，在 9090 年代战士最喜爱歌曲评选择中获量高褒奖。3 3、作者介绍 臧云飞（ 19521952）作曲家、祖籍河北清苑，出生在山西太原。 196196 9 9年参军。 19791979年调入北京军区战友歌舞团从事音乐创作。作有一 二三四歌、当兵的人、士兵小唱、东西南北兵、女 兵、士兵兄弟、珠穆朗玛、军中姐

5、妹等。曾两次获文 化部颁发的“文华奖”，中宣部“五个一工程奖，两次获得“解放军 文艺奖”。4 4、学唱歌曲一二三四歌： 听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。 读歌词，分析歌曲内容：一二三四歌由石顺义词，臧云飞曲。这是一首描写军人的精神、 军人的气质、 军人的风格的军旅歌曲。 歌词由军营中不可少的操练口 令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面 前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从 “一把钢枪交给我” 到“二话没说为祖国” ，到“三军将士苦为乐” ， 再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。 形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品

6、德。出示歌片， 学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。 采用分组和分声 部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二 声部的和谐和节奏的准确。 学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调 唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。 全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理， 重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。 歌曲结构分析：一二三四歌为带有扩充的二部曲式， G G大调，4/4拍。乐段A A（ 1 1 8 8小节），以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。其中第二乐句 的节奏是第一乐句节奏的重复。 节奏多用附点音符， 使人感到了一种

7、扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队,乐段B B（9 9 2929 小节），乐句逐渐加长，特别是乐句 4 4，为了扩充效果的加强， 又增加了一个伴唱声部， 使一、二声部形成带有衬词 “嘿嘿”和“一、 二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现， 将歌曲推向高潮。歌曲各段在演唱时要注意什么呢？ 板书：分几段 3 3 段每段注意什么？ A A 段 注意声音舒展、亲切。B B 段 注意吐字清晰。C C段注意声音有气势。结尾处 “战士的歌”更要显得深沉有力。 下面我们按上面所说的来完整的演唱歌曲。分组唱、找一位同学领唱，其他学生伴唱。四、 实践与创造： 试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情 感发生了哪些变化？ （如放慢和加快速度， 加重和减轻力度演唱歌曲）五、 音乐游戏： 下面我们来做一个游戏， 游戏的名字叫 击鼓传花游。 戏规则：教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里，哪位同 学就即兴演唱一首军旅歌曲，如想不出来可