3310.浅谈新课改下信息技术教师如何提高执教能力

1、 浅谈新课改下信息技术教师如何提高执教能力摘 要：我们信息技术教师，课时量少，任务大，虽然在浙江新课程改革之后把信息技术纳入三类考生必考的科目，但由于历史上它一直是“副课”，无论学校还是学生，观念一下子都很难转变过来，所以学生课下不会花时间去学习信息技术。在这样的情况下，提高执教能力 ，做一名称职的受学生欢迎的教师，对我们信息技术教师尤其重要关键字：信息技术教师 执教能力正 文：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校工作的主力军，是实现教育目标，完成教学任务，提高教学质量的关键。尤其是在进一步实施“新课程标准”和全面推进素质教育的今天，努力改进教师教育教学行为，向课堂45分钟要质量

2、更是当务之急。特别是我们信息技术教师，课时量少，任务大，虽然在浙江新课程改革之后把信息技术纳入三类考生必考的科目，但由于历史上它一直是“副课”，无论学校还是学生，观念一下子都很难转变过来，所以学生课下不会花时间去学习信息技术。在这样的情况下，提高执教能力 ，做一名称职的受学生欢迎的教师，对我们信息技术教师尤其重要。什么是能力？教育部对从教教师的学历有严格的规定。现在从教的队伍高学历的人越来越多， 在南京甚至出现过博士生应聘小学教师的事例。那么知识、学历是能力吗？个人认为，知识虽然和能力相关，但是知识并不等于能力。就教师这个职业来说，所谓“能力”应该首先体现在教师的执教水平上，一名教师拥有较高的

3、学位和较多的知识积累，并不意味着他就具有较高的执教能力，满腹经纶、学富五车的人，也未必就能讲好一堂课。拿我们信息技术这们学科来说，一个计算机高手，能做程序，通晓网络，能熟练的掌握各种应用软件，甚至更高层次的应用。但是他们并不一定能上好一节课。这一点，恐怕许多人都有切身体会。反过来说，一些学历并不高的教师，其执教水平可能很高，教学业绩可能很突出，在教书育人方面也尽职尽责，却深受学生们的欢迎。下面，我想就我自己的理解，谈谈信息技术教师如何在执教过程中不断提高自己的能力。一、 塑造和谐心态，做个快乐的老师我一直都觉得无论做什么工作，态度决定高度：激情投入地快乐工作和麻木被动甚至是抵触地工作会是完全不

4、同的两个天地。试问一个整天怨天尤人的教师，怎么能够培养出坚强、乐观、幸福的学生呢？又怎么会全身心的投入到教育教学中，研究教育教学，不断的提高自己的执教能力呢？也许我们在刚走上教育岗位的时候都是满怀激情，但时间久了会发现做教师并没有当初想象中的那么美好，做教师并非时时处处都阳光灿烂，有时还会觉得很郁闷，觉得很烦，也常常难有好心情。学生成绩不佳让你心烦，学生吵闹让你心烦，个别家长无事生非让你心烦，同事间的误解让你心烦，领导对你的偏见让你心烦，社会上对教育的不理解让你心烦，种种的压力，单调的生活，一切的一切都有可能让教师的心情走进低谷，很难再感受到阳光的灿烂与美丽。我们信息技术教师更是有道不完的苦：

5、“课排的这么多，杂事又这么多。我们到底是教师还是勤杂工？”“ 事情做好了是应该的，做不好就要挨骂”“事情做的最多，待遇又是最低，这世界咋这么不公平？”在抱怨声中，快乐似乎就与我们擦肩而过了。其实，满腹牢骚并不能改变什么，只会使自己变得更加狭隘偏激；只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。我个人认为人生的真谛就在于追求幸福和快乐。作为教师，我们没有理由整天紧锁眉头在自怨自艾中消磨生命，那样的人生太没有价值。其实，快乐只是一种心理的满足，一种由衷的喜悦。只要我们调整好心态，主动地去追求那份属于自己的快乐和满足，做个快乐的教师并不难。 让自己快乐的理由和方法有很多。上一堂令自己

6、满意的好课是一种快乐，帮学生解决一个学习的难题也是一种快乐；走在路上学生一句“老师好”是一种快乐；早早的来到学校，听着教室里传出的朗朗的读书声是一种快乐；帮同事解决了电脑“难题“后收获的也是快乐所以我们该是一个快乐的教师，是一个心态健康，乐观向上的人。在与学生的沟通交流中，得到心灵的满足；在孩子们的一个个进步中，看到自己工作的意义和价值；在自身素质的不断提升和超越中，感受成长的快乐，在快乐中不断的提高自己的执教能力。二、修炼文人形象，做个博学的老师“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。要做教师，做一名优秀的教师需要具有广博的知识面，深厚的专业知识。现代科学技术迅猛发展，新知识不断涌现。

7、教材不可能一年一年地更新，而学生们的求知欲却在一年年地不断增长，他们的知识面随着科学的发展在不断地拓宽。教师只凭书本上的内容授课是远远不够的，应尽量向学生传授尽可能多的新知识。尤其是我们信息技术教师，我们所学的知识已经不能满足于现在的信息技术，不能满足于现在的学生。我们读书时所学的软件现在已经更新了，不能用那时的知识教今天的学生；我们大学时流行的病毒现在已经变种或者不存在了，又怎么和现在的学生讲解？我们以前接触的各种设备现在也早已更新换代，能用古董给现在的学生上课吗？学生所喜欢的、潮流的东西如果我们一点都不知道，我们又如何和学生交流呢？如果我们不懂得最新的教育学、心理学的知识，我们又何以站在讲

8、台上？学生对有威信的教师，不仅能自觉地听其言，仿其行，聚精会神听其讲课，而且还能领会他微妙的暗示。因此，每个新教师都应加强自身的修养，尽量树立自己在学生心目中的高大形象。要掌握最新的信息技术知识，要掌握最前沿的教育理论，就需要我们教师的再学习。培养吸收最新知识的能力。要有更新知识的强烈愿望，勤奋刻苦地学习实践，掌握更新知识的技术手段，培养不断学习、终身学习的能力，永远充实丰富自己。只有这样不断的给自己充电，我们才能胜任我们的工作，我们才能信心满满的站在讲台上！三、认真备课，虚心求教，做个钻研的教师 常听我们信息技术教师埋怨说：太忙了，以至于都没有了思考的时间。平时总是坐在电脑边上做网页、做课件

9、，时间到了抓起课本就往外冲，要去给学生上课。要不一个电话过来，哪个部门的电脑出了问题，急用待修，你就是在备课，也得急匆匆的往外跑。更有甚者在上课时听领导叫电脑不好使了，蹭蹭蹭就跑下五楼，原来是屏保了有一只虫在爬，听得她一动不敢动。当然你上课备不备课，那是更加没有人来管了。长此以往，计算机教学就是一种“放羊式” 的教学。很难想象，这样的老师能培养出具备良好信息素养的学生，能在课堂教学中有多大的发展？个人认为教师的执教能力的发挥，最大的舞台是课堂。课堂是教师传授知识的主要场所，课堂秩序良好，教师才能教得尽兴，学生才能学得愉快。课堂教学能力是教师执教能力的核心，是教师综合素质的集中反映，教师要提高控

10、制课堂、管理课堂的能力，在课堂教学中要善于调节课堂气氛，做到既严肃又活跃。严肃时，能让课堂安静，让学生跟随自己的思路走，达到传授知识的目的。活跃时，要充分调动和发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂教学之中，积极思索，大胆回答教师的提问。要采用合适的教学手段方法，讲解清楚，层次分明，时时抓住学生的注意力，努力提高课堂教学效率。而要做到这一切，我们的教师在走上讲台前所付出的努力，可能是课堂上45分钟的好几倍。正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课前的备课，应该说是教师上课前的设计和酝酿。备课最重要的是要备教材：在明确本学科教学大纲的基础上，教师应深入研究教材内容。教材是讲课之本，授课内容是课堂之灵

11、魂。教师只有全面熟悉教材、理解教材才能将教材的知识性、科学性融化为自己的语言和行为，表达给学生。备方法：要充分发挥学生的主体作用，运用授课技巧，适应不同层次学生的需要，充分调动学生的学习积极性，提高他们自觉探究知识的兴趣和能力，促进学生主动发展。备学生：要根据本班学生的现实基础和心理需求，强化以学生发展为本意识，教师要永远以一个初学者的身份，站在学生的立场上，从实际出发，在详略取舍，快慢节奏等方面符合学生的接受能力和心理特点。所以，无论多忙，都不要给自己找“没时间备课”的理由，尽管要做的事情很多，但是我们不能忘了我们真正的角色：我是一名教师！教师在努力的备课之后，执教能力肯定会有所提高的，但一

12、个人的经验和才干毕竟有限，这就必须吸取他人经验以补己之短。我觉得多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课，不仅仅是本学科的老教师的课，最好能多跨学科听课，把人家先进的教学方法，处理教材的艺术性、心得体会，引进到自己的教学中去，采百家之花，酿自己之蜜，形成自己独特的教学风格。但绝不可生搬硬套。若真的这样做了，并持之以恒，就能做到人无我有，人有我优。从而在教学内容的安排组织上、教学方法的选择处理上，指导学生学习的技能上都技高一筹。所以，认真备课，钻研教材，勤听课，博众人之长，我们的执教能力一定会有质的飞跃。四、及时反思课堂，做个反思型教师叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果

13、一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”是呀，中国古代就素有“三耕”之说“目耕”（读书）、“舌耕”（教书）、“笔耕”（写作）。我们不一定要成为名师，但作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念，提高执教能力呢？我想充其量只能当一辈子的教书匠而已吧！所以，要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。“教然后知困”，总结经验，研究困惑，不断改进。基于我们信息技术学科的特点，我们的工作不仅是上课，还有学校里很多的杂事，可能做杂事的时间比上课的时间多的多，于是很多老师课就“随便上上”。再加上我们信息技术课只有高一时开课，一年就一个轮回，如果我们的教师想“偷懒”，混混日子，那是很简单的事情，前一年备的课，写的教案都可以拿到今天来用。我们可以做到备一年的课，用上个三年五年。但如果这样，我想执教能力一辈子都停留在初级的水平。如果想对自己严格要求，想让自己能在教育领域有更广阔的发展，让自己的执教能力有更大的提高，我们教师就必须及时反思自己的教学，并在反思中不断的提高自己的执教水平。基于学校的集体备课活动，我个人认为教师执教能力的提高在第二次备课中，教师要根据自身的特点和班级实际情况，在汲取了集体的智慧结晶后，认真修改教学预案，然后把教学过程给人启迪的地方写下来。教学成功了我们要反思，反思一下是教师教学语言激发了学生的兴趣，还是教学