小学六年级语文《井冈翠竹》教学教案设计

1、小学六年 级语文井冈翠竹教学教案 设计井冈翠竹是作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代，社会主义建设时期不同 阶段建立功 勋，献出一切的精神。下面就是小编给大家带来的小学六年 级语文井 冈翠竹教学教案设计，希望能帮助到大家!教学目标：1. 学会十个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 8-9 自然段。教学重难点：通过课文的学 习，了解革命根据地人民在 过去和现在所表 现出来的崇高品 质，歌颂革命精神。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导语读课题齐 ，谈话激趣同学们，昨天我 们去了延安窑洞坐了温 热的土炕，今天，我 们又紧跟着红军的足迹，去看看井 冈山的竹子。一起

2、读课题 “井 冈翠竹 ”。知道井 冈山这个地名 吗?(自由交 谈) 是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的 摇篮，是一 块 “浸透 鲜血的土地 ”在它 绵延 500 里的林海里， 长满了青青的竹子， 现在就让我们一起走 进课文去看看吧。二、初读课文，整体感知 课文内容。(一 ) 自由轻声读课文，读准字音， 读顺课 文。(二 ) 轻松谈话，疏理课文层次1、说说井冈翠竹的 样子和作用。2、找出文中相关 语句来 读读 。相机指 导认识 理解 “郁郁 苍苍、亭亭玉立、 帐篷、梭 镖、白匪、稠密、硝 盐、殷切、迢迢 ”3、概括 说说课 文讲了什么 ?(交流明确 课文主要讲了两方面的内容：竹之外形和竹

3、之功能 )三、再读课文，领略翠竹秀美外形。师述：井 冈山 500 里林海里，最使人 难忘的是毛竹， 这一句总领全文，一幅 优美的画卷接着展开了。1、学生自 读第二自然段，用“- ”勾画出描写竹子样子的词句。2、汇报并朗读，设问：翠竹 给你留下了怎 样的印象 ?3、交流体会。伺机板书：翠竹外形葱郁秀美4、抓住 “岗 哨、士兵 ”理解两个比 喻句，照 应“革命的竹子 ”。 读出井冈山人心中的自豪之情。第二课时一、细读深思，理解翠竹建立功勋师述：井 冈山人自豪地 说，井冈山竹子是革命的竹子。当年用自己的血汗保 卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹 ?是啊，竹子在那个革命 战争年代发

4、挥着重要的作用。(一 ) 请自由读课文 5-7 自然段，想想井 冈山竹子的革命功 绩表现在哪些地方 ?(提示：用“”画出描写竹子用途的句子)(二 ) 交流写竹子用途的句子，适当点拨引思，体会翠竹 为革命做出了无私贡献。(三 ) 出示句子：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么 结实，再重的担子也挑得起。a.理解 “坚韧 ”。b.为什么 “再重的担子也挑得起”(因为坚韧 、结实 )c.读下文，说说 “再重的担子 ”指什么 ?(明确指 “一副关系着全中国人民命运的重担”)d.设问：这么重的担子也挑得起吗?(四 ) 简要介绍相关历史，帮助理解 “漫漫 长途 ”链接启读启思：井 冈山人冒着生命危 险，历尽

5、千辛万苦，一直到革命的最后胜利，凭的是坚韧不拔、 坚贞不屈的精神，井冈山的竹子也是如此二、精读品味，感悟翠竹 坚贞不屈。(一 ) 认真读第 8、 9 自然段，哪些地方表 现出竹子前仆后 继，坚贞不屈的精神 ?用 “” 画出来。1、交流表 现竹子精神的句子。2、出示句子：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向 敌人弯腰。竹叶 烧了，还有竹枝 ;竹枝断了， 还有竹鞭 ;竹鞭砍了， 还有深埋在地下的竹根。 ( 敌人抓不到革命者，最后 烧山了，那些竹子呢 ?)3、指导朗读，读出竹子的品 质。4、竹子砍尽没有 ?压倒没有 ?烧光没有 ?5、出示句子：毛竹年年 长，为的是向 敌人 * ：井

6、冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待 亲人，等待当年用竹筒盛水蒸 饭、用竹 钉枪打白匪的 红军，等待自己的英雄子弟。 ( 毛竹年年 长，怎样生长 ? “绿”说 的是长得青翠，富有生机，想象一下，那是怎 样的一番景象 ?)板书坚贞 不屈6、激情小 结：这是在写竹子 吗?不，这不仅是写竹子，更是井 冈山人顽强不屈精神的真实写照。背诵这两个自然段。第三课时一、深读品味，再次体会革命气节。1、师述:在革命 战争年代，井 冈翠竹建立了不朽的功 勋， 20 年过去了，井 冈山换了人间，在社会主 义现代化建 设中，他仍然 发挥着非常重要的作用。自由读 11 自然段，画出表 现井冈翠竹作用的句子。交

7、流翠竹 发挥作用的句子。2、引导读好翠竹 积极参与 现代化建设的句子。设问：竹子，你快快地去吧， 带去井冈山人的心愿， 带去井冈山人的干 劲，带去井冈山人的 风格吧 !读了课文，你知道井 冈山人的心愿是什么 吗 ?他们又有着怎 样的干劲和风格呢 ?学生联系课文内容回答。重点引导读 6 和 10 自然段。相机板书：井冈山人英勇 顽强不屈不 挠激情朗读，升华情感。(1) 齐读最后一自然段(2) 动情引说:井冈翠竹无论在过去还是现在，都发挥着重要作用，你想 对它说什么呢 ?(3) 引导学生结合课文内容表达心中 赞美之情。(4) 齐读 1、2 句，深情 赞美。动情引说：想到无数的井 冈山人英勇 顽强地

8、投身革命，不屈不 挠地进行现代化建 设，你想对他们说些什么呢 ?(5) 激发学生表达心中的崇敬之情。板 书建立功勋献出一切再次齐读 1、 2 句。(6) 师反复：井 冈山人啊，你不 仅曾经为 革命建立功 勋，而且 现在和将来仍然 为社会主义、共产主义大厦献出一切。你 们像那翠竹，永 远 (学生接 读：那么青翠，永 远那么挺拔，风吹雨打，从不改色 ;刀砍火 烧，永不低 头 。 )你们是当之无愧的英雄 !(7) 现在，你知道井 冈翠竹为什么使人 难忘吗?作者赞美的仅仅是翠竹吗 ?(8) 学生自由交流体会感受。二、深情 齐读最后一段， 结束全文。板书设计井冈翠竹井冈翠竹葱郁秀美坚贞不屈建立功 勋井冈

9、山人英勇顽强不屈不 挠献出一切教学目标：1、学会本 课 10 个生字。2、能正确、流 畅、有感情朗 读课文，背 诵 8、9 自然段。3、联系上下文，理解重点句子含义。4、通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品 质，歌颂革命精神。教学重、 难点：通过学习课文，了解革命根据地人民在 过去和现在所表 现出来的崇高品 质，歌 颂革命精神。教学时间：两课时教学过程：第一课时 (略 )(检查生字、新 词、所收集的 资料，感知 课文的主要内容，学 习作者描写竹子的外形部分 )第二课时一、复习旧知师：课文主要写了什么?学生回答。(师：上节课我们了解了本 课主要写井 冈翠竹的外形特征，以

10、及它在 战争年代和社会主义建设时期的作用，本 课中用了一句 话概括， 请同学们找出这句话 ) ，生浏览课 文，回答句子， 师板书。二、品读课文，突破重点。(师：请同学们找出反映竹子 为革命建立功 勋，现在和将来 为社会献出一切的相关句子读一读 。)1、学生代表 读井冈竹子的革命功 绩所表现的地方，其他同学画一画。用“”勾画描写竹子用途的句子。用“勾”画出作者描写竹子 对革命建立功 勋时所使用的修辞手法，并 标出其种 类。 (排比、反 问、设问、引用 ) 师板出：生活皿器、 战斗武器。(师：同学 们，战争时期红军用井冈竹子解决生活困 难，打跑 敌人，可你 们却不知毛竹所做的扁担是多么 结实，再重

11、的担子它也挑得起，当年毛委 员和朱军长就挑起了最重的担子，知道挑的是什么 吗 ?请读第七自然段 ) ，生朗读回答。2、朗读体验，体会井 冈山人的精神。A、革命 战争年代(师：关系着全中国人民命运的重担 仅靠毛委 员和朱军长能挑得起来 吗 ?还需靠哪些人的协助呢 ?)生：浏览课 文后部分内容回答。生 1：井冈山人，因井 冈山人同井 冈毛竹一 样坚贞 不屈，有着无私奉献的精神。生 2：井冈山人，井 冈山人有着如同井 冈毛竹不向残暴低 头，不向 敌人低头的精神。(师：是啊，井 冈山人如同井 冈毛竹，井 冈毛竹就是他 们的象征，今天的井 冈毛竹依然在社会主 义展现了它们的风采，井 冈山人仍然延 续着为

12、了国家 贡献一切的愿望， 为国家提供能源，在今天的中国他 们又有何作用呢 ?)生朗读课文反映社会主 义建设中毛竹的作用部分找答案， 讨论后交流。b、社会主 义建设时期生 1：井冈山毛竹仍然可以提供 给高楼大厦、城市、 农村、工厂、 矿山作建筑物。生 2：井冈山人仍然希望毛竹不 远万里送去他 们的爱心，传达他们的革命气 节和革命精神。3、师小结 。三、回归整体，全班交流1、从文中受到什么启发 ?2、说说井冈翠竹为什么使人 难忘 ?作者歌颂的只是翠竹 吗 ?3、师小结：井 冈翠竹是革命的竹子， 过去为革命建立功 勋，现在和将来 为社会主 义、共产主义继续 奉献，井 冈精神是中国人民的革命气 节和精

13、神，我 们应继 承和发扬这 一切。四、作业搜集颂竹的诗句背诵附板书：生活皿器井冈翠竹 革命战争年代 战斗武器 实 建立功勋革命的竹子(无私赞美 社会主 义建设时期：建筑物 献出一切和敬佩 )一、教学目 标：1、学会 10 个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背 诵 89 自然段。二、教学重 难点：通过学习课文，了解革命根据地人民在 过去和现在所表 现出来的崇高品 质，歌 颂革命精神。三、教学 时间：二课时第一课时一、谈话导 入：同学们，你们知道井 冈翠竹吗?它做过武器杀伤敌人，做 过竹筒盛 饭，做过红军 的扁担挑着中国革命从井 冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建 设社

14、会主义的新用场。二、检查预习 ：“贞、稠 ”是翘舌音。 “蓬、腥 ”是后鼻音。 “殷 ”是整体 认读音节，它的左 边第二笔是 “撇”，不要写成了 “竖 ”。 “韧”字右 边的“刃”不要少写 “点”。三、集体感知 课文：1、轻声读课文，读准字音， 读通句子。不懂的地方做上记号。2、反馈交流。想想 课文讲了什么 ?3、全文共分 为几部分 ?四、再读课文，感受翠竹精神。1、读 1-4 自然段，井 冈山的翠竹 “郁郁 苍苍，重重叠叠。2、竹之外形，按由远及近的 观察顺序写。五、静心默 读，说说井冈翠竹为什么使人 难忘?第二课时一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习 5-12 自然段。 领悟写作手法。1、自由 读课文 5-12 自然段，想想井 冈山竹子的革命功 绩表现在哪些方面 ?2、用 “”勾画出描写竹子用途的句子。 “搭、做、盛、蒸、 摆 ”。用 画出作者使用修辞手法的句子，并在旁 边标明修辞手法。排比、反 问、