幼儿指南学习心得体会

1、幼儿指南学习心得体会 为了孩子的将来，为了当一名优秀人才的家长，让孩子成为一名自信、独立、自强的人儿仔细努力，专心学习、实施。让孩子科学的成长!下面是为你细心整理的幼儿指南学习心得体会五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。 幼儿指南学习心得体会1 这段时间借着培训我们把3-6岁儿童学习与发展指南学习了一遍，对于我们一线的老师有着示范引领的作用，让我从中感受很深。 3-6岁儿童学习与发展指南和纲要一样从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习和发展，而且每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。目标下分很多的子目标，应当说指南

2、比纲要更细化些，我们这些一线老师更加具有针对性和参考性。 学习了指南后我对促进很大，特殊在语言方面的相识，让我观念更新，收益很大。现在幼儿园热衷于绘本故事教学，老师在进行早期阅读会存在很多教化误区，比如早期阅读不等于早期识字，有些幼儿园为了迎合家长，让孩子在阅读的同时给孩子认认字，学习了指南我觉得这种方法是不行取的，因为对于学龄前的幼儿，孩子们对于这种枯燥的的字不感爱好，我们应当给孩子培育阅读爱好，有口头语言的参加，还应当供应相宜的图画书，而不是拔苗助长，违反孩子身心发展规律，在指南语言领域中还指出培育孩子的前书写实力，有些老师和家长觉得书写就可以像小学生那样写写字，其实指南中的书写是利用孩子

3、以有阅历进行图文并茂的记录，大班的时候写写自己的名字，关键是培育前书写的愿望。发展幼儿语言实力关键要创设一个自由、宽松的语言交往环境，激励孩子想说、敢说、喜爱说，平常教学和生活中我们也要不断反思自己，有没在课堂生活中高控课堂，有没真的给孩子说的机会。 我深刻的感受到幼儿的教化是一项非常细致的工作，相对于我平常的工作来说，我还是有许多做的不好的、欠缺的地方。但是在不断的学习与实践与参考指南中，我也将会渐渐的细化自己的工作，不求，只求更好。 幼儿指南学习心得体会2 在网上阅读课3-6岁儿童学习与发展指南，了解到幼儿发展和学习分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域内容又划分若干方面，特殊

4、具体。 通过阅读学习，我们更清晰地相识到孩子在每个年龄阶段应当详细达到什么目标，对家长在每个方面日输了一些合理化的建议，对我们在生活中更好引导教化孩子有一个方向。 以前生活中尽管知道教化孩子不能只看成果，不能单独看一方面，但没有详细的参照标准。了解孩子的优缺点。但又不知怎样操作。通过学习可以更有信念和耐性去当好家长。而且内容又有建议(教化)和目标，特殊值得我们去仔细学习、理解和操作。 为了孩子的将来，为了当一名优秀人才的家长，让孩子成为一名自信、独立、自强的人儿仔细努力，专心学习、实施。让孩子科学的成长! 幼儿指南学习心得体会3 本周园里进行了一次3-6岁儿童学习与发展语言领域的一次学习，让我

5、对这个领域有了新的相识和感悟。 指南中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子一生中词汇量增长最快的时期，是语言飞速发展的时期;幼儿在语言的发展中词汇量快速增长，已经能驾驭各类词，渐渐明确词义并有肯定的概括性，基本上驾驭了各种语法结构。在言语表达上可以自由地与人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和嬉戏而进行的自言自语，它既可以扶植儿童出声地思索，又能短暂满意他们在现实中无法实现的一些愿望。但有些孩子也会出现言语失常现象，在指南中，专家提示到：这一时期，儿童说话常有重复或迟疑不决的状况，在与他们交谈时，要激励他们大胆地说话，对口吃现象不必太在意，训练孩

6、子轻松开心地发表争论。因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培育孩子的言语表达实力，丰富他们的词汇量，同时有安排地让他们学习一些书面语言。 中班时有一段时间，班里的欣然小挚友特殊喜爱说“然后”这个词，一句话里面都会加好几个“然后”，讲故事就更不用说了。妈妈为此也很头痛，每次都会提示她，结果妈妈提示越多，她说“然后”的次数就越多。后来，班里的老师和妈妈商议，和欣然交谈时，尽量让她放慢语速，也不要提示她不说“然后”，结果渐渐地欣然说“然后”的这个现象就好转了，说话也流利了许多。 许多时候，我们要做的可能并不是教孩子们该怎么说，而是给他们一个轻松愉悦的语言环境，让他们敢说，能说，知道

7、沟通重要性就好。 指南中许多的教学建议对于我的启发很大，在今后的教化工作中我也会不断反思、实践，将指南的精神和阅历落实到将来的工作中，为孩子的学习和发展供应更好的激励、引导和支持，和孩子共同成长! 幼儿指南学习心得体会4 近阶段，在我园余园长的带领下，我们全体老师人员都学习了36岁儿童学习与发展指南，在学习中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事情真正的落实到位、仔细负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。 指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在扶植

8、孩子们达成目标时的教化建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们老师教化不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。 指南将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,每个领域根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标,教化建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点,珍视了儿童学习、生活的独特价值,充分地敬重和爱护儿童的新奇心和学习爱好。创设了丰富的教化环境,限度地支持和满意儿童干脆通过感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要,严禁拔苗助长式的超前教化和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教化的条条框框之中,他们

9、须要自主,因为只有自己动手动脑得来的干脆阅历才是真正属于他们自己的,要想摆脱“填鸭式”的教化,想让孩子真正成为学习的主子,信任在指南中就能够找到答案。 在健康领域目标中指出“以观赏的看法对待幼儿,发觉幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不与同伴做横向比较。”在日常生活中,对于学习实力较强、性格开朗、自我服务实力强的幼儿,我们经常能做到发觉这些孩子的闪光点。但是对于一些实力较弱的孩子,我们更须要有意识地去发觉、挖掘孩子的闪光点。因为,每个孩子其实都有自己的特长,要给他呈现机会,让他在学习活动中取得胜利,发觉自己的特长,体验到胜利的欢乐与喜悦,增加自信。当他们有了进步,要刚好赐予表扬、激励,使他们相识

10、到自己存在的价值,增加自信,从而促进幼儿特性健康发展。家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展,让孩子在原有基础上得到提升,发挥他应有的才能。 幼儿指南学习心得体会5 在听蔡博士对于36岁儿童学习与发展指南讲座，在教学活动中其选择性地、挑重点地对指南的背景和内容进行了具体的剖解，让我有了进一步的相识。 这里有展示让我们学习老师在对小孩子出现闹问题、家长纷争的有效运行方法，尤其是其中的一道测试题“一个小班的小孩儿，仔细地听你讲故事，但他有太多的疑问，不停地发问与故事相关的问题。这时你会怎么做呢?”给出的选择如下： 1、阻挡孩子再说话，然后你接着说故事。 2、不管孩子的说话，干脆把故事完整地讲完。

11、3、为了惩处孩子多说话，停止说故事。 4、逐一解答孩子的问题，再接着说故事。 5、与孩子一起找寻问答案，即使你知道，然后引导孩子接着听故事。”现实中，我们大多数老师的做法是1-3，其结果是阻碍孩子的想象力，压制孩子的求知欲望。这个测试让我相识到别让我们的教化太功利，应当顺应孩子发展的须要，让我们担负起老师的使命不是塑造幼儿，而是发掘幼儿的天赋。 针对社会上普遍存在的乱象和误区，指南的建议特别清楚、详细、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体

12、、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的教化观念，了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。它是在纲要的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教化科学，规范发展的须要，订正小学化、超前的教化问题。指导家长科学实施保育和教化的须要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满意幼儿生活、学习、发展的须要，促进幼儿身心全面和谐发展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。 这次指南的培训，既有理论的学习，又有案例的分析，既有教化理念的引领，又有老师与专家才智的碰撞。我也深深地感到，对于指南的学习和消化不是一朝一夕，而是一个实践与理论、探究与反思相结合的过程，在今后的工作