2016年来宾市兴宾区小平阳镇中心小学教师信息技术应用能力提升工程培训研修计划

1、广西壮族自治区 来宾市兴宾区小平阳镇中心小学2016年来宾市兴宾区小平阳镇中心小学教师信息技术应用能力提升工程研修计划根据广西教育厅关于实施全区中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知（桂教师培201417号）关于“实施中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训”的精神，为有效提升来宾市兴宾区中小学教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力，决定实施来宾市兴宾区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，特制定本计划。一、培训目标本项目将采取骨干集中培训、网络研修与校本研修、移动学习和专家进课堂指导相结合的混合培训方式，

2、立足教师教学工作中的困难，从应用技术优化课堂教学、应用技术转变学习方式以及教师专业发展三个方面，引导教师开展教学实践，开发信息技术应用案例与微课、结合区域研修与校本研修针对教师实践进行评价，从示范教学、案例成果、专题研究、项目管理机制、校本研修模式探索等多种角度促进信息技术应用能力提升工程在来宾市兴宾区全面推进，带动来宾市兴宾区教师网络研修社区全面建设推进。具体目标如下：1.学员目标（1）明确信息技术学习重点。通过参训前的诊断测评和培训后的发展性测评，帮助参训教师真实了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术（应用技术能力发展目标）教学应用短板和努力重点；（2）掌握信息技术工具使用。通

3、过任务驱动式混合研修，引导参训教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高程序的信息化工具，使得教师工作事半功倍。（3）立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，通过做中学，制作自己的学科（领域）信息技术应用案例和微课，在此过程中切实提升教师信息技术应用能力。（4）参与研修促进专业发展。在项目组专家及市县名师和教研员的带领下，通过网络研修和实践测评，促使参训学员积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。2.区域目标（1）探索一套机制。以本项目为契机，通过线上线下有机结合的任

4、务驱动式研修，帮助项目区域探索有效的混合研修机制；借助移动学习工具，形成行之有效的碎片化学习模式，帮助参训教师解决工学矛盾。（2）培养一支队伍。以本项目为契机，为项目区域和项目学校培养一支真正接地气的线上线下混合研修的骨干队伍（市管理员、学校管理员、教研员和优秀一线学科教师、教研组长等），帮助他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等平台，参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进区域混合教研工作的开展，使教师能够时时处处得到专业支持。（3）生成一批成果。通过项目驱动，发挥市、校两级管理者、培训者的示范引领作用，发挥参训教师的教学智慧与首创精神，形成来宾市信息技术应用能力提升课堂教学案例库、信息技术

5、与学科融合专题微课集等一系列成果集。（4）培育一批示范。通过培训过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用示范区/校，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与学科教学的深度融合，辐射带动来宾市兴宾区教育信息化发展。二、培训对象来宾市兴宾区小平阳镇中心小学教师136人。其中语文学科73人，数学学科52人，英语学科2人，体育与健康3人，信息技术1人，幼儿教育5人。三、研修安排本项目从2016年 11月1日开始至2017年 2月28日结束，采取骨干集中研修与远程培训、网络研修与校本研修相结合、移动学习和专家进课堂指导的混合培训模式，对项目区项目学校学科教师进行培训，提升学科教师信息技术应用

6、能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师边学习、边实践、边应用、边提高。网络研修安排第一阶段：感受技术魅力，提升综合素养。学习时间11月1日-11月15日，根据我校具体情况，在15日前参训率要达到95%。第二阶段：运用技术工具，开展教学设计。学习时间11月16日-12月15日，此阶段运用信息技术工具做教学设计，暂定时间十天完成，学员100%达标。第三阶段：应用技术工具，创新教学活动。学习时间12月16日-17年1月15日，此阶段根据第二阶段的教学设计制作教学视频或者微课，根据我校具体情况，在规定时间内完成研修任务达90%。第四阶段：应用技术工具，优化教学评价。学习时间17年1月16日2月15日，此阶段的主要任务是观看课程、参见线上研讨活动。在2017年2月10号前参训率达100%，完成率达100%。第五阶段：借力混