【计划】《信息技术与小学语文教学整合》课题计划2

1、信息技术与小学语文教学整合课题计划 一、课题的提出：21世纪是以信息技术为主的时代，其影响已开始渗透在社会、生活、文化、科技等方方面。为教育现代化提供了有力的支持，同时为我国基础教育实现跨越式发展提供了可靠的保证。它使教育媒体集文字、声音、图形、动画、影像为一体，极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了学生学习的兴趣、效率和主动性。因此，小学语文教学就不可避免地面临着信息化、全球化、个性化和人文化的挑战，它与现代信息技术的整合，已经势在必行。 本课题所提出的“信息技术与小学语文学科教学整合”是指在课堂教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程学习任务的

2、一种新型的教与学方式。它与传统的语文教学有着密切联系和继承性，又具有相对独立性特点，对它的研究与实施将对学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。老师充分利用信息技术的资源和工具的优势，将信息技术的教学整合到日常的学科教学中去。学生在各学科的学习的过程中（而不是专门的计算机课），掌握基本的信息技术工具的使用，并逐渐形成信息获取、信息分析、信息加工和信息利用的能力，从而形成并具备信息素养，为他们将来的生活、工作和学习打下良好的基础。二、研究目标：1. 通过研究，如何把信息技术与课堂教学有机地融合，寻求信息技术在语文教学中的最优应用的一般规律及其具体操作方式；寻求变革教学内容的呈

3、现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，提高整合教学有效性的方法、经验和管理评价机制。 2.通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对信息技术与语文科教学整合的教育理念的理解，并提高教师驾驭现代信息技术的能力。进一步培养学生的认知能力、自学能力、创新能力、动手操作能力、搜集和处理信息的能力等，为学生的终生学习奠定坚实的基础。 3.通过研究，弄清实现信息技术与学科教学整合对硬件、软件建和潜件建设的基本要求，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体教学课件，总结出应用信息技术提高小学语文教学有效性的理论、技术、方法和手段。确保研究期间，出优秀课例、课件和论文等。三、研究内容：1.利

4、用信息技术巧妙创设多样化的教学情境，激发学生学习兴趣。2.利用信息技术优化学习过程，促进课文教学重点、难点的突破。3.利用信息技术调动学生多种感官参与，丰富阅读体验，激发学生想象。4.加强个性化指导，利用信息技术突出知识运用能力的学练结合，发展学生多种能力。5.课内外结合，利用信息技术增大课堂容量，拓展延伸语文学习的外延，提高学习效率。四、研究措施：1.认真学习实践，提高课题组老师教育教学理论和平实施素质教育的水平。充分发挥老师们的“主体”意识，以新课程的学习为重点，更新观念，提高理论水平。把集中学习与个别学习相结合，学习与讨论相结合，理论与实践相结合，做好笔记，写好心得，用科学的理论来指导自

5、己的研究活动，提高自己的科研能力。2.鼓励每一位教师在认真学习理论的同时，大胆创新，上好研究课。本着求真务实的态度，课题组成员都认真上好研究课，对课题进行研讨，发挥群体优势，抓实课改工作，以促进课题研究的顺利发展。都注重对学期计划、学习记载、个案分析、实验课记载、阶段总结、课题论文、成果记录等研究第一手资料进行收集整理。注重培养提高自身的专业能力、教学设计能力、信息与学科整合利用能力、科研能力、评价能力。3.注重过程管理，坚实研究工作。研究过程中，把制定实验计划的、研究汇报课、研讨活动，课题的进度，资料收集整理和论文心得写作有机结合来开展研究，确保课题组按计划进行活动。4、把信息技术作为获取和

6、处理学习资源的手段，和教师与学生、学生与学生互动交流、协作学习的工具参与学科整合。5、把信息技术作为学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具，课堂教学过程以教师为中心转变为以学生为中心，注重学生自主学习以及创新精神与实践能力的培养。四、具体活动安排：（一）准备阶段：（2020年2月2020年4月）：收集有关理论资料。成立课题研究组，论证课题可行性，提出具体可行的研究方法。学习有关理论，为实验提供依据和指导，制定研究计划。（二）实验阶段：（2020年5月2021年12月）：根据实践情况和需要，进一步强化对信息技术与语文课程整合的认识，促进教师更新教育观念，探索信息技术与本学科课程整合的较好模式。注重实验的创新性和可操