教师幸福的“加减乘除”

1、 教师幸福的“加减乘除” 幸福， 无疑是一种体验。 教师的幸福是什么呢？就是能够 感受到教育的幸福。 在现实的教育生活中， 有些教师体会不到教 书育人的快乐，不懂得什么该拥有，什么该舍弃；不知道哪些该 享受，哪些该创造，分不清什么该加、什么该减、哪些要乘，哪 些要除，错误地把行走当作目的，当作谋生的手段，而忽略了观 赏沿途的风景和生活的本身， 造成人生的错乱。 我坚信只有那些 善于运用人生“加减乘除”法则的教师才能牢牢地抓住教育的 幸福。 加法：在每一次忧患中都看到一个机会 有一次与学校的一位老师交谈。他 30 多岁，已有十多年教 龄了。他感慨地说，像他这种年龄的老师没戏唱了， 35 岁即在

2、眼前，该评的职称都评上了，该获得的教育教学奖励也有了，当 领导也没什么希望了， 教育人生将从此平淡而过， 而且现在实施 新课程改革，教师要学习信息技术，要搞科研，那是年轻老师的 事情，我们没什么作为了。 积极的教师在每一次忧患中都能看到一个机会 , 而消极的教 师则在每个机会来临时都看到某种忧患。“ 35 岁教师不作为” 现象其实是教师教育发展中的瓶颈之惑， 在忧患当中， 部分教师 会丧失奋斗的志向和勇气， 自甘平庸地“混”日子， 这样的教师 是无法体会到教师的幸福的。人生在世，总是要追求一些东西， 30 多岁是人生的黄金时间，应该学会做加法，把每一次忧患都 看成一个机会， 面对学生的错误，

3、那可能是一次宝贵的生成性教 育资源；新的课程改革，也许就是促使你深钻教材，潜心育人， 逐步走向名师的动力。 在寻找教育幸福的路上应该没有颓废， 加 法人生才是一种积极的人生。 减法：一片叶落，荒芜不了整个春天 有位教师在日记中写道： 有人说当老师的“起得比鸡早， 睡 得比狗晚，干得比牛累，拿的比民工还少”，我深有体会。当教 师真的不容易， 从早晨 6 点起来到晚上 9 点，一整天呆在学校不 是签到、备课、上课、改作业，就是听课、开会、搞活动，连个 星期六、星期天都过不好，时间太紧，真累死了。上级说要涨工 资，就是一年年的不见影儿，物价倒是涨了不少，生活上的各种 开支和上交的费用也涨了。 一个月

4、下来千把块钱的工资收入， 除 了生活开支和各种费用以外，能剩余三五百元也就不错了。 教育是唤醒灵魂、 人格塑造的事业， 如果教育工作者本身就 是“抱怨者”， 哪能培养出身心健康的学生呢？就教师个体的生 命而言， 教育教学活动占据了核心部分， 如果在教育教学过程中 寻找不到人生的幸福， 那么他整个人生的幸福又在何处？做个幸 福的教师，幸福地做教师， 必须学会给自己减压， 学会舍弃 ,“一 片叶落 , 荒芜不了整个春天” ,为人师者 , 要学会人生的减法 , 减去疲惫、减轻烦恼、减去沉重，因为你会发现只有学会放弃 , 才能拥有一种阳光的心态。 假如我们的精神始终旋转于生活的繁 杂与喧闹之中， 始终

5、忙碌于生活的蝇头小利， 那就只能为生活的 劳作而疲于奔命，离教育的幸福也越来越远了。 乘法：人生在勤，不索何获 李镇西在教育界应该算是大腕级的人物， 可不管是给什么人 讲座或作报告他总是站着讲， 那么一站就成了一种习惯， 一种教 师职业的良好习惯。同时，李镇西工作和读书也都很勤奋，走到 哪里都要带上两本书认真地看， 哪怕是在火车飞机上也要看。 他 40 多岁在苏州大学读博士，每天都拿着词典，勾勾画画地记外 语单词，他不仅勤于读书，还喜欢思考，喜欢写作。他每天都把 和学生在一起生活的点滴故事记录下来， 并上升为教育经验和理 论，近几年，他连续出版了 12 本教育专著，勤奋的精神和丰硕 的成果令人

6、敬仰。 不读书的老师是不称职的老师， 教师要勤奋地读书， 但勤奋 地读书不是教师勤奋的全部， 真正勤奋的老师是把教育当作事业 来追求， 当作他个人生命的一部分。 传统意义上的教师勤奋表现 为吃苦耐劳，起早睡晚，任劳任怨。而新世纪的教师更多的是把 力气用在上课之前，钻研教材，吃透学生，寻找规律，预见学生 课堂上的学习状况， 用自己的勤奋为学生的学习铺设道路， 让学 生学得轻松。同时课后要善于总结，要勤于写作，在文章中体现 自己的教育思考和教育智慧，做科研型，专家型教师，这是时代 的需要。“人生在勤，不索何获”，从这一意义上讲，教师要学 会做人生的乘法， 把努力和勤奋乘以若干倍， 并贯穿于整个教育

7、 生活的始终。 除法：把每一个小步都看成目标 刚参加工作时，经常有领导和教师听我的课，优质课，公开 课、汇报课都要听。不过一般听课之前都会提前通知，而精心准 备的一节课往往也不会出什么纰漏， 但学校有个老教师却偏偏喜 欢推门听课，有时候弄得人胆战心惊的，虽然心里有点不舒服， 但他说的一句话却让我记忆犹新：如果把公开课、优质课比做 “大餐”的话， 那么平时的课就是“一日三餐”， 决定身体健康 与否的还是一日三餐， 上好平常的每一节课应该是教师每天的目 标。 “上好平常的每一节课应该是教师每天的目标”， 这让我想 起海尔集团董事长有句名言：“把简单的事做好了就是不简单， 把平凡的事做好了就是不平凡。 ”教育教学工作中无小事， 学生 无小事。 如果把教师一生幸福的总目标看作被除数， 而把每一个 小目标、细节看作是除数的话，总目标的绩效越大，小步骤总会 被分解得越来越小。幸福的教师应该把每一次备课，上课、布置 和